图卡书在亲子游戏活动中的运用
图书，是成人与宝宝应答、交流的最好媒介，成人和宝宝一起看书是亲子情感交流、言语交流、形成良好亲子关系的最佳途径。 亲子游戏是03宝宝最基本的活动之一，亲子阅读是其中的一种。 图书，是成人与宝宝应答、交流的最好媒介，成人和宝宝一起看书是亲子情感交流、言语交流、形成良好亲子关系的最佳途径。
我们的思考： 惯常的图书阅读是否有值得进一步拓展的内容？ 能否将图书运用在亲子游戏活动中？
经验为主，还可以为他们选择一些留有想象空间的书了。 选编并制作适合03宝宝阅读的图卡书 13－18个月的宝宝阅读的图书每幅图片基本上 都是以简单的单个形象为主。 19—24个月的宝宝阅读的图书每幅图片是由两 个到三个组合形象的画面。 25—30个月的宝宝阅读的图书有人物和简单故 情节了。 31—36个月的宝宝阅读的图书除以贴近他们生活 经验为主，还可以为他们选择一些留有想象空间的书了。
水果宝宝 水果宝宝
动物宝宝
我会了 我 会 了
小玻在哪里
小玻去幼儿园
南南去旅行
生日快乐
二 将图卡书与游戏结合起来的亲子活动 游戏对宝宝而言是一种快乐的、活泼的、丰富多彩和极富创造性的活动， 他们正是通过游戏活动，语言、动作、认知、情感、社会性等得到了发展。 婴幼儿的游戏活动越丰富，他对世界的认识也就越丰富。因此，为宝宝提供 一个丰富的游戏环境非常重要，它包括有言语、有图画、有书籍、有可供玩 耍的物品和探索的机会。尝试以阅读为素材，将图卡书运用在宝宝的游戏活 动中，旨在通过这种寓阅读于游戏的活动，挖掘多种教育的功能，开启宝宝 的多元智能，让宝宝在不知不觉中体验游戏的快乐，感受阅读的美好。
二 将图卡书与游戏结合起来的亲子活动 边游戏边阅读 先阅读再游戏 先游戏再阅读
游戏名称：摸摸是什么（适合月龄：19—24个月） 游戏准备：小图卡、大图卡书、大小皮球、遮布 玩法： 第一步：妈妈摸：妈妈用手摸摸绸布然后再打开，原来是一本小图卡书。
游戏名称：摸摸是什么（适合月龄：19—24个月） 玩法： 第一步：妈妈摸：妈妈用小手先摸摸绸布然后再打开，原来是一本小图卡书。 第二步：宝宝摸：宝宝用手摸摸绸布，然后掀开，原来是大球和小球。
游戏名称：摸摸是什么（适合月龄：19—24个月） 玩法： 第一步：妈妈摸：妈妈用小手先摸摸绸布然后再打开，原来是一本小图卡书。 第二步：宝宝摸：宝宝用手摸摸绸布，然后掀开，原来是大球和小球。 第三步：老师摸：老师从绸布后出一本大图卡书，大家一起看看讲讲。
游戏价值： （1）亲子阅读小图卡书满足了亲子情感交流、言语交流的需求，有助于形成良好的亲子关系。 （2）在反反复复的由书到游戏，由游戏到书的过程中，宝宝的认知与语言、感知与运动等都得到了体验与发展。
游戏：小鸡叽叽（适合月龄：25－30个月） 游戏准备：自制大图卡书、小图卡，藕、美工纸、蜡笔 玩法： 第一步：老师出示自制的大图卡书《小鸡叽叽》，大家一起阅读。 第二步：老师涂鸦示范。 第三步：亲子涂鸦。
补充说明： 1、该游戏活动如果是在早教中开展，游戏的流程如上。该游戏活动如果在家庭中进行，大图卡书可换成小图卡书，图卡书的最后一幅就是留给亲子涂鸦的空白点，背景是草地，草地上是一只一只裂开的蛋壳，亲子在蛋壳里添画上小鸡。 2、如果是在家庭中进行这个涂鸦活动，涂鸦就包含在阅读活动之中，成人先拿着小图卡书和宝宝一起阅读，讲到故事的结尾再进行亲子涂鸦。这样保持了阅读的连贯性和活动的完整性。
游戏价值： 1、在阅读大图卡书的过程中，老师生动的语言、翻书的方法对宝宝、对家长都是一种正确的示范。 2、宝宝在阅读涂鸦的过程中，还体验了参与图书制作的快乐。
三 图卡书运用在亲子游戏活动中的实践效果 ——宝宝乐此不疲，宝宝的阅读兴趣提高了、阅读的习惯有序的建立起 来了。 ——家长欣喜不已，她们感到：亲子游戏给自己的宝宝带来了快乐，宝宝各方面的能力得到了良好的发展。 ——老师作为阅读游戏活动的设计者、演绎者，她们发现：宝宝阅读时的有意注意保持时间延长了，同时，家长参与游戏的积极性也由被动变主动。
谢谢！