人教新课标版五年级上册 第六单元《统计与可能性》的第一课时《可能性与公平性》 可能性
举行足球比赛，裁判用抛硬币决定谁先开球。你认为公平吗？
抛20次硬币，看看会有几次正面，几次反面。 （2）合作验证，统计数据 抛硬币次数 正面朝上次数 反面朝上次数 学生1 10次 学生2 实验要求： 1、确定“字”为正面，“花”为反面，注意抛的力度与高度要适中 2、同桌两人合作，一人抛另一个监督，并用自己喜欢的方法做好记录。 3、一人抛10次后交换角色再记录另一人的实验数据。
（3）分析数据，初步体验 小组 正面朝上 反面朝上 总次数 1 2 3 4 5 6 合计
1 出现正面和出现反面的可能性是相同的，都是1/2 1
(4)阅读材料，科学验证 历史上的数学家掷硬币试验的数据统计表 实验者 抛硬币总次数 正面朝上次数 反面朝上次数 德•摩根 4092 2048 2044 蒲丰 4040 1992 费勒 10000 4979 5021 皮尔逊 24000 12012 11988
一、请你当小法官，辨别是非。 1、掷一枚硬币，连续掷100次，那么正面朝上的次数大约是50次。 （ ） 1、掷一枚硬币，连续掷100次，那么正面朝上的次数大约是50次。 （ ） 红色 黄色 蓝色 三人做游戏，每人选一种颜色，指针停在谁的颜色上谁 就玩。这种办法公平吗？ （ ） 2、 3、 盒子中摸出黑球和白球的可能性是相等的。（ ）
二、小游戏 三名同学玩跳棋, 每人选一种颜色,指针停在谁选的颜色上谁就先走。小丽选择了红色。你认为这样的方案公平吗？ 怎么样设计这个转盘才公平？
三名同学玩跳棋, 每人选一种颜色,指针停在谁选的颜色上谁就先走。小丽选择了红色。你认为这样的方案公平吗？ 怎么样设计这个转盘才公平？
三名同学玩跳棋, 每人选一种颜色,指针停在谁选的颜色上谁就先走。小丽选择了红色。你认为这样的方案公平吗？ 怎么样设计这个转盘才公平？
丽丽和小雪玩游戏，她们想用掷骰子来决定谁先玩。这两个骰子该选哪一个比较公平呢？
骰子每一个面的大小不同，它出现的可能性也就不同。
骰子每一个面的大小不同，它出现的可能性也就不同。而只有在可能性相等的情况下游戏才能公平、公正。 6名同学玩“老鹰捉小鸡”的游戏。小强在一块长方体橡皮的各面分别写上1，2，3，4，5，6。每人选一个数,然后任意掷出橡皮，朝上的数是几，选取这个数的人就来当“老鹰”。你认为小强设计的方案公平吗？ 骰子每一个面的大小不同，它出现的可能性也就不同。而只有在可能性相等的情况下游戏才能公平、公正。
三、选一选（奖品一样，只选一个） 活动一 中奖 谢谢 下次再来 很遗憾 5个白球 5个红球 5个黄球 (摸到红球中奖) 活动二
四、畅谈收获，总结全课 整节课，我通过营造宽松的学习氛围，以活动贯穿始终，有“抛硬币”“掷骰子”“设计转盘”等活动，充分体现了课程标准中数学教育的生活 化特点，把学生的实际生活的课堂生活紧密联系，增强了教学的直观性，丰富了学生的学习体验，培养了学生合作交流的能力，还在潜移默化中树立了学生公平、公正的竞争意识，是学生形成健康正直的性格特征。