第九章 论说类文的论证技法
1．什么是论说技法：使论据和论点有机地联系起来的方法。是为了正确地揭示论点和论据、观点和材料之间的逻辑关系。从而取得它们在本质上一致的高度统一的方法。 1）写作精神：体现人类认识事物的过程。 2）写作效果：破与立 2．立论： 认识以“立论”为主的文章特点。
﹡例：《最是行为艺术家不自由》(刘士林，中华读书报1999.8.11) 中心论点： 行为艺术在本质上可以定义为一种自由的生命活动。它是一种比起一般艺术来说更加沉重的追求。 它表明的是私人秩序与公共秩序之间不可避免的冲突，以及前者不可改变的失败与后者不可改变的胜利。从这个意义上，我们真不知道对人类来说还有什么行为艺术可言。
﹡例：《行为艺术？有没有搞错？》(邱志杰) 3、驳论 认识以“驳论”为主的文章特点。 ﹡例：《行为艺术？有没有搞错？》(邱志杰) 中心论点： 立论观点：行为艺术表明的是私人秩序与公共秩序之间不可避免的冲突。 驳论观点：立论的误区一是把行为艺术等同于反社会行，特立独行惊世骇俗。二是变为行为艺术是因为不满批评家的管制才产生的。 艺术家是反对现存秩序的革命者，这种信念是典型的早期先锋派的乌托邦。 今天的艺术需要的不再是弄得鱼死网破的勇气，而是注入鲜活的想象力的极智。
艺术是想象力的游戏，它当然会超越现存秩序。但自由经常不是表现为针对，而革命更不同于颠倒。不能把所有的反社会行为都说成是行为艺术，这应该是起码的逻辑公德。 行为艺术的非商品性，所以比别的绘画等艺术门类与批评家们的合作得更好。
1）归纳法：体现从个别到一般的思维过程。通过一些个别的事例，归纳它们的共同属性综合它们的共同本质，得出一个带有普遍性的结论。以培根为代表。 4．技法 1）归纳法：体现从个别到一般的思维过程。通过一些个别的事例，归纳它们的共同属性综合它们的共同本质，得出一个带有普遍性的结论。以培根为代表。 培根：归纳法能使我们发现新的科学。 例：﹡推测星辰轨道。 ﹡荷马史诗的特洛伊木马计――堡垒最容易从内部攻破。 ﹡司马迁《报任安书》：古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯俶傥非常之人称焉。盖西伯拘，而演周易；仲尼戹，而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵法脩列；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难、孤愤。诗三百篇，大氐圣贤发愤之所为作也。可见凡有大志之人，磨难不仅无消其志，反而成全其愿。
﹡犯过错误的，反正犯了，遂破罐破摔；从未犯的，遂自傲自满。工作无成绩，悲观丧气；有成绩，趾高气扬；工作经验少，不负责任；长了，则自以为是；业务有专长，自视甚高；无专长，则盲从；年轻人因聪明能干看不起老年人，老年人因经验丰富看不起年轻人。 ——归纳：如果没有自觉性，它们将成为包袱。如果能够因缺制宜，它们将是成功的动力。
例：﹡非典型性肺炎的临床症状一般是病患者会表现出体温异常。小张这几天偶有发烧，不要染上非典哦。 2）演绎法——类比法 体现从一般到个别的思维过程。与归纳法恰好相反是根据已知的一般道理来推出新的结论。一般是引用一些经典原话，或公认的、众所周知的科学原理与道理，推断一个新论点的论证方法。 例：﹡非典型性肺炎的临床症状一般是病患者会表现出体温异常。小张这几天偶有发烧，不要染上非典哦。 ﹡唯物论者是无神论者，马克思主义者是唯物论者，所以他是无神论者。
3）例证法：用典型的、有代表性的事例来证明观点的方法。 a.概括性事实： ﹡敢于发问勤于发问的人,他的头脑愈聪明,目光愈敏锐,接受愈敏捷,积累愈丰富,这种人古今中外都有。 b.具体事实： ﹡牛顿的因苹果落地而发现万有引力，瓦特因水蒸气的冲力而发明机车，因鸟的飞行而发明飞机，因闪电而发明电的使用等。 c.典型事实： ﹡特洛伊木马计。坐怀不乱。 d.数据事实：北京公交车每平米容纳11人。巴黎是6人。
4）对比法 5）类比法：运用类比推理形式进行论证的一种方法。这种方法是将一类事物的某些相同面进行比较，以另一事物的正确或谬误证明这一事物的正确或谬误。先秦诸子的说理通常喜欢用这种论证方法。 ﹡螳螂捕蝉，黄雀在后 ﹡临渊羡鱼，莫如退而结网。 6）归谬法： ﹡先生：我今天跟着公共汽车跑，没有坐车，为你省下一块钱。 太太：你何不跟着的士跑，那就可以省下十块钱。
◎思考与练习：