从文章学的角度 谈作文教学 莱西教研室 姜守国
目 录 一、作文教学应该建立科学的系列 二、作文教学可以设计适当的模式 三、作文教学应该传授基本的方法 四、作文教学应该学习一定的技巧
一、作文教学应该建立科学的系列 2.作文教学现状 1.学生作文水平现状 变批改型为研究型,作文课堂教学高效化。 高考作文成绩：20%的学生在60分以下，50%的学生在69分以下。 （按百分制折算） 2.作文教学现状 吕叔湘——作文教学是例行公事三部曲：教师命题，学生写，教师批改。（方法单一）学生是无可奈何地写，教师是无可奈何地改，都是为了完成任务。（缺乏兴趣 ） 3.把作文当成“文章学”来研究，而不是仅看成一种课型和题型。 小、初、高作文教学有效衔接，实现系列化。 变批改型为研究型,作文课堂教学高效化。
二、作文教学可以设计适当的模式 1.模式是把双刃剑，有利有弊。 2.朱光潜：始于模仿，止于创造。 3.模式多样化，以针对不同的学生。
三、 ……使人、物怎么样（……产生怎样的结果） 四、 我们应该怎样对待…… 名词类题目作文 一、 ……是什么（什么是……） 二、 ……怎么样（……有什么特点） 三、 ……使人、物怎么样（……产生怎样的结果） 四、 我们应该怎样对待……
二、 我们要……（我们不要……） 三、 为什么要……（为什么不要……） 四、 怎样……（怎样不……） 动词、形容词类题目作文 一、 ……是什么（什么是……） 二、 我们要……（我们不要……） 三、 为什么要……（为什么不要……） 四、 怎样……（怎样不……）
三、作文教学应该传授基本的方法 1.怎样看待“文无定法”。 2.怎样看待“作文与读书”“作文与生活”的关系。 3.怎样看待“熟能生巧”。
内 容——表明情感、评价等，使之丰富。 描写——运用比喻，使之生动。 选材——扣住中心，使之集中。 主题——讲感受和体会，使之深化。
四、作文教学应该学习一定的技巧 1.学习技巧，突破模式。 2.因材施教，发展个性。 3.慎重操作，注意均衡。 谁有技巧点拨谁。 由自然变为自觉。 3.慎重操作，注意均衡。
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