數位化教學的發展現況、工具與實施策略 國立臺南大學 黃國禎 數位學習科技系 教授 理工學院 院長 2006/11/10 數位化教學的發展現況、工具實施策略與

網路與數位科技銳不可當的發展趨勢 1922 1926 1930 1934 1938 1942 1946 1950 1954 1958 1962 1966 1970 1974 1978 1982 1986 1990 1994 1998E 廣播 電視 有線 網際 網路 12,000 8,000 6,000 4,000 2,000 10,000 單位：萬人 達到5,000萬人所花的時間 廣播 38年 電視 13年 有線電視 10年 網際網路 5年 美 國 地 區 收 視 人 口 數 資料來源：Morgan Stanley 數位化教學的發展現況、工具實施策略與

數位學習的發展現況 行政院在九十年NICI(國家資訊通信發展方案)計畫中，將數位學習納入「網路社會化」的一環。 國科會通過「數位學習國家型科技計畫」的構想，預計五年內投入四十億元進行跨部會計畫 「全民數位學習」 「縮減數位落差」 「行動學習載具與輔具─多功能電子書包」 「數位學習網路科學園區」 「前瞻數位學習技術研發」 「數位學習之學習與認知基礎研究」 「政策引導與人才培育」 數位化教學的發展現況、工具實施策略與

趨勢一：數位學習產業的發展 教學軟體 (互動式的動畫、情境式的影片)或網站 數位化單元教學 (教師上課錄影/投影片) 其他的軟體及工具 較適合國小學童及國中生 必須配合教學策略及活動設計 數位化單元教學 (教師上課錄影/投影片) 適合大專生成年人 以自學方式為主 其他的軟體及工具 多數必須配合教學策略及活動 數位化教學的發展現況、工具實施策略與

呈現方式-1 多媒體學習情境： 1.可營造出與真實情形相仿之學習環境。 2.接近現況的案例為說明與練習設計。 數位化教學的發展現況、工具實施策略與

呈現方式-2 模擬操作： 1.強調實務操作之精熟程度，可自行反覆演練。 2.在步驟中加入提示語。 數位化教學的發展現況、工具實施策略與

呈現方式-3 解說式數位影片： 數位化教學的發展現況、工具實施策略與

呈現方式-4 動畫式學習素材： 數位化教學的發展現況、工具實施策略與

趨勢二：以資訊技術提昇附加價值 將在數位學習的研究由應用層次(Alessi, S.M. & Trollip, S.R. 1991)提昇到功能層次 應用層次 實施測驗：利用電腦作為考試媒介 建構測驗：試題的組合及題庫的共享 功能層次 被動(Chou, C. 1996)：記錄學習過程，統計、保存、報告學習評量之結果 主動(Kumar, D.D., Helgeson, S.L. & White, A.L. 1994)：分析學習狀態、引導學生學習、偵查學習迷思，並預防學生犯錯 數位化教學的發展現況、工具實施策略與

實例1. 網路學習行為分析 藉由模糊專家系統來推論出此學習者的學習狀態，並給予適當的幫助 學習效率 (Efficiency of Learning) 學習意願 (Willingness) 耐心度 (Patience) 專心度 (Concentration) 閒置 (Idleness) 理解度 (Comprehension) 聊天 (Chat) 數位化教學的發展現況、工具實施策略與

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實例2. 學習診斷與導引機制 概念影響關係圖的數學課程範例 Addition of integers Positive Multiplication of integers Division of Subtraction Negative Zero Prime numbers 概念影響關係圖的數學課程範例 數位化教學的發展現況、工具實施策略與

產生學習指引及建議 數位化教學的發展現況、工具實施策略與

實例3. 資訊化教學輔助分析工具－ Meta-Analyzer 目的： 培養學生運用網路解決問題的能力 記錄學生在線上解決問題的歷程 協助教師評量學生解決問題的能力 協助教師分析學生遭遇的困難 數位化教學的發展現況、工具實施策略與

按鈕區 問題&回答區 輸入區 搜尋主畫面分為四區： 按鈕區 問題&回答區 輸入區 呈現區 呈現區 數位化教學的發展現況、工具實施策略與

2.輸入帳號&密碼以登入系統 輸入http://163.22.22.133/onlinetest/Login.aspx登入系統 數位化教學的發展現況、工具實施策略與

點選所要回答的議題，進入屬於此議題的問題頁 數位化教學的發展現況、工具實施策略與

1.點選與搜尋主題有關聯的網頁，進入觀看 數位化教學的發展現況、工具實施策略與

2.若覺得此網頁內容與主題相符，則可點選加入書籤按鈕 1.系統以新的視窗來開啟所點選網頁 數位化教學的發展現況、工具實施策略與

點選檢視我的書籤按鈕後，此問題的所有已加入書籤的個人資料，會顯示在這裡 數位化教學的發展現況、工具實施策略與

1.在做過搜尋了解後，即可回答問題 2.當填入問題的答案時，將會跳到下一問題 數位化教學的發展現況、工具實施策略與

若以教師帳戶登入，可點選進入教師介面的按鈕 數位化教學的發展現況、工具實施策略與

列出所有已回答議題的學生，可點選學生姓名觀看個人的回答情況。 數位化教學的發展現況、工具實施策略與

列出所點選學生的回答情況，上表為回答的各題答案； 下表為在搜尋系統所做的行為，兩表可透過問題編號來 了解所做的搜尋行為屬於那一個問題的。 數位化教學的發展現況、工具實施策略與

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趨勢三：資訊融入教學的設計 將資訊科技中可供教與學所用的各項優勢資源與媒體，平順且適切地置入各科教與學過程的各個環節(顏龍源, 2000) 不強調資訊科技的結果與表現 重視融入的觀念、過程和科技的可用性 教師運用電腦科技於課堂教學與課後活動上，以培養學生運用科技與資訊的能力和主動探索與研究的精神，讓學生獨立思考與解決問題(張國恩,1999) 數位化教學的發展現況、工具實施策略與

資訊科技融入教學的實施方式 選擇合適的單元或主題 選擇合適的資訊工具或資源 不是為了e化而e化 運用將資訊科技解決教學上的問題，不是資訊取代教學 選擇合適的資訊工具或資源 不是為了展現教師個人的資訊技術 可促進教學成效才是主要考量 教師應將時間運用在設計教學活動，而非製作教學工具或資源 教師的資訊素養往往與資訊融入教學的實施成效無關 數位化教學的發展現況、工具實施策略與

資訊科技融入教學之層次 Awareness 與課程無關之使用 資訊素養 、文書處理．．． Exploration 學習的輔助工具 輔助現有課程學習、學習延伸、學習補充 家教式、練習式及遊戲式CAI 　網路學習軟體 Infusion 學習的工具 　科學實驗應用試算表、資料庫、文書處理 數位化教學的發展現況、工具實施策略與

資訊科技融入教學之層次 Integration 學習的情境、過程 透過科技真實地理解問題情境, 進而應用科技解決現實的問題 Expansion 至教室外的社群、 資料庫 、組織 應用科技與外界的人、事、物、組織、資料庫連結 　 如NASA 、氣象局、地震研究中心、水資源局 擴展學生學習至實際世界的問題與解決 Refinement 創作 、發明、 設計 數位化教學的發展現況、工具實施策略與

數位化教學資源的種類 繪圖軟體之教學應用 文書軟體之教學應用 班網之教學應用 (班級.外界) E-mail 之教學應用 (班級.外界) 網路學習環境之應用 數位化教學素材之應用 電腦輔助教學軟體之應用 數位化教學系統 數位化教學的發展現況、工具實施策略與

教學活動設計的模式 活動設計 方式 教學大綱提示 多媒體演示、作業題目 補充教材 資料收集、課堂提示 學生自學教材 適性化教材 師生互動 師生溝通、問題解答、同儕學習、線上討論 線上測驗與評量 供學生課後練習，了解學生學習成就，作為教學回饋 虛擬教室 跨校跨國的學習互動或網路合作學習 競賽活動 提供學生發揮創作園地大規模活動辦理 學生作業 學生利用電腦做作業及學習 班級及學生資料 學生基本資料管理 親師溝通 家庭聯絡簿 數位化教學的發展現況、工具實施策略與

南投縣中興國中教學範例 物質的粒子世界 輔導教師：黃國禎、曾秋蓉 南投縣中興國中教學範例 物質的粒子世界 輔導教師：黃國禎、曾秋蓉 數位化教學的發展現況、工具實施策略與

教學單元應用實例 數位化教學的發展現況、工具實施策略與

教學策略(一) 物質三態模型動態視覺化 應用實例 目的 教師透過校園教材資源中心展示flash動畫物質的狀態 學生連線至校園教材資源中心操作水分子蒸發、水沸騰、凝結、熔化及凝固 目的 建立學生對物質三態微觀動態模型之概念 數位化教學的發展現況、工具實施策略與

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教學策略(二) 分子結構3D具體化 應用實例 3D操作程式:cosmoplayer21 chime26sp3 數位化教學的發展現況、工具實施策略與

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二氧化碳 CO2 水 H2O 數位化教學的發展現況、工具實施策略與

教學策略(三) 結合化學變化微觀模型操作及實驗 應用實例 教師連線至教材資源中心展示互動式動畫 教師進行實驗操作 學生連線至校園教材資源中心操作 flash動畫建立學生鎂帶燃燒 氫氣燃燒、氨氣合成、酒精燃燒、雙氧水分解等化學變化的微觀模型 化學平衡的操作演練 數位化教學的發展現況、工具實施策略與

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數位學習產品現階段的挑戰 未能結合現有的課堂教學 以數位課程的內容開發為主 未能結合學界的研究成果 欠缺教學活動的設計（教案） 不易為教師接受 以數位課程的內容開發為主 重視多媒體的效果呈現 教學理論及策略常常被忽略 未能結合學界的研究成果 平台的功能受限 欠缺個人化的教學與輔導功能 數位化教學的發展現況、工具實施策略與

結論－數位學習的推動策略 瞭解教學與學習的需求，善用數位化的優勢（例如：結合學界力量，提供個人化的學習方式） 結合課堂教學是值得重視的方向 針對數位學習產品提供教案 以促進教與學的成效為目標設計產品 良好的教學活動規劃是促成教師接受數位學習科技的最佳方式 數位化教學的發展現況、工具實施策略與