再塑生命的人 海伦.凯勒

美国著名女作家、教育家。她被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。 19世纪出现了两个杰出的人物：一个是拿破仑，一个是海伦.凯勒。 ------马克.吐温 美国著名女作家、教育家。她被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。 Helen Keller (1880-1968)

一、导入 今天我们也来看看这么一位，虽然幽闭在盲聋哑世界里的人，可仍挡不住对健康人格和生命的热爱追求的女性──海伦·凯勒。

二、作者简介 海伦·凯勒(1880--1968)，美国著名女作家。 一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。1887年3月3日，对海伦来说是她一生中最重要的一天。这天，家里为她请来了一位教师——安妮·莎莉文。安妮教会她写字、手语。然而，一个人在无声、无光的世界里，要想与他人进行有声语言的交流几乎不可能，但是，海伦克服了常人难以想象的艰难，夜以继日地刻苦学习，从未放弃努力。

海伦凯勒油画像

三、莎莉文老师简介 & 她生于美国马萨诸塞州。5岁时因一场眼疾失去大部分视力。1880年10月进入帕金斯盲人学校。此间经过两次眼部手术，安妮的视力得到部分恢复。从帕金斯盲人学校毕业后，1887年3月，安妮来到海伦·凯勒家做家庭教师。安妮用极大的爱心、耐心和毅力，在没有任何教育经验可以遵循的情况下，从尊重孩子的天性，引导孩子的兴趣出发，在摸索中成功地将海伦从一个心智未开、任性无知的小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢的少女，直至进入大学。 1936年10月19日，用全部心血培育了20世纪不朽奇葩海伦·凯勒的传奇女性安妮·莎莉文在人们的惋惜声中与世长辞。

(jǐn cù):形容五彩缤纷、十分华丽的形象。 (míng xiá)深沉、悠远地思索或想象。 掌握生字词 (cuō niǎn):用手指搓。 搓捻 企盼 (qĭ pàn):盼望。 繁衍 (fán yǎn):逐渐增多或增广。 迁徙 (qiān xǐ):迁移。 (jǐn cù):形容五彩缤纷、十分华丽的形象。 花团锦簇 (míng xiá)深沉、悠远地思索或想象。 冥思遐想 (qī ài):形容口吃。 期期艾艾

美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完 繁花似锦:各种各样的花颜色鲜明华丽. 风云突变:比喻变换动荡的局势. 不可名状:不能够用语言形容.名,说出. 油然而生:形容思想感情自然而然地产生 依样画葫芦：比喻单纯照搬或模仿原样没有改变、没有创新。

四、整体感知 这篇课文选编自《假如给我三天光明》一书，由“再塑生命”、“关于‘爱’的含义”两部分组成。课文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术以及“对我启示世间真理，给我深切的爱”，同时也表现了作者求知的热望及艰辛而愉快的生活经历。 （一）请用自己的话概括文章所记叙的主要事件，找出文章的纲领句。 明确：主要写了两件事： 1．老师教我认识具体事物。 2．老师引导我认识“爱”的含义。 文章的纲领句是：“对我启示世间真理，给我深切的 爱”。

（二）本篇文章的题目是《再塑生命的人》请同学联系作者生平来读一读课文标题，看看重音应落在哪里？谁再塑了谁生命？ 明确：重音落在“再”字上。莎莉文老师再塑了海伦·凯勒。 （三）请大家快速浏览课文，让我们一起来见证“再塑生命”的历程： 1．生命的原貌──黑夜(请学生找出课文中描写海伦在认识莎莉文老师之前的生活。) （1）我的生命——像大雾中的航船  “我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔的同情。”

2．生命的火光──莎莉文老师走进我的世界 （1）希望的起点：相识 （2）幸福的复苏：生命中拥有了文字 3．生命的光明──生命中拥有了爱

（四）同学们现在对“再塑生命”是怎样理解的呢？ 字面意思：重新塑造生命、获得生命。 莎莉文老师用自已的知识、能力和爱心，引领海伦走出寂静而又黑暗的世界，点燃了这个残疾儿童心灵深处的火花，唤醒了她的灵魂，使她感受到了光明、希望、快乐和自由。因此作者称莎莉文老师为“再塑生命的人”，表达了海伦对老师的无比敬爱和感激之情。 （五）以海伦学习“杯”和“水”的区别为例，说说“再塑生命”过程中遇到的挫折。 明确：挫折：不能分清“杯”和“水”。

海伦对待挫折：我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。 莎莉文帮助海伦战胜挫折： 1．把洋娃娃扫到炉边，把帽子给我（爱心与耐心） 2．把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼写“WATER”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。 效果：突然间，我恍然大悟，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。

（六）海伦最终战胜了挫折，创造了奇迹，完成了生命的再塑，在这个过程中，你认为海伦的成功具备哪些因素呢？ &莎莉文老师的帮助：了解儿童心理，讲究教育方式，教学循序渐进，充满爱心，耐心。 &自身因素：求知欲强、善思好学、不屈不挠、极高的悟性以及丰富的情感。 （七）读了本文，你认为安妮·莎莉文是一位怎样的老师？莎莉文老师在海伦心里是怎样的人？ 海伦在《假如给我三天光明》中写道： “首先，我想长久地凝望我亲爱的教师，安妮·莎莉文·麦西夫人的脸。当我还是孩子的时候，她就来到我家，给我打开了外面的世界。为了将她珍藏在我的记忆中，我不仅要看她脸部的轮廓，还要仔细研究那张脸，找出同情心的温柔和耐心的活生生的例子，她就是靠这些完成了教育我的困难任务。我想从她的眼睛里看出使她能坚定面对困难的坚强个性和她经常向我展露出的对于人类的同情心。”

（一）在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。 品味：这句话用比喻的手法从反面说明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。 （二）这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。 品味：这句话表面看来说的是文字的神奇，实则暗示的是知识的力量。是知识使“我”这个盲聋人看到了快乐，看到了光明，看到了幸福，因而，“我”觉得世界充满了花香，洋溢着美丽。

请说说你对“再塑生命”的理解。

智慧之果 “再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指: 1 “爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒,再次拥有“光明、希望、快乐和自由” ; 2 是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然; 3 莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，从中表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激。 智慧之果

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