西南财经大学经贸外语学院 外语培训中心主任 黄志华 副教授 商务英语人才培养创新与发展模式探索及启示 -----以西南财经大学商务英语学科建设为例 西南财经大学经贸外语学院 外语培训中心主任 黄志华 副教授
商务英语人才培养创新与发展模式探索及启示 第一部分 学科建设模式探索 商务英语人才培养创新与发展模式探索及启示 第二部分 人才培养发展模式 第三部分 人才培养创新途径
商务英语人才培养创新与发展模式探索及启示 目标定位 课程设置 模式创新 实践能力 商务英语 学科建设 综合素质 创新途径 师资建设 模式探索 理论发展
商务英语专业学科建设的模式探索 西南财经大学是教育部直属“211工程”高校，“985工程”优势学科创新平台建设的全国重点大学，是国内为数不多经教育部批准正式设立商务英语本科专业的高校之一.经过一定的实践经验的积累，对于商务英语专业学科建设提供了某种人才培养的模式探索. Jasmine
高等学校商务英语专业本科教学目标 陈准民，王立非，2009, 解读《高等学校商务英语专业本科教学要求》 商务 经贸 金融 管理 外事 经贸 金融 管理 复合型英语人才 陈准民，王立非，2009, 解读《高等学校商务英语专业本科教学要求》
人才培养:目标定位 重基础 重文化 人才培养思想 重实践 重创新 Jasmine
依托财经类强势学科资源 经济学 英语 商务英语 金融学 管理学
+ + = + 人才培养:办学特色 Assets Accounts 英语 Assets Accounts 商务 跨文化交际 + Assets Accounts 人文素养 Jasmine
人才培养:课程设置 创新途径 Jasmine 第一阶段：英语技能 第二阶段：商务+跨文化交际+人文素养 课堂教材教学+网络自主学习 +课外阅读+课外英语活动+社会实践 语言技能+跨文化交际能力 第二课堂+网络资源+ 课外活动+教学实践 课堂讲授+实验室上机+实务界专家讲座 +专业实践或实习四位一体 银行金融机构+外资合资企业+ 电视台+翻译公司 市场调查研究+毕业生的跟踪调查 改革课程设置和教学内容 Jasmine
人才培养:课程设置 课堂教学学分具体要求 Jasmine
人才培养:课程设置 商务英语专业大学科基础课程设置 Jasmine 课程名称 学分 总课时 非讲授 周课时 开课学期 课程 性质 开课学院 英语写作Ⅰ 2 32 12 必修 经贸外语学院 英语写作Ⅱ 3 商务英语写作 4 商务英语听说Ⅰ 16 商务英语听说Ⅱ 商务英语阅读 高级商务英语Ⅰ 64 5 高级商务英语Ⅱ 6 英语笔译 3+1 第二外语Ⅰ 总计 大学科基础课程必须修满26个学分 Jasmine
专业必修课必须修满18个学分，实践环节必须修满14个学分 人才培养:课程设置 商务英语专业主修课程设置 课程名称 学分 总课时 非讲授 周课时 开课学期 课程性质 开课单位 学科导论 1 16 必修 经贸外语学院 商务导论 3 48 2 4 国际金融 32 6 经贸外语学院/金融学院 国际商务(英) 5 经贸外语学院/国际商学院 商务笔译 12 国际商务沟通(英) 商务口译 国际支付与结算 国际贸易实务 综合能力训练Ⅰ 综合能力训练Ⅱ 8 商务实践 1-8 社会实践与调查 S3 专业实习 7-8 毕业论文 专业必修课必须修满18个学分，实践环节必须修满14个学分 Jasmine
人才培养:课程设置 商务英语专业部分自由选修课程设置 课程名称 学分 总课时 非讲授 周课时 开课 学期 课程 性质 开课单位 新生研讨课 1 16 1-2 选修 全校 商务英语视听说 2 32 5 经贸外语学院 货币金融学(英) 4 64 经济学原理(英) 3 48 0 现代金融实务（英） 7 人力资源管理（英） 6 学术论文写作 12 欧美文化概况(英) 中西方文化比较 文体比较与翻译 翻译批评 同声传译 英语辩论 S2
人才培养：创新模式 学生参与 学生实践 学生认知 综合素质 跨专业读博 课堂模拟 实践能力 师资队伍 商务实践 商务背景 社会实践 海外进修
综合素质的创新培养 人才培养方案创新 Jasmine 教学模式创新 商务英语人才的培养方案不仅局限于对学生基础知识的传授，其目标应该定位于培养出具有综合知识和实际运用能力的高素质人才 教学模式创新 打破传统的以教师讲授为中心的课程教学模式，主要采用以“学生认知--学生参与--学生实践”的创新教学模式 Jasmine
实践能力的重点培养 语言基本 商务与交际沟通能力 功的训练 Jasmine 课堂内：案例模拟、情景模拟及练习 课堂外：“商务实践”，“社会实践与调查”，“专业实习”等实践环节 Jasmine
师资队伍的定向培养 专业课程多由本学院老师开设，对师资力量要求高 高校英语教师，大多非商务英语专业出身 商务英语教学困难 Jasmine
师资队伍的定向培养 3、部分师资在外资企业和商务机构等有多年的工作经历 1、依靠财经大学的专业背景优势，利用跨学院师资 西南财大 破解之道 2、部分师资在海外进修或工作时的专业与商务活动有关 4、鼓励中青年教师进行跨学科选择博士专业方向
人才创新培养模式的启示 人才创新培养模式 理论发展 目标定位 实践反馈 学科建设
Thank you! E-mail:hzh@swufe.edu.cn Jasmine