墨子與墨家哲學.

Slides:



Advertisements
Similar presentations
高三英语有效复习策略 程国学. 一、高考备考的方向把握 1. 认真研究普通高中《英语课程标准》和《福建 省考试说明》关注高考命题原则和发展方向,定 准复习教学起点 1. 认真研究普通高中《英语课程标准》和《福建 省考试说明》关注高考命题原则和发展方向,定 准复习教学起点 一是明确高考英语可能考什么,我们应该怎样准.
Advertisements

考纲研读 语言知识要求 语言运用能力 附录 1: 语音项目表 附录 2: 语法项目表 附录 3: 功能意念项目表 附录 4: 话题项目表 附录 5: 词汇表 听力 阅读 写作 口语.
100 學年度 勞委會就業學程 國際企業管理學系-物業管理學程介紹. 何謂物業管理? 以台灣物業管理學會 所述,物業管理區分為 「物」、「業」、「人」三區塊。台灣物業管理學會 「物」係指傳統的建物設備、設施 「業」為不動產經營的資產管理 「人」則以生活服務、商業服務為主,並以人為 本位連結物與業,形成今日物業管理三足鼎立新.
图书馆管理实务.
“321人才计划”情况介绍 南京高新技术产业开发区 人才工作办公室.
行政命令.
南宁市中考网上报名录取系统 使用手册 2014年5月.
共产党领导的多党合作和政治协商制度: 中国特色的政党制度.
主讲:材料工程学院党总支宣传委员、党务秘书 教工党支部书记 王国志 2015年12月7日
普通高中新课程实验 若干问题 广东省教育厅教研室 吴惟粤 2004年4月29日 广州.
前言 採購程序每一環節所涉及人員,無論是訂定招標文件、招標、審標、決標、訂約、履約管理、驗收及爭議處理,如缺乏品德操守,有可能降低採購效率與品質,影響採購目標之達成,甚有違法圖利情事發生,致阻礙政府政策之推動並損害公共利益。因此,較之一般公務人員,採購人員更需遵循較高標準之道德規範。 主講人:林中財.
欢迎新同学.
2015年新课标高考历史试题分析 暨考试方向研判 李树全 西安市第八十九中学.
课题四 以天池、博斯腾湖 为重点的风景旅游区
“健康的基督徒” 入门.
南台科技大學電子工程系 指導老師:楊榮林 老師 學生姓名:蔡博涵 巨物索餌感測裝置(第II版)
2015年汕头一模质量分析会 34(1)题分析 濠江区河浦中学 詹金锋 34(2)题分析 汕头市实验学校 董友军
士師逐個捉(II) 石建華牧師 24/07/2016.
宣讲数学课程标准 增强课程改革意识.
快乐生活,快乐学习 《中国古代诗歌散文欣赏》.
班級經營之再思 香港班級經營學會 黃鳳意
邮币卡开户、银行签约、出入金流程.
佛法原典研習 五陰誦 (II) 2007/5/13 整理此報告的方式 : 主要節錄 果煜法師說法之重點.
2014年度合肥市中小学生学业质量 绿色指标测试相关情况说明及考务工作要求
普通高中课改方案介绍.
实验一:分析“征途游戏”网站的类型与推广手段
曾一 陈策 重庆大学计算机学院基础科学系 重庆
高三物理后期复习策略 秦皇岛市实验中学 刘苏祥.
101學年度第二學期 呼吸治療學系 師生座談會 102年5月15日.
簡報內容 網路請購系統說明 經費授權注意事項 請購單&授權應用範例 系統環境及設定. 簡報內容 網路請購系統說明 經費授權注意事項 請購單&授權應用範例 系統環境及設定.
第七章 机械加工工艺规程的制定.
家庭教育與服務學習.
压缩语段 II.
普通高中课程改革的方案与推进策略 安徽省教育厅 李明阳.
高校人才培养与学科建设的一些探索 徐哲峰 西北大学数学学院 2015年6月30日.
新课程背景下 高中教务主任工作的思考 南京市教学研究室 陆静.
精彩纷呈的 桂剧和彩调 ——桂林地方戏曲赏析.
網路填報系統學生異動轉銜操作及科技化評量6月 成長測驗施測說明
文書檔案與實務概述 103年7月30日 主講人:總務處文書組單秀琴組長.
生命轉化 (II) 天父的心 石建華牧師 13/09/2015.
北京市医师定期考核信息管理系统 在线考试培训会 北京市卫生和计划生育委员会 北京市医师定期考核办公室 2016年9月
全国高考语文试卷解析 与备考建议 张彬福.
普通高中校本课程开发与实施 崔允漷 教授、博导 普通高中新课程国家级通识研修专题之一 华东师范大学课程与教学研究所副所长
2015年高考病句题 1.(安徽)下列各句中,没有语病的一句是(4分)( )
合肥市第47中学 李 恒
帝國主義 法國大革命 、美國革命.
马克思主义基本原理概论 总复习 孔祥旭
檢調機關函調、搜索、約談訊問之認識 (含教師因公涉訟輔助)
日本觀光旅館實習 期間: 2012年7月5日~9月5日 成員: 學生30名+帶隊老師2名.
民法第五章:權利客體 楊智傑.
盡情的敬拜 耶穌,聖潔公義救主, 彰顯神的智慧能力, 祢的愛是何等長闊高深, 滿有豐富無窮的恩典。 耶穌,權柄統管萬有,
吉林省信息技术与教学融合优质课大赛 参赛教师提交大赛作品流程 吉林省电化教育馆.
研究沙崇學生對生活藝術科的安排的意見及建議
第三章 指數與對數 3-2 指數函數及其圖形.
海 商 法.
第八課: 常見的企業保險保障 II 介紹課題 這是承接上一個關於常見的企業保險保障的課題.
四季現象成因 瞭解造成四季變化的成因.
單雙音節考題評析 台中教育大學 歐秀慧.
第七单元 苏联的社会主义建设 新经济政策; “斯大林模式”。 考试说明: “战时共产主义”政策; 14.俄国十月革命与苏联社会主义建设
杭州国家粮食交易中心 欢迎您!.
第5章 即期匯率的決定(II).
大葉服務學習執行說明 課外活動暨服務學習中心:黃泰元.
桃園市108學年度國民中學資賦優異學生鑑定家長說明會
一切都是課程 『國際教育』在明道.
道家的中心觀念.
四季現象成因 瞭解造成四季變化的成因.
2 地貌與內形力作用.
聖本篤堂 主日三分鐘 天主教教理重温 (13) (此簡報由聖本篤堂培育組製作).
香港天主教善別牧民協會
學生學習診斷與進展評量 測驗科目:第一次國語文、第二次數學 (數學要帶紙筆計算)
Presentation transcript:

墨子與墨家哲學

墨子(約公元前480–前393),名翟,魯國人,生活在戰國初年。 他創立了墨家學派,該派和儒家在戰國時並稱為當世的顯學。在戰國中期,該學派內部發生分裂,實力嚴重削弱。到了秦漢之交,墨家作為一個學派,已徹底中斷。 學者通常把分裂前後的墨家稱為「前期墨家」和「後期墨家」。 《墨子》一書,現存53篇,是墨家的一部著作總集,內容分為三組:1.《經上》、《經下》、《經說上》、《經說下》、《大取》和《小取》等6篇,主要討論邏輯和科學問題,屬後期墨家的作品。2.《備城門》以下11篇,記載和說明墨家的防御技術和器械。3.其餘36篇則直接與墨子本人的言論和活動有關,是研究墨子思想的主要依據。 可參考李漁叔的《墨子今註今譯》(台灣商務,1974)。

一 價值觀──「兼相愛、交相利」 「兼愛」是墨子哲學的核心觀念,是墨家的主要標誌。 一 價值觀──「兼相愛、交相利」 「兼愛」是墨子哲學的核心觀念,是墨家的主要標誌。 墨子曾說「兼即仁矣、義矣」(《墨子.兼愛下》)「仁,體愛也」(《墨子.經上》),其說似近於儒家,但實際上卻有不同:   1. /儒家-仁義有親疏之別(差等/殊別之愛)    \墨子-兼愛無親疏之別(平等/普泛之愛)   2. /儒家-仁義的基礎在於道德本心(義先利後)    \墨子-兼愛的基礎在於功利(義利合一)

I 兼愛是一種無差別的、平等的愛 儒家所講的仁義之愛可說是一種差等之愛,這是基於現實層面來講:本心雖有普遍性,但其落實卻有特殊性,因實現時人的情感和心理發展傾向於一種差等的愛-愛親人較優先也較深厚。 ∴孔子說:「孝弟也者,其為仁之本與?」(《論語.學而》);孟子也說:「親親,仁也。」(《孟子.告子上》),又說:「老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。」(《孟子.梁惠王上》) →強調由親及疏、推己及人之愛。 墨子較重視的卻是愛的最高理想,∴強調無差別的、平等的愛: 視人之國,若視其國,視人之家,若視其家,視人之身,若視其身。(《墨子.兼愛》中) 為人之國,若為其國……為人之都,若為其都……為人之家,若為其家。(《墨子.兼愛》下)

他猛烈攻擊儒家所講的等差之愛,並視為出於人的自私自利的心: 父自愛也不愛子,故虧子而自利,兄自愛也不愛弟,故虧弟而自利,君自愛也不愛臣,故虧臣而自利。(《墨子.兼愛》上) ∴他提出「兼以易別」(《墨子.兼愛》上)的主張,即以兼愛取代差等之愛。他甚至主張愛應反儒家之道而實行: 吾先從事乎愛利人之親,然後人報我以愛利吾親也。……《大雅》之所道曰:「無言而不讎,無德而不報,投我以桃,報之以李。」即此言愛人者必見愛也。(《墨子.兼愛》下) 先愛別人的親人,則別人也會愛我們的親人。

講者評論:墨子的兼愛的觀點是正確的,但與儒家的差等之愛並無根本的衝突,∵兩者的層面(理想與現實的層面)不同。→其批評儒家的差別之愛是偏而不全的,其主張愛陌生人而使後者投桃報李的觀點不合情理,亦難以落實。 另外,其實儒家雖強調等差之愛,但卻並沒有放棄最後的理想是普泛的愛,如孔子曾說:「泛愛眾,而親仁。」(《論語.學而》);唐代韓愈更說:「博愛之謂仁。」(《原道》);這種觀點較墨家周備。

II 兼愛的基礎在於功利 儒家講仁義,是以道德本心為基礎的,而不是外在的事物為基礎,∴一方面強調仁義內在。另一方面,又主張義利之辨。如孔子說:「君子喻於義,小人喻於利。」(《論語.里仁》)孟子說:「王何必曰利,亦有仁義而已矣。」(《孟子.梁惠王》上) 案:儒家講義利之辨,並非排斥利益,如孔子說:「富與貴,是人之所欲也,不以其道得之,不處也;貧與賤,是人之所惡也,不以其道得之,不去也。」(《論語.里仁》)   →是一種義先利後的主張。

墨子講兼愛的意義卻是指利益,∴愛與利常連用,說:「兼相愛、交相利」(見《兼愛》中、《兼愛》下、《天志》上等篇)。如說: 既以非之〔案:指反對人自利而不相愛〕,何以易之?子墨子言曰:「以兼相愛、交相利之法易之。」(《墨子.兼愛》中) 後來,墨子後學更以利來說明墨子所講的「愛」的意義: 仁,仁愛也。義,利也。愛利,此也。所愛所利,彼也。愛利不相為內外,所愛利亦不相為外內。其為仁內也,義外也,舉愛與所利也,是狂舉也。(《墨子.經說上》) 這裏除了以利來說明愛(仁義)外,亦說明愛並無內外之別。

他所講的利是指利他而非利己之利。i.e.大眾利益或即功利(utility)。 子墨子曰:「兼是也。」且鄉吾本言曰:「仁人之事者,必務求興天下之利,除天下之害。」今吾本原兼之所生,天下之大利者也,今吾本原別之所生,天下之大害者也。是故子墨子曰:「別非而兼是者。」(《墨子.兼愛》下) →其觀點與西方功利主義非常接近:功利是道德原則的終極標準。 講者評論: 1. 墨子及西方的功利主義者在倫理學上有相同的困難: a. 無法解釋超利害的道德行為。 b. 導致違反明顯的一般道德原則的行為。

2. 儒家所講義利之辨,雖只是一種義先利後而非排斥利益的主張,但卻將利益視為非道德(non-moral),即與道德不相干,這與我們對大眾利益的道德反省不符。∵道德與功利有很大的親和性。 →我們可以把功利原則吸納於儒家倫理學中,將它看成中層的原則。i.e.道德原則可以分開三層: /最底層-是一般的道德原則。 -中層-是功利原則與非功利原則。 \最高層-是終極的道德原則,可稱為仁義原則。 i.e.一般道德原則可以用功利原則和非功利原則來決定,但當此二原則有衝突時,則以更高層的仁義原則來決定。

二 天道觀──「天志」、「非命」 I 「天志」的觀念 墨子雖以功利作為道德的終極標準,但他卻又同時以天志為道德的終極標。 二 天道觀──「天志」、「非命」 I 「天志」的觀念 墨子雖以功利作為道德的終極標準,但他卻又同時以天志為道德的終極標。 子墨子言曰:「我有天志,譬若輪人之有規,匠人之有矩,輪匠執其規矩,以度天下之方圜,曰:『中者是也,不中者非也。』……」(《墨子.天志》上) →終極的道德原則有二:功利與天志 其「天志」有類基督教所講的神,是一有人格意志的形上實體:

1.天是宇宙萬物的創造者 若毫之末,莫非天之所為也,而民得而立之,則可謂厚矣。」(《墨子.天志》中) 且吾所以知天之愛民之厚者有矣。曰:以磨為日月星辰以昭道之;制為四時春秋冬夏以紀綱之;雷降雪霜雨露以長遂五穀麻絲,使民得而財利之;列為山川谿谷播賦百事,以臨司民之善否;為王宮侯伯,使之賞賢而罰暴;賊金木鳥獸從事乎五穀麻絲,以為民衣食之財。自古及今未嘗不有此也。(《墨子.天志》中) 世界上所有事物,包括極微小的東西都是天所創造的。

2.天是全知全能的 不知亦有貴知夫天者乎?曰:天為貴,天為知而己矣。(《墨子.天志》中) 語言有之曰:焉而晏日而得罪,將惡逃避之?曰:無所逃避之,夫天不可為林谷幽間無人,明必見之。(《墨子.天志》上) 世界上所有事物天都能知道,∴人獲罪於天,便無法藏身逃避。

3.天是全善的,並且能賞善罰惡 然則何以知天之欲義而惡不義?曰:天下有義則生,無義則死,有義則富,無義則貧,有義則治,無義則亂。然則天欲其生而惡其死,欲其富而惡其貧,欲其治而惡其亂,此我所以知天欲義而惡不義也。(《墨子.天志》上) 天子有善,天能賞之;天子有過,天能罰之。(《墨子.天志》下) 天的賞善罰惡,連天子(君主)也不能倖免。

墨子雖然以為道德的終極標準有二,但並不以為因此會有衝突,∵天的善惡標準,亦在於功利(兼愛交利): 順天意者,兼相愛、交相利,必得賞,反天意者,別相惡,交相賊,必得罰。然則是誰順天意而得賞者?誰反天意而得罰者?子墨子言曰:「昔三代聖王,禹湯文武,此順天意而得賞也。昔三代之暴王,桀紂幽厲,此反天意而得罰者也。(《墨子.天志》下) →功利與天志在價值上完全統一。 →墨子所講的天志雖與基督教所講的上帝在作為創造者及具人格意志方面相同,但其以功利作為價值的最高標準,則並不相同。 另外,墨子與基督教將價值的最終根源了解為具人格意志的形上實體,這與儒家所講的天道的人格意志意味淡薄不同。

II 「非命」的觀念 墨子的「非命」的觀念,旨在反對命定論或即宿命論;後者指人的一切行為由命運所決定。墨子以為這種觀點出於儒家,並加以批判: 命富則富,命貧則貧,命眾則眾,命寡則寡,命治則治,命亂則亂,命壽則壽,命夭則夭。命雖強勁何益哉?(《墨子.非命》上) 有強執有命以說議曰:「壽夭貧富,安危治亂,固有天命,不可損益,窮達賞罰,幸否有極,人之知力,不能為焉。」群吏信之,則怠於分職。庶人信之,則怠於從事。吏不治則亂,農事緩則貧,貧且亂政之本,而儒者以為道教,是賊天下之人者也。(《墨子.非儒》上)

針對執有命者的觀點,消極來說,墨子主張非命──否定命運,積極來說,他主張「強」和不敢怠倦: 今也王公大人之所以蚤朝晏退,聽獄治政,終朝均分,而不敢怠倦者,何也?曰:彼以為強必治,不強必亂,強必寧,不強必危,故不敢怠倦。 今也卿大夫之所以竭股肱之力,殫其思慮之知,內治官府,外斂關市,山林澤粱之利,以實官府,而不敢怠倦者,何也?曰:彼以為強必賞,不強必賤,強必榮,不強必辱,故不敢怠倦。 今也農夫之所以蚤出暮入,強乎耕稼術藝,多聚菽粟,而不敢怠倦者,何也?曰:彼以為強必富,不強必貧,強必飽,不強必飢,故不敢怠倦。

今也婦人之所以夙興夜寐,強乎紡績織紝,多治麻絲葛緒,綑布縿,而不敢怠倦者,何也?曰:彼以為強必富,不強必貧,強必煖,不強必寒,故不敢怠倦。(《墨子.非命》下) 「強」指勤力工作,各段意思指全國國民努力與命運周旋,從而戰勝命運,這樣,國家才得以富強和穩定。 以下,我們進而討論墨子在命的問題上對儒家的批評是否正確。儒家確有人有命限之義: 司馬牛憂曰:「人皆有兄弟,我獨亡!」子夏曰:「商聞之矣:『死生有命,富貴在天』。君子敬而無失,與人恭而有禮;四海之內,皆兄弟也。君子何患乎無兄弟也?」(《論語.顏淵》) 伯牛有疾,子問之,自牖執其手,曰:「亡之,命矣夫!斯人也有斯疾也!斯人也有斯疾也!」(《論語.雍也》)

然而,儒家說命運、命限時,並非持命定論觀點,而是一種義命分立的觀點。i. e 子路曰:「不士無義。長幼之節,不可廢也;君臣之義,如之何其廢之?欲潔其身,而亂大倫。君子之仕也,行其義也。道之不行,已知之矣!」(《論語.衛子》) 孟子曰﹕「求則得之。舍則失之﹔是求有益於得也,求在我者也。求之有道,得之有命﹔是求無益於得也,求在外者也。」(《孟子.盡心》上) /自然世界-具必然性,無自由可言 \價值世界-有自由可言 →儒家講命,並非命定論,∵亦講人的自由。而且,比墨子講非命更合理,∵生死、富貴之事,確非人力所能完全主宰。

另外,儒家更有即命顯義之說,此義亦非墨子所能及: 子路宿於石門。晨門曰:「奚自?」子路曰:「自孔氏。」曰:「是知其不可而為之者與?」(《論語.憲問》) 孟子曰﹕「盡其心者,知其性也﹔知其性,則知天矣。存其心,養其性,所以事天也。夭壽不貳,修身以俟之,所以立命也。……莫非命也,順受其正。是故,知命者,不立乎岩牆之下。盡其道而死者,正命也。桎梏死者,非正命也。」(《孟子.盡心》上) 孔子所說的「知其不可而為之」,孟子所說的「立命」,都是指無論人的命限如何,都必須以義承擔,此為即命顯義的觀點,此觀點比義命分立說更進一步,指出義與命兩者可有相即不離之義。