填制凭证 说课人：舒桂梅

说课流程 1 教学分析 教学策略 2 教学过程 3 教学反思 4

课程介绍 核心课程 会计能力 会计理论 会计电算化 计算机能力 会计方法 计算机信息技术

教材分析 “填制凭证”是我根据教材第三章第二节的相关内容经过改造设计的一个学习和工作任务。

学情分析 理论 会计专业 授 课 对 象

教学目标 3、情感、态度与价值观 2、过程与方法 1、知识与技能 通过实际操作体验，培养 用心观察、沉着冷静、耐 心细致的工作作风； 通过实际操作体验，培养 用心观察、沉着冷静、耐 心细致的工作作风； 通过在训练中的相互沟通 与协作，培养诚实守信、 团队合作的职业素养。 2、过程与方法 通过本次实训，掌握填制 凭证的技能方法，能够分 析经济业务，选择合适的 记账凭证，能够独立自主 地、正确地、完整地填制 记账凭证。 1、知识与技能 掌握填制记账凭证的方法。

教学重点和难点 重点 填制记账凭证的操作要领 难点 记账凭证修改、删除条件和步骤

说课流程 1 教学分析 教学策略 2 教学过程 3 教学反思 4

教学资源 教材 任务单 视频 评价表 世界大学城 QQ 微信 教学资源 用友T3财务软件 实训室及多媒体设备

设计理念 世界大学城 课前传承知识 用友T3财务软件 职场会计工作 翻转课堂 课后拓展提升知识 依托 信息平台 创新 教学内容 改革 世界大学城 课前传承知识 用友T3财务软件 职场会计工作 创新 教学内容 翻转课堂 课后拓展提升知识 改革 教学方法

教法学法 做中教 做中学 同 时： 情景模拟法 创设情境 视频教学 分组竞赛 对比讨论 仿真教学法 教学做合一 任务驱动法 游戏教学法 做中教 做中学 情景模拟法 同 时： 创设情境 视频教学 分组竞赛 对比讨论 仿真教学法 教学做合一 任务驱动法 游戏教学法 目标 + 任务 + 准备 + 行动 + 评估

说课流程 1 教学分析 教学策略 2 教学过程 3 教学反思 4

课前准备 课前准备 发布任务

教学环节 任务引入 任务新知 任务实践 任务拓展 考核评价 我要体验 常用摘要 常用凭证 创设情境 引出任务 基础任务 填 制凭证 修改凭证 删除凭证 填制凭证 修改凭证 删除凭证 5’ 15’ 10’ 30’ 30’

北京明达科技有限公司财务科王会计正在处理2008年1月份发生的经济业务。假如你是王会计，你会如何在用友T3财务软件中填制凭证？ 创设情境 引入任务 北京明达科技有限公司财务科王会计正在处理2008年1月份发生的经济业务。假如你是王会计，你会如何在用友T3财务软件中填制凭证？

实训内容 引入任务 修改凭证 删除凭证 填制凭证 根据北京明达科技有限责任公司2008年1月发生的经济业务数据完成具体任务。

仿真教学 任务新知 “我要体验”操作视频

任务新知 视频教学 填制凭证教学视频 任务描述： (一)填制凭证 1、增加一张普通凭证。 任务描述：1月26日，从建行提现金1500元作为备用金。(附单据1张) 2、增加两张有辅助核算信息的凭证。 任务描述： 1月26日，办公室刘青预借现金500元。(附件1张) 1月27日，南方公司按公司章程投入资本金 180000 元，已办理进账手续，转账支票号码2631111178，附件 3 张。 填制凭证教学视频

任务新知 大家来找茬 师生互动 思考：如何修改凭证？ 2月26日，办公室刘青预借现金500元。(附件1张) 2月26日，从建行提现金1500元作为备用金。(附单据1张) 2月27日，南方公司按公司章程投入资本金 180000 元，已办理进账手续，转账支票号码2631111178，附件 3 张。

任务新知 微课教学 思考：如何删除凭证？ 删除凭证教学视频 2月27日，南方公司按公司章程投入资本金 180000 元，已办理进账手续，转账支票号码2631111178，附件 3 张。 删除凭证教学视频

任务实践 任务发布 背景设定：北京明达科技有限责任公司 教师角色：财务总监（布置工作任务） 学生分组：6人一组，共6组 学生角色：会计 情景要求： 根据经济业务进行分析，填制凭证，完成任务，输出账套数据。 情景 角色 任务

任务实践 任务分析 形 成 方 案 填制凭证 师： 合理分组 参与讨论 修改凭证 作废/恢复凭证 生： 明确任务 小组讨论 整理凭证 输出数据

任务实施 任务实践 技能训练

组间讨论 任务实践 个人空间 微信 QQ群

拓展提升 任务拓展 任务拓展 如何提高填制凭证的工作效率？

教学评价 考核评价 要求： 1、自评 2、小组评价 3、教师评价 4、综合反馈

教学板书 三 思路归纳 填制凭证 一、增加凭证 步骤 ：增加→ 输入凭证内容→ 保存 二、修改凭证 步骤：在填制凭证中直接修改内容，再保存。 三 思路归纳 填制凭证 一、增加凭证 步骤 ：增加→ 输入凭证内容→ 保存 二、修改凭证 步骤：在填制凭证中直接修改内容，再保存。 三、删除凭证 步骤：1、作废/恢复凭证； 2、整理凭证。

说课流程 1 教学分析 教学策略 2 教学过程 3 教学反思 4

教学反思 在课堂上流汗的不应是教师，而是学生。 ——德国教育家福尔克曼

教学反思 信息化教学特色： 开发资源 交代任务 学习新知 组织训练 互动交流 实施评价

在小组合作中，学生参与度不均衡，个别学生没能完全掌握。 教学反思 利用世界大学城、QQ群等信息技术在课后对基础薄弱的学生进行辅导。努力挖掘更多教学资源更好的利于教学，助力学生越飞越高越精彩！ 不足之处 在小组合作中，学生参与度不均衡，个别学生没能完全掌握。 改进方面

谢 谢！ 请各位专家批评指正！