人教版高中政治必修四 第七课第二框题 用联系的观点看问题

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教材分析 教材分析 知识目标： 识记整体和部分的含义，系统的含义、基本特征，理解整体和部分的辨证统一关系，掌握系统优化的方法。 能力目标： 重点:坚持整体与部分的统一 难点：掌握系统优化的方法 知识目标： 识记整体和部分的含义，系统的含义、基本特征，理解整体和部分的辨证统一关系，掌握系统优化的方法。 能力目标： 用具体事例分析我们做事情要从整体着眼，寻求最优目标；剖析生活实例，锻炼综合性思维，更好地解决生活中的实际问题。 情感态度价值观目标： 树立全局意识和顾全大局观念，培养合作精神，增强集体主义思想，树立为集体做贡献的价值观。 知识 能力 情感态度 价值观 教材分析 地位作用 教学目标 重、难点 教学方法 联系的观点是唯物辩证法的第一个总特征 是我们认识和观察事物的基本方法。本课 通过观察由普遍的、客观的、多样的联系 和作用交织起来的物质世界的壮丽画面， 让学生领悟联系的观点，学会用联系的观 点看问题。用系统优化的方法安排学习。 直观演示法 活动探究法 讨论法 承上启下

学情分析 应对方案 目前学情 学生通过对第一框题的学习，了解了联系的含义和特点，为学好本框题奠定了一定的理论基础。本框题的内容与学生生活有较密切的联系，学生虽有一定的感性认识，但缺乏理性、深入的思考，学习起来有一定难度。 教学中充分调动学生的学习积极性，激发学生的参与热情，用通俗易懂的成语故事，典故，材料、图片等为素材，设疑解难层层深入，逐步培养学生的理性思维能力。

理论依据 坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的问题导学教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，课堂讨论法。同时结合思想政治课的特点，将时政热点贯穿始终。

教学设计 精讲点拨 分层展示 穿插巩固 达标测评 合作探究 教学设计 问题导入 拓展思考

问题导入 视频播放歌曲：国家 家 国 整体 部分 歌词中谁是整体谁是部分？ 二者之间的关系如何？

新课讲授 整体 一 部分 多 思考 1、坚持整体与部分的统一 （1）相互区别 钟表是由各个零部件组成，但任何一个零部件都不具有计时的功能，说明了二者之间是什么关系？

试分析下列俗语是如何体现整体与部分的关系的？这对我们想问题、办事情有什么启示？ 探究一 （2）整体与部分相互联系 试分析下列俗语是如何体现整体与部分的关系的？这对我们想问题、办事情有什么启示？ ①一着不慎，满盘皆输 ②国兴则家昌,国破则家亡

相互影响 部分的功能及其变化 会影响整体的功能，关键部分的功能会对整体的功能状态起决定作用。 国兴则家昌,国破则家亡 “一着不慎， 满盘皆输。” 相互影响 部分的功能及其变化　会影响整体的功能，关键部分的功能会对整体的功能状态起决定作用。 部分 整体 制约 国兴则家昌,国破则家亡 部分 整体功能状态及其变化会影响到部分的性能状态及其变化； 整体 影响

启示：整体和部分的关系原理对实践的指导意义 树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，寻求最优目标 要求 整体处于统率的主导地位，整体具有部分所不具备的功能。 部分的功能及其变化会影响到整体，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用 要求 搞好局部，用局部的发展推动整体的发展

还是原来的马，只是调换了出场的顺序，就可以转败为胜。 探究二 田忌赛 上 中 下 齐威王 田忌 初赛 上 中 下 齐威王 再赛 田忌 败 　还是原来的马，只是调换了出场的顺序，就可以转败为胜。 胜 败 胜 败 败 掌握系统优化的方法 1、他运用的是什么思维方法？ 2、说说是怎样运用这一方法的？

系统优化方法 1+1+1＞3 结果：整体功能大于部分功能之和 着眼整体性 遵循有序性 注重结构优化趋向 根据对方的部署，调整马匹的出场次序 不在意一匹马的比赛结果,而是统筹全局,注重整体目标 着眼整体性 根据对方的部署，调整马匹的出场次序 系统优化方法 遵循有序性 通过合理安排次序，使系统结构出现优化调整 注重结构优化趋向 结果：整体功能大于部分功能之和 1+1+1＞3

探究三 三个和尚没水喝

？ 三个和尚为什么没有水喝？ 这首歌曲给了你什么哲学启示？   学生归纳分析：原因在于他们没有从整体利益出发，只顾自己眼前利益。结果人数虽然多了，但没有形成合理的结构，出现了1+1+1=0即＜3的效应。 所以我们要树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。

结论 掌握系统优化的方法要求： （1）着眼于事物的整体性；遵循系统内部结构的有序性；注重系统内部结构的优化趋向。 （2）用综合的思维方式来认识事物。

整体与部分辩证关系原理、方法论 系统与要素的关系原理、方法论 穿插巩固 整体与部分辩证关系原理、方法论 系统与要素的关系原理、方法论

核心知识树 系统的含义 原理及方法论 系统的特征 坚持整体与部分的统一 掌握系统优化的方法 联系 原理方法论 用联系的观点看问题 区别

达标训练 1、苏轼在《琴诗》中写道：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”诗中琴、指头、琴声三者之间的联系表明 A、事物与事物之间是有区别的 　B、系统与要素是可以相互转化的 　C、整体具有部分所不具有的功能 　D、整体功能总大于部分功能之和 C

D 2.由长短不一的多块木板拼合而成的水桶，其容量只能取决于最短的那块木板。若要增加水桶的容量，首先必须加长最短的那块木板。这说明（ ） 2.由长短不一的多块木板拼合而成的水桶，其容量只能取决于最短的那块木板。若要增加水桶的容量，首先必须加长最短的那块木板。这说明（ ） A部分统帅着整体 B 整体居于主导地位，部分要服从整体 C 整体与部分是有区别的 D 部分影响整体，关键部分的功能及其变化对整体的功能起决定作用。 D

请你运用相关知识，说明政府应该怎样运用系统优化的方法应对教育发展不平衡的问题。 达标训练 “再苦再累也要把孩子接到城里来读书”，这是当下农民工的普遍愿望。农村优质教育资源稀缺，促使生源涌向城市，加剧了城市教育资源的紧张，也使教育发展更加不均衡。 请你运用相关知识，说明政府应该怎样运用系统优化的方法应对教育发展不平衡的问题。

思考：作为一名学生，临近期中考试，面对多门功课的复习任务，你 如何规划好你的复习，取得好的总成绩？ 拓展思考 思考：作为一名学生，临近期中考试，面对多门功课的复习任务，你 如何规划好你的复习，取得好的总成绩？

板书设计 唯 物 世界是普遍联系的 辩 证 法 的 联 系 观 用联系的观点看问题 联系的普遍性 联系的客观性 联系的多样性 坚持整体与部分的统一 用联系的观点看问题 掌握系统优化的方法

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