教學原理 報告撰寫方法
撰寫前的構思 Why？ 撰寫動機問題的重要性、目前困境 What？ 概念的界定概念發展沿革、意義、特性、功能、類別、適用時機 How? 實施原則、注意事項、工具、方法、環境或條件的安排。
文章架構 前言 真實性評量的意義與特性 真實性評量的觀察工具 真實性評量在體育課的實施 結語 參考文獻
文章標題的編序 短篇小論文如下： 貳、真實性評量的意義與特性 二、真實性評量的特性 (二)真實性評量要求有價值… 1.有價值的任務 (1)認知方面
前言與結語 前言(寫作動機) 1.點出主題的重要性 2.學術界重視本主題的理由 (對現狀不滿、提示新方向) 3.介紹本文架構 前言(寫作動機) 1.點出主題的重要性 2.學術界重視本主題的理由 (對現狀不滿、提示新方向) 3.介紹本文架構 結語 1.總結全文，再次提示重要概念 2.指出未來的方向
主要內容的撰寫 應涵括幾部分，視題目與寫作企圖心而定。 依邏輯次序排列。 首先界定概念內涵，探討概念相關問題，而後推衍及於應用。 其次，列出策略、舉例說明、提出建議。
撰 寫 原 則 呈現學者觀點，以支持論文寫作方向。 忠實引述，莫剽竊他人觀點當作自身想法。 撰 寫 原 則 呈現學者觀點，以支持論文寫作方向。 忠實引述，莫剽竊他人觀點當作自身想法。 連續敘述多位學者觀點時，注意連接詞或開頭語的變化。 可將多位學者觀點綜合整理、歸納列舉，避免重複、冗長的敘述。
撰 寫 原 則 呈現學者觀點後，應試著提出個人的歸納。 撰 寫 原 則 呈現學者觀點後，應試著提出個人的歸納。 適時舉例，使讀者更易於理解。 可以不同運動項目舉例，亦可從頭至尾用相同運動項目來舉例。 文字運用力求流暢，可於撰寫後，多讀幾次並作修改。
參考文獻的寫法 先呈現中文文獻，再列出西文參考文獻。 中文參考文獻排列次序，按照作者姓氏筆畫，筆畫少者在先。相同姓氏者，則以名字第一個字的筆畫多寡排列。 英文文獻依第一位作者姓氏的第一個英文字母，從A到Z依序排列。第一個字母相同，則以第二個字母為排序依據。
參考文獻的寫法 參考文獻若為書籍： 作者(年代)。書名。出版地：出版社。 參考文獻若為期刊： 作者(年代)。文章標題。期刊名，期數，頁碼。 參考文獻若為書籍： 作者(年代)。書名。出版地：出版社。 參考文獻若為期刊： 作者(年代)。文章標題。期刊名，期數，頁碼。 書名或期刊名，需作黑體(中文)或斜體字(英文)處理。