潘麗珠‧台灣師範大學國文系教授 panlichu2005@gmail.com 臺北市語文競賽國語朗讀 指導教師研習講座 潘麗珠‧台灣師範大學國文系教授 panlichu2005@gmail.com

潘麗珠簡介 經歷：荷蘭萊頓大學漢學院2004-2005訪問學人 韓國啟明大學中文系2009-2010客座教授 新加坡華文教研中心客座教授(2011.02-07) 臺灣教育部九年一貫國語文教材編審委員（2000-2010） 教育部2000-2005詩歌吟誦創意教學研究計畫主持人(2000-2005) 國科會「國中國文教師課程意識及教學實踐研究」計畫主持人(2003-2005) 文建會「咱的歌詩─臺灣學者詩歌吟誦專題網站」計畫主持人(2007-2008)僑委會《一千字說華語》及 泰國版華語編修委員 中華民國2007、2009大學指定科考國文科作文閱卷副總召集人 南京大學文學院（2009/04-05）、北京師範大學教育學院（2010/10-11）短期講學 溫世仁文教基金會偏遠地區閱讀推動計畫經典閱讀組主持人 《圍攻錯別字》獲「好書大家讀/優良少年兒童讀物」獎（ 2011 ）。 著作：現代詩學、清代中期梨園史料評藝三論研究、雅歌清韻─吟詩讀文一起來、千禧龍吟─詩文聲 情之美、創意國語文教學活動設計、國語文教學有創意、古韻新聲─潘麗珠吟誦教學、如何閱讀一首 詞、閱讀的策略、情境式創意作文、現代散文風華等。

朗讀的意義與聲情的關係 「朗」→明白清楚：聲音清楚→感情清楚 讀→像說話一樣的、有感情的、自然的，把文字唸出來 朗讀是一種聲情表現，聲情是指文學的聲音表情，是為文學情 韻服務者。 所有朗讀技巧，都是為彰顯文學情韻而發者。

朗讀技巧→十字訣 抑、揚(以何為標準？) 頓、挫(何謂頓挫？何時頓、何時挫？標點的意義) 輕、重(取代大小。為何無「大、小」？) 緩、急（怎樣決定速度的快、慢？） 停、連(顯現程度的決戰點！)

白話文示例：〈我所知道的康橋〉節選(徐志摩) 靜極了，這朝來水溶溶的大道，只遠處牛奶車的鈴聲，點綴這個週遭的沉 默。順著這大道走去，走到盡頭，再轉入林子裏的小徑，往煙霧濃密處走 去，頭頂是交枝的榆蔭，透露著漠楞楞的曙色，再往前走去，走盡這林子， 當前是平坦的原野，望見了村舍，初青的麥田，更遠三兩個饅形的小山掩 住了一條通道。天邊是霧茫茫的，尖尖的黑影是近村的教寺。聽，那曉鐘 和緩的清音。這一帶是此邦中部的平原，地形像是海面的清波，默沈沈的 起伏；山嶺是望不見的，有的是常青的草原與沃腴的田壤。登那土阜上望 去，康橋只是一帶茂林，擁戴著幾處婷婷的尖閣。嫵媚的康河也望不見蹤 跡，你只能循著那錦帶似的林木想像那一流清淺。村舍與樹林是這地盤上 的棋子，有村舍處有佳蔭，有佳蔭處有村舍。這早起是看炊煙的時辰；朝 霧漸漸的升起，揭開了這灰蒼蒼的天幕，（最好是微霰後的光景）遠近的 炊煙，成絲的，成縷的，成捲的，輕快的，遲重的，濃灰的，淡青的，慘 白的，在靜定的朝氣裏漸漸的上騰，漸漸的不見，彷彿是朝來人們的祈躊， 參差的翳入了天聽。

文言文示例：記承天寺夜遊(蘇軾) 元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶， 欣然起行。念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷 民，懷民亦未寢，相與步於中庭。 庭下如積水 空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。 何夜無月， 何處無松柏，但少閒人如吾兩人者耳。

試試看1：雅量(宋晶宜) 朋友買了一件衣料，綠色的底子帶白色方格，當她拿給我們看時，一位對圍棋十分 感與趣的同學說： 「啊，好像棋盤似的。」 　　 朋友買了一件衣料，綠色的底子帶白色方格，當她拿給我們看時，一位對圍棋十分 感與趣的同學說：         「啊，好像棋盤似的。」         「我看倒有點像稿紙。」我說。         「真像一塊塊綠豆糕。」一位外號叫「大食客」的同學緊接著說。         我們不禁哄堂大笑，同樣的一件衣料，每個人卻有不同的感覺。那位朋友連忙把衣 料用紙包好，她覺得衣料就是衣料，不是棋盤，也不是稿紙，更不是綠豆糕。         人人的欣賞觀點不盡相同，那是和個人的性格與生活環境有關。         如果經常逛布店的話，便會發現很少有一匹布沒有人選購過；換句話說，任何質地 或花色的衣料，都有人欣賞它。一位鞋店的老闆曾指著櫥窗裡一雙式樣毫不漂亮的鞋子 說：「無論怎麼難看的樣子，還是有人喜歡，所以不怕賣不出去。」         就以「人」來說，又何嘗不是如此？也許我們看某人不順眼，但是在他的男友和女 友心中，往往認為他如「天仙」或「白馬王子」般地完美無缺。         人總會去尋求自己喜歡的事物，每個人的看法或觀點不同，並沒有什麼關係，重要 的是──人與人之間，應該有彼此容忍和尊重對方的看法與觀點的雅量。       

試試看2：與宋元思書(吳均) 風煙俱淨，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽 至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧 ，千丈見底；游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪 若奔； 夾峰高山，皆生寒樹；負勢競上，互相軒邈， 爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響。好鳥相 鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛 戾天者，望峰息心 ；經綸世務者，窺谷忘返。橫柯上 蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。

參考資料 雅歌清韻(潘麗珠，萬卷樓) 現代詩學(潘麗珠，五南) 古韻新聲：潘麗珠吟誦教學（(潘麗珠，幼獅) 如何閱讀一首詞(潘麗珠，商周) 如何閱讀一首詩(潘麗珠，商周) 非問不可─提升口語表達能力的課文提問教學((潘麗珠，五南)