第九章：语言 李芳

本章主要内容 第一节：语言的性质 第二节：语言的结构 第三节：语法 第四节：语言与思维的关系

第一节：语言的性质 一、什么是语言 语言是一种社会现象，是人类社会中协调人与人之间关系的一种重要的沟通工具。 二、语言的特性 符号的任意性（符号与意义约定俗成） 符号的线性（在时间的维度上展开，不同表和图） 符号的结构性[底层和上层（语素、词和句子）] 语言的创造性

第一节：语言的性质 三、语言与言语的区别和联系 区别： 语言是名词，言语是动词 联系： 语言和言语既相互区别又彼此联系， 语言是言语的工具，又是言语的产物。

第二节：语言的结构 一、语音 （一）音素：最小的语音单位（从音质） 国际音标：元音和辅音 （二）音位：在同一语言中能区分意义的最小的语音单位。 音段音位： 超音段音位（声调、重音和长短音）

第二节：语言的结构 二、语意 （一）语意场：一个词所表达的意思与语意场有关。 （二）义素分析：最小的语意单位。 父亲 [+男性、+直系亲属、+长辈] 母亲 [-男性、 +直系亲属、+长辈] （三）句义：句子要表达的语意内容 1表述、义丛、义素； 2述项和谓词

第三节：语法 一、转换生成语法 人类掌握了一种语言后，就掌握了这种语言的规则系统。 规则系统有限，但用有限的规则生成无限的句子。 转换生成语法的核心就是生成。 转换生成语法是由句法、语意、和语音三种规则系统组成。（p413图）

第三节：语法 一、转换生成语法（标准理论） 人类掌握了一种语言后，就掌握了这种语言的规则系统。 规则系统有限，但用有限的规则生成无限的句子。 转换生成语法的核心就是生成。 转换生成语法是由句法、语意、和语音三种规则系统组成。（p413图）

Time flies like an arrow. 第三节：语法 一、转换生成语法（标准理论） 句子的深层结构和表层结构 歧义句：一个表层结构，多个深层结构的句子。 Time flies like an arrow. 解释：光阴似箭 时间苍蝇喜欢一只剑

第三节：语法 一、转换生成语法（标准理论） 深层结构 是由句法部分构成的 短语结构规则（重写规则）--树形图 词库中的规则（如名词的语意语法特征） The boy likes the ball.的树形图 boy,N[+普通，+可数，+有生命，+人类] 为生成合格的句子，需要词库中的规则和次范畴规则（动词和名词之间的搭配关系）

第三节：语法 二、格语法 句子深层结构是由短语结构规则产生的（乔氏） 句子深层结构是由格来决定的。 传统的格：名词、代词与句子中其他词的关系。 格语法：名词与动词之间的内在语意关系。 John opened the door. The door was opened by John. 深层结构和表层结构

第三节：语法 二、格语法 菲尔莫尔分析存在以下的格： 施事格：动作的发动者 工具格：产生动作或状况的客体。 受格：动词所指动作或状况所影响的生物。 外所格：动词所指动作或状况的方向或位置 目标格：事物移动所朝向的处所。 客体格：动词所指动作或状态所影响的事物。

第三节：语法 三、生成语意学 特点：具有生成能力的是语意而不是语法。 深层结构中包括的是语意组成部分，深层结构是由语意组成的，而不是由语法组成的。 语意组成部分生成语意表现，然后使用词汇和转换部分的规则，得到表层短语标示，在使用音位组成部分的规则，就可以得到句子的语音表现。 P422，例句。

第四节：语言与思维的关系 一、语言思维等同论 二、语言决定论 三、思维决定论 四、思维与语言的独立论。

第四节：语言与思维的关系 一、语言思维等同论 人物：华生 语言和思维都是语言的习惯；语言是外显的语言习惯，思维是内隐的语言习惯。即语言是大声的思维，思维则是无声的谈话。 语言和思维是等同的，语言就是思维。 正例：人的肢体反应就是语言 反例：安德森麻醉全身，但能理解和思考等。

第四节：语言与思维的关系 二、语言决定论 人物：沃尔夫 思维总存在于一种语言中，而且受语言规律所支配，语言本身就是思维的塑造者，它是个人进行心理活动、分析各种现象以及综合思想资料时的纲领和指南，所以语言决定了人对世界的认识。 论证的方法：比较法（英语中名词和动词-思维） 使用不同语言的人有不同的思维方式。 赫尔曼等人的实验：图形用不同的词标志时，则影响被试的思维。“眼镜、哑铃”。 语言必须符合人们的认知规律，而不是语言决定思维。

第四节：语言与思维的关系 三、思维决定论 人物：皮亚杰 （一）思维决定语言的理论 思维的发展以动作逻辑的发展作为基础，所以思维是语言发展的前提条件，语言虽然能在广度和速度上增强思维的能力，但它对于具体的运算来说既不是充分的，也不是必要的；就是对于形式运算来说，它也是一种必要条件而非充分条件。

第四节：语言与思维的关系 四、语言思维独立论 人物：乔姆斯基 语言是一种独立的系统，不能用思维来解释语言的生成。 个体存在着一种先天的语言获得装置（LAD）:这是人类特有的一种遗传机制。装置中具体规定就是学习各种语言的基础。儿童具有这种装置即可学会人类的任何一种语言。语言的原始资料是儿童所接受的具体的语言素材。语言素材经过LAD即可以转化为一套个别的、内化了的语言系统。所以，语言从获得角度讲，与思维独立的。

本章小结 第一节：语言的性质 第二节：语言的结构 第三节：语法 第四节：语言与思维的关系