生命与和平相爱 铁 凝 执教:昆山市秀峰中学 向辉

铁 凝: 祖籍河北赵县，1957年生于北京。75年开始发表作品,至今已发表文学作品约150万字。1984年铁凝调入河北省文联任专业作家，现任河北省文联副主席、中国作家协会副主席、中央候补委员。作品有：《哦，香雪》、《玫瑰门》 、《麦秸垛》等。

多灾多难的历史 犹太人在近2000年的时间里没有自己的国家，到处流浪，受尽排斥、歧视、迫害和杀戮。似乎从古至今，刀剑血光之灾就没有离开过他们。他们所经历的苦难和浩劫没有任何其他民族可与之比拟。除亚述、巴比伦和罗马帝国所加给他们的战祸之外，欧洲基督教世界所加给犹太人的百般歧视和无休止的迫害罄竹难书，骇人听闻。中世纪十字军东征时，也曾因宗教偏见对犹太人滥行杀戮。14世纪以后的三四百年之内，西班牙和葡萄牙有40万犹太人遭到基督教异端裁判所的审讯，其中三万人因不肯归依基督教而被处以火刑，活活烧死。公元1881年俄国沙皇被刺，犹太人被杀者达百万之众。第一次世界大战时沙皇又威逼犹太人出境，不从者即用机枪和手榴弹残杀。第二次世界大战时，德国希特勒更对犹太人进行了空前的大屠杀。据战后较为精确的统计，德国纳粹在整个欧洲大陆总共屠杀犹太人近600万人，其中包括100万儿童。犹太人的财产损失约为120亿美元。

生机勃勃的今天 犹太人在美国科技文化领域群星灿烂，美国最有影响的200文化名人中，一半是犹太人。100多名诺贝尔奖美国得主中，半数是犹太人，还占名牌大学教授近1/3,律师的1/4，大学生的1/5。《纽约时报》、《华盛顿邮报》等大媒体由犹太人创办。美国几乎所有大电影公司都由犹太人创建，如华纳、派拉蒙、米高梅等，还有许多犹太大导演、影星。当代美国文学、戏剧、音乐等一流作家的60％是犹太人。 犹太人与“富有”是联系在一起的。全世界最有钱的企业家中犹太人占一半，美国百万富翁中犹太人三居其一。福布斯美国富豪榜前40名中有18名是犹太人。最富有的美国犹太人要算微软公司的总裁兼首席执行官巴尔默，其资产达250亿美元。

群星璀璨的犹太名人 生活在世界各地的犹太人，他们以自己在诸多方面的出色表现，向人类证明着这个民族生机勃勃的巨大创造力。他们中产生了许多家喻户晓的名人，诸如：伟大革命导师马克思，科学巨擘爱因斯坦，精神分析学大师弗洛伊德，现代派文学鼻祖卡夫卡、 “原子弹之父”奥本海默、艺术大师毕加索， 传奇导演斯皮尔伯格，音乐巨匠门德尔松、美国“奇缘博士”基辛格等。

快速阅读课文，说说你感受最深的是什么？作者这样写，想要告诉读者的又是什么？ 正是因为犹太民族长期经历苦难，因而对于生命与和平，他们比一般民族有更多的热爱，这种感情也使他们对生活能始终充满热爱和关注；，同时，由于他们在苦难中特别重视生存智慧，养成了追求知识积累的习惯，所以对新鲜事物表现出强烈的兴趣。

文章的层次结构 一、（第1段）对犹太人的基本印象与了解，引出所要介绍的人物戴维。 二、（第2——5段）戴维的语言才能 三、（第6——11段）探求戴维语言才能形成的原因。 四、（第12——14段）继续叙述对戴维的了解，抒发自己的感受。 以小见大 描写一个人物，走进一个家庭 ,表现一个民族。

找出文章中写第一次见到戴维时的情景的一段话。 戴维来了，一位深棕色头发、精干、灵活的高个子青年，一脸迷惑外人的天真快乐——我这样说是因为他除了天真和快乐，还有超出他同龄人的某种冷静与成熟。 作者为什么不直接说戴维的性格中有“冷静与成熟”？他的天真和快乐是用以“迷惑外人”的吗？ 并非是用天真快乐掩盖冷静与成熟，戴维是有成就但是谦虚好学的青年，人们较多地注意到他的天真快乐，却不容易发现他的冷静与成熟。

阅读课文§2- §5，思考： ①§2:仅仅四年，他阅读中文长篇小说的水平已达到无须辅导的程度；（用时之短——水平之高） 课文从哪些方面充分展现戴维的语言才能？ ①§2:仅仅四年，他阅读中文长篇小说的水平已达到无须辅导的程度；（用时之短——水平之高） ②§3:普通话自然流利、准确自如，发音类似标准播音员；对比 （他的发音比播音员的发音更像生活） ③§4:参加中文水准考试获得优异成绩；衬托（“资深汉学家”、“至今没有”、“似乎”——渲染考试难度） ④§5:掌握多种语言；（两个推测性语句——称赞戴维非凡的语言能力）

把生命献给和平事业，为民族立于不败之地而工作。 在戴维读过书的小学里，校长办公室门前一块平坦的石板地面下边，埋着戴维12岁小学毕业时写下的愿望。你能根据课文内容猜想出戴维写下的会是什么样的“愿望”吗？ 我不曾问及戴维12岁写下的愿望是什么。我愿意那石板下的愿望与生命、和平有关。 把生命献给和平事业，为民族立于不败之地而工作。

阅读课文§ 8-§9，思考下列问题： 1、戴维从小受到的家庭教育有什么样的特点？ （1）让孩子拓宽视野、扩大知识面； （2）对孩子的教育爱而不溺； （3）保护孩子思维的独立性； （4）鼓励孩子发展自己的特长，展示自己的才华； （5）家庭氛围和谐、朴素、温馨而有克制。 2、这样的家庭教育对戴维产生了怎样的影响？   这造就了戴维处事的条理性和思维的独立性，向面临的诸种难题进攻的巨大韧性和耐力”，使他“很早就已明白他华所在，也知道如何最有效地运用并且发展这才华”。

我只是相信，当人类所有的 生命真的能够与“和平”这个 字眼能够相亲相爱，我们每 一个人灵魂深处那潜藏的创 造力便会真正被激活，人间 什么奇迹都可能发生。生活 也肯定能够像戴维“小说”那 单纯而又豪迈的结尾那样： “后来一切都好。”

“后来一切都好”是戴维童年时写下的话。他小时候创作的“短篇小说”和“巨著”常以“后来一切都好”这句话作为结尾。作者认为这句“看上去过于平淡的话”，“像是一个智者的和平寓言”。你认为作者用这句话作为全文的结束有什么好处？ “后来一切都好”是戴维童年时的话，表现了他天性的善良，虽然这体现的是一个孩子“简单的好心”，但是它代表了人类的美好愿望。只要人类所有的生命真的能与和平相爱，就一定会有这样的结果。用这样的话结尾，既赞扬了戴维的这种美好情感，也表现出作者的向往。

文章主题 作者从对犹太青年戴维成才原因的探究入手，介绍了犹太民族重视教育，重视文化熏陶的传统和为民族生存而奋斗的精神，突出他们热爱生命，祈祷和平，奋发图强的民族愿望。

书的民族 爱读书、重视教育的犹太人 犹太民族的小孩稍微懂事时，母亲就会在《圣经》上滴一点蜂蜜，让自己的孩子去吻，使其从小就知道书本是甜蜜的。 据统计，以色列人均拥有图书馆和出版社的数量居全球之冠。这个仅有五百万人口的国家，持有借书证的就有一百多万人。 14岁以上的以色列人平均每月读一本书。 由于犹太人面临严峻的生存环境，不得不依靠教育来掌握谋生技巧并提高社会地位，他们对于教育的重视没有其他民族能出其右者。犹太每个家庭的父母，为了子女的求学，往往不惜倾家荡产；国家和政府对教育也有严格的规定和优惠政策。以色列的《义务教育法》规定5—16岁的儿童少年必须接受义务教育，如本人愿意，到18岁仍可享受免费教育。据一项统计数字表明，美国犹太人受过高等教育的比例是整个美国社会平均水平的5倍， 是名副其实的知识精英。 据联合国教科文组织2003年报告，以色列国的教育 投入比例居世界第一。 书的民族