單元二 說明手法（條分縷析） ——趣談淺說 從私塾到鄉村學校（節錄） 何惠儀、游子安

說明的順序－－安排材料的次序 按照事物發展的先後次序來說明，多用於說明事物變化的過程。 重點說明 說明的順序－－安排材料的次序 按照事物發展的先後次序來說明，多用於說明事物變化的過程。 時間順序 按照事物結構的一定順序來說明，多用於解說事物的方位、形貌特徵 。 空間順序 按照事物之間的邏輯關係或事理內部的聯繫來說明，多用於說明事理 。 邏輯順序

說明的方法 舉出具代表性的例子，使說明具體明白。 舉例 根據性質、成因、功用等，把事物分類說明，使說明層次分明。 分類 重點說明 舉出具代表性的例子，使說明具體明白。 　　　 舉例 根據性質、成因、功用等，把事物分類說明，使說明層次分明。 分類 透過比較突出事物間的異同 。 比較 具體描述現象、狀態、變化過程等，使事物呈現讀者眼前，增強吸引力。 說明的方法 描述 用簡明、準確的語言，概括事物的本質或特徵，通常用於解說原理和概念。 定義 引用文獻、典籍、名言佳句、故事傳說等來說明事物，能使文章顯得更權威或增添趣味。 引用 運用數字，使說明更準確和科學。 數字 以常見的事物或事理作比喻，能把陌生、抽象的事物或事理解說得具體易明。 比喻

引起動機 引起動機 你的學校外觀是怎樣的呢? 內裏有甚麼設施? 黑板 課室 圖書館 實驗室 操場

在學習完《從私塾到鄉村學校》這篇課文後，你會對新界傳統的教育有更深認識。 引起動機 引起動機 位於沙頭角的鏡蓉書屋，已有上百年的歷史，它採用兩進式設計，中間為庭院，正廳及左右兩旁的耳房為教室。 在學習完《從私塾到鄉村學校》這篇課文後，你會對新界傳統的教育有更深認識。

重點說明 如何為說明文安排有條理的結構 分寫 總寫 開首 正文 總結 概括地介紹分寫部分的重點 分項說明事物 扼要地總結／歸納全文

技巧分析 文章層次 總 分 分寫 校舍 新界傳統教育的發展和演變 總寫 分寫 老師 分寫 學童 分寫 課程

《從私塾到鄉村學校》 內容分析 校舍 老師 學童 課程 私塾 村校 師資 教學方法 開學儀式 學費 科舉時代 廢科舉後 一九二九年後 宗祠 書室 租用式 獨立式 體罰 指導 背誦

校舍 宗祠 私塾 書室 廈村的友恭堂 屏山的述卿書室 祭祖地兼教室 新田的明德堂 屏山的覲廷書室 上水的允升家塾 純作教學用途 內容分析 校舍 廈村的友恭堂 屏山的述卿書室 祭祖地兼教室 宗祠 新田的明德堂 屏山的覲廷書室 私塾 上水的允升家塾 書室 純作教學用途 沙頭角的靜觀家塾 沙頭角的鏡蓉書屋

校舍 早期 村校 後期 較為簡陋，只有一、二間教室，學生人數由三、四十名至八十名左右 內容分析 校舍 較為簡陋，只有一、二間教室，學生人數由三、四十名至八十名左右 早期 民房式的校舍：上水 的博文學校(1919年) 村校 改建村公所：西貢 的積善學校(1920年) 新型的獨立校舍 ：元朗 八鄉公立同益學校 (1921年) 後期 大的有十多間教室，小的也有三至四間教室，又設有廣闊的場地

老師 師資 立：罰站 跪：罰跪 責：用木棒等責打學生的手 不同齡的學生在同一教 教學方法 室上課，沒有特定時間 表，故多作個別教授 內容分析 老師 師資 童生：曾參加初級地方童試的讀書人。 秀才：通過童試，得以在州、府、縣的地方官 　　　學讀書的人稱為生員或秀才，有資格參 加鄉試。 立：罰站　　　跪：罰跪 責：用木棒等責打學生的手 　　 掌、頭部或臀部 體罰 教不嚴，師之惰--故要嚴格教學--體罰 不同齡的學生在同一教 室上課，沒有特定時間 表，故多作個別教授 教學方法 老師按個別學生的資質及表現調節教學進度 指導 背誦 主要功課：讀書、背書、溫書、習字

開學儀式 學費 學童 一般儀式 學童頭蒙綠布，由父親揹著 學童帶備三牲、香燭及蔥等 以水果香燭跪拜文 武二帝 叩拜孔子像 掀開頭上的綠布 內容分析 學童 開學儀式 二帝書院的獨特儀式 一般儀式 學童頭蒙綠布，由父親揹著 學童帶備三牲、香燭及蔥等 以水果香燭跪拜文 武二帝 叩拜孔子像 掀開頭上的綠布 向老師行禮 老師執學童手描紅開筆 象徵啟蒙 早期： 戰前： 五十年代： 以米糧為學費；在節慶日子，學童會向老師送禮。 學費 逐漸改收金錢，由每年三元至八元 不等，因地區而異。 每月由一元至五元不等。

課程 傳統識字課本 珠算、尺牘 算術、歷史、地理、公民、修身 及體操等科目 科舉時代 教育的主要目的：訓練學生參加科舉考試 內容分析 課程 科舉時代 教育的主要目的：訓練學生參加科舉考試 依照政府規定開辦課程 包括國文、算學、歷史、地理、公民、 常識、衛生、英文、體操、音樂、藝術、 家政等 漸漸演變為多元化的分科教學課程 啟蒙階段： 學童只需認字，老師不會講解字義及內容 《三字經》、《百家姓》、《千字文》：認字 《千家詩》、《幼學瓊林》、《龍文鞭影》： 基本的讀寫訓練 讀經階段 ： 準備參加科舉，塾師會開始講解內容 《四書集註》、《東萊博議》、《聲律啟蒙》： 預備科舉 學習作詩及八股文 廢科舉後 教育的主要目的：識字教學和品德培養 傳統識字課本 珠算、尺牘 算術、歷史、地理、公民、修身 及體操等科目 一九二九年後 課程由政府規定

《從私塾到鄉村學校》 技巧分析 文章層次 說明順序 說明方法 總分 時間順序 邏輯順序 舉例說明 分類說明 描述說明 數字說明 比較說明

說明順序 例 時間順序 按照事物發展的先後次序安排說明順序。 第 7及8 段說明不同階段的鄉村學校的校舍發展： 技巧分析 說明順序 時間順序 按照事物發展的先後次序安排說明順序。 第 7及8 段說明不同階段的鄉村學校的校舍發展： 早期 早期發展的鄉村學塾，極少數建有獨立校舍……其後，新界教育日益發展……新型的獨立校舍取代了以往附設在其他建築物內的鄉村學塾。 例 其後

技巧分析 說明順序 時間順序 第13段說明學費的變化 ： 私塾以米糧為學費，在節慶日子，學童會向老師送禮。直至戰前，鄉村學塾逐漸改收金錢為學費，以代替米糧，學費由每年三元至八元不等，因地區而異。五十年代，由政府津貼的鄉村學校的學費維持在低水平，每月由一元至五元不等。 直至 例 戰前 五十年代

技巧分析 說明順序 邏輯順序 按照事物之間的邏輯關係或事理內部的聯繫來安排說明順序。 第10段說明私塾的處罰方法 ： 傳統塾師對學生的處罰有三種：「立」(即罰站)、「跪」、「責」(即責打)；其中「責」就是用誡方等責打學生，輕者打手掌，重者打頭部或臀部。 例 「立」 「跪」 「責」 輕者 重者

說明方法 例 祭祀祖先的宗祠或家祠：廈村的友恭堂、新田的明德堂、屏山的覲廷書室、述卿書室及上水的允升家塾等 (第4段) 技巧分析 說明方法 舉例說明 舉出具代表性的例子。 試於文中找出運用舉例說明的地方 祭祀祖先的宗祠或家祠：廈村的友恭堂、新田的明德堂、屏山的覲廷書室、述卿書室及上水的允升家塾等 (第4段) 廈村的 友恭堂 新田的明德堂 屏山的 例 覲廷書室 述卿書室 上水的允 升家塾 在啟蒙階段，學童先誦讀基本的識字課本：《三字經》、《百家姓》、《千字文》(第14段) 《三字經》 《百 家姓》 《千字文》

說明方法 例 以中國傳統建築物為校舍，按其源流及功能分為兩類： (一)祭祀祖先的宗祠或家祠 (二)純作教學用途的建築物 (第5段) 技巧分析 說明方法 分類說明 根據性質、成因、功用等，把事物分類說明。 試於文中找出運用分類說明的地方 以中國傳統建築物為校舍，按其源流及功能分為兩類： (一)祭祀祖先的宗祠或家祠 (二)純作教學用途的建築物 (第5段) 例 兩類： 祭祀祖先的宗祠或家祠 純作教學用途的建築物

說明方法 例 描述說明 通過具體描述現象、狀態、變化過程等來說明事物。 試於文中找出運用描述說明的地方 技巧分析 說明方法 描述說明 通過具體描述現象、狀態、變化過程等來說明事物。 試於文中找出運用描述說明的地方 新界傳統私塾多為兩進式的建築，中間為庭院，正廳及左右兩旁的耳房為教室。 (第6段) 兩進式 中間 左右兩旁 例 學童入讀私塾會舉行開學儀式。私塾內掛有孔子像，學童開學帶備三牲、香燭及蔥等，叩拜孔子像，然後向老師行禮，繼而老師執學童手描紅開筆。(第12段) 學童開學帶備三牲 、香燭及蔥等 叩拜孔子像 然後向 老師行禮 繼而老師執學童手描紅開 筆

說明方法 例 數字說明 引用數字來說明事物。 試於文中找出運用數字說明的地方 技巧分析 說明方法 數字說明 引用數字來說明事物。 試於文中找出運用數字說明的地方 一般的私塾只有兩至四間教室，教授為數八至二十多個學生，規模較小。(第6段) 兩至四間 例 八至二十多個 早期鄉村學校的校舍較為簡陋，只有一、二間教室，學生人數由三、四十名至八十名左右，但學校的規模比傳統私塾擴大了。 (第7段) 一、二間 三、四 十名至八十名左右

說明方法 例 比較說明 透過比較突出事物間的異同 。 試於文中找出運用比較說明的地方 技巧分析 說明方法 比較說明 透過比較突出事物間的異同 。 試於文中找出運用比較說明的地方 早期發展的鄉村學塾，極少數建有獨立校舍……校舍較為簡陋……其後，新界教育日益發展……新型的獨立校舍取代了以往附設在其他建築物內的鄉村學塾。(第7至8段) 早期 極少數 獨立校舍 其 例 後 獨立校舍 比較科舉時代、廢科舉後及1929年後的學校課程。 (第14至17段) 科舉時代 廢科舉後 1919年 後

網上漫遊 中國最後私塾 清末民初的私塾教育初探 你想看看私塾的上課情況嗎?中國現在還有沒有私塾? 還有更多呢…… 補充資料 網上漫遊 你想看看私塾的上課情況嗎?中國現在還有沒有私塾? 中國最後私塾 http://www.e-earthgeo.com/summary/0404/summary_story8.asp 清末民初的私塾教育初探 http://www.ed.ntnu.edu.tw/~seph/0509-1.htm 還有更多呢……

補充資料 網上漫遊 平江私塾 http://big5.xinhuanet.com/gate/big5/www.hn.xinhuanet.com/xinhua/2003-12/05/content_1501823.htm