兒童發展理論與遺傳 台南應用科技大學 張瓊云
在哪方面發展 生理發展：身體成熟、動作發展 認知發展：孩子在思考、處理訊息、記憶、解決問題及溝通能力上的一連串改變 社會發展：溝通能力、性傾向、親密關係的建立
發展的動力：先天與後天 先天因素：影響發展的生理因素。遺傳自父母及祖先的特質 Gesell的成熟理論： 當個體為達某種程度的成熟時，訓練和學習的效果不大，甚至沒有效果 個體的成熟程度到達最適當的階段時，學習可以事半功倍
生理成熟到什麼程度才是學習的最佳時機 「成熟早期」（指10％的孩子在自然條件下達到該項動作的年齡）是開始學習的最佳年齡 「成熟中期」（指50％的孩子達到該動作的年齡）才開始學習，其效果不如早期受訓者 「成熟晚期」（指90％的孩子都達到該動作的年齡）才開始學習，效果最不理想，但仍比完全順其自然好 （10-14個月會清晰說出第一個字）
發展的動力：先天與後天 後天因素：大自然所給予的條件與支持。培育成效決定於孩子周遭的生活環境。最好讓孩子生長在愛與支持當中 後天包括：經濟及社會環境。多元文化的傳承能豐富孩子的生命，而住家周遭環境將決定孩子的教育狀態及同儕的類型
發展的動力：先天與後天 華生（美國行為學之父）：給我一打健康寶寶，我保證在我提供的世界裡讓他們成為各領域的專家 華生將嬰兒視為一張白紙，可讓別人為他寫上經驗，經驗及學習深深地影響孩子的未來，孩子會變成什麼樣的人，父母必須負起大部分的責任
發展的動力：先天與後天 成熟是學習的基礎，適度的學習可以促進個體機能更加成熟 個體越幼稚，成熟的支配力越大 隨著年齡增長，學習的支配力逐漸增加 基本行為或是簡單的初級心理機能，如：站立、感覺等，受成熟的影響較大 屬於特殊的行為或是較複雜的高級心理機能，如：游泳、騎車等，受學習的影響較多
兒童發展相關理論
心理分析理論—佛洛伊德 心智包括：本我、自我及超我 一個健全人格必須在超我及本我間達成平衡，並透過強力且實際的自我周旋調整需求 本我：原始及競爭的本能，遺傳自祖先 自我：性格中的理性，調整滿足自我的衝動 超我：性格中的道德層次，包括：道德規範、觀念及意識 一個健全人格必須在超我及本我間達成平衡，並透過強力且實際的自我周旋調整需求
心理分析理論—佛洛伊德
行為與社會學習理論—艾瑞克森
認知理論—皮亞傑 基模：同化、調適
認知理論—皮亞傑
生態系統理論—布羅斐布
遺傳的機制 染色體：負責儲存遺傳訊息，並能在細胞分裂過程中將遺傳訊息傳遞給子細胞的物質 正常人的體細胞含有23對（46個）染色體，第23對染色體是男女互異，稱為性染色體
遺傳的機制 基因：染色體上有許多基因，基因是遺傳的基本單位 基因是成對作用，人體基因體中含有三萬個基因 DNA：去氧核醣核酸是基因的組成元素，DNA是雙螺旋狀的結構。DNA攜帶遺傳密碼，是儲存遺傳訊息最基本的結構
遺傳的機制 每個人的染色體有一半來自父親，一半來自母親 生物的特質藉由生殖細胞的結合而代代相傳，這就是遺傳 父親是孩子性別的決定者
胎兒的數目 同卵雙胞胎：受精卵在早期分裂時，新細胞沒有結合在一起，分裂成兩個獨立的個體，進而發展成兩個完全一樣的胎兒。他們有各自的臍帶，卻共用一個胎盤及羊膜囊，也擁有完全相同的染色體和基因
胎兒的數目 異卵雙胞胎：兩個成熟的卵子分別不同的精子結合，擁有各自的胎盤、羊膜囊和臍帶。他們的染色體和基因各不相同
影響胎兒發展的因素 遺傳因素 環境因素：母親的年齡（34歲以上的產婦稱為高齡產婦，16-18周要做羊膜穿刺數）、母親的營養（10-14公斤）、母親服用的藥物（前3個月） 、環境汙染物、輻射線（前3個月）、母親的疾病或感染、母親的嗜好（喝酒、吸菸、咖啡因）、母親的情緒壓力、父親因素（高齡、抽菸、酒精…）