劳技教育中的 两纲教育 -----黄浦劳技中心 徐伟勇

什么是两纲教育? 两纲教育是指《上海市中小学学生民族精神教育指导纲要》，《上海市中小学学生生命教育指导纲要》 1、民族精神教育——“立根”：立中华民族之根，传承民族优秀文化，弘扬民族伟大精神，实现中华民族的伟大复兴。 主要内容：国家意识（国家观念、国情意识、国家安全、国家自强）、文化认同（民族语言、民族历史、革命传统、人文传统）、公民人格（社会责任、诚信守法、平等合作、勤奋自强） 2、生命教育——“立本”：立生命价值之本，彰显人本思想，关怀生命健康，贯彻落实“以人为本”的科学发展观。 主要内容：认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存技能，提升生命质量。

开展两纲教育的意义所在 案例1：令人诧异的现象 据悉，从一则面向青少年学生的调查中发现，有相当一部分青少年学生不同程度地存在盲目崇拜西方，往往用西方的生活方式和价值观念来评价中国的现实，民族自信心低落；比较关注个人的物质利益和享受，缺乏艰苦创业和劳动创造的思想行为，民族自强力下降；淡忘中华民族的优良传统，否定中国传统文化的价值，民族自尊心受损；淡忘中华民族的历史，看不到中华民族的力量和智慧，低估了中华古代文明，民族自豪感和气节感低落等现象。

思考与讨论： 案例中，为什么会部分青少年学生对本民族的归属意识不强，而一味崇洋迷外、向往出国的现象？

劳动技术教学中对“两纲”教育认识的误区： 1、“可有可无，劳技教学根本不需要‘两纲’教育”：劳技教学中用不着什么民族教育、生命教育，劳技仅仅就是技术教育那么简单而已。 2、“只要多套用，劳技教学到处存在‘两纲’教育”： “三维”目标中“情感、态度和价值观”目标不是套民族教育就是套生命教育，非此即彼，生搬硬套，似是而非。

劳技教育中两纲教育专题研讨摘录 卞忠华 楼主 发表于:2009-11-25 11:01:06 两纲教育忌生搬硬套，为两纲而两纲 卞忠华 楼主 发表于:2009-11-25 11:01:06 两纲教育忌生搬硬套，为两纲而两纲 说起两纲的名目，是新事物；探究两纲的内容，却又是老熟人。说到底，旧瓶装新酒而已。爱国主义教育和生命教育，都是德育教育的一部分，以前也一直讲的。现在好了，每节课都要挖掘，逢开课即讨论，若没有这课就难言成功。窃以为过矣！德育教育，应该是润物细无声的，而不是生硬的、简单的……

劳技学科与两纲教育的关系 民族精神教实施载体： “……数学、物理、化学、信息技术、劳动技术、科学、生命科学等课程要加强以科学知识、科学方法、科学思想和科学精神为主要内容的教育，体现民族精神在中华文明发展进程中的主要作用。要培养学生开拓创新、刻苦钻研、团结协作的精神和动手实践能力，提高学生的科学素养。”（《上海市学生民族精神教育指导纲要》（试行）P9）

生命教育 实施途径：劳动技术学科并非实施生命教育的直接途径，属于隐性课程，需要我们挖掘其中所隐含的珍惜生命、热爱生命以及提高生存技能为主旨的生命教育内容。

开展生命教育的紧迫性 火灾事件 学生伤害事件 数据 教育现状分析

劳技教育中开展生命教育的内容 1、开展生命教育,首先要教育学生珍视生命、保护生命。 2、开展生命教育，要教育学生学会尊重，学会关爱，学会宽容，学会共同生活。 3、开展生命教育，对学生进行挫折教育、逆境教育也是其中一部分内容。 4、开展生命教育，要引导学生运用已有的知识和技能，服务社会。

具体实施方法 1、教师讲解中渗透。 2、学生实践中体悟。 3、班会、晨会中巩固、升华。 4、管理中加强落实与引导，杜绝安全隐患发生。

开展生命教育，也应关注教师群体 一、多加强学习，提高人文内涵与审美情趣 二、多开展文体活动，提高身体素质，提升生理健康指数 三、倡导人与人间互相关心、交流协作，形成和谐共进的组室氛围

2011年1月17日晚上10:30左右，湖北武汉市一座商住楼发生火灾，过火面积900平方米，300多名消防员、57辆消防车到场灭火，18号凌晨大火才被扑灭。此次火灾造成14人死亡,4人受伤……

2011年1月19日16时50分左右，位于河南省漯河市郾城区李集镇老宫田村的豫田花炮厂发生爆炸，整个爆炸持续到20时左右，花炮厂火光冲天，多排房屋被炸。该事故造成10人死亡22人受伤……

2008年11月14日早晨6时10分许，上海商学院徐汇校区宿舍楼602女生寝室失火，过火面积达20平方米左右。因室内火势过大，4名女大学生从6楼寝室阳台跳楼逃生，不幸当场死亡。失火原因为寝室的女生用“热得快”烧水所致。

2010年上半年全国校园安全事故回顾 2010年3月18日，长春市农安县巴吉垒镇第三中学发生一起伤害事件，4名校外人员闯入校园殴打一名学生，并将一名劝阻的教师用刀扎成重伤。 2010年3月23日7时20分左右，正逢孩子上学时间，福建省南平市实验小学门口发生一起恶性杀人案件，一名中年男子手持砍刀，连续砍杀13名小学生，造成8名孩子死亡，5名孩子受伤的严重后果。 2010年4月12日16时30分左右，广西合浦县西镇小学门前约400米处发生凶杀事件，2名死者中一名为8岁小学生，另一名为老年女性。5名伤者包括：两名小学生、一名未入学小孩和一对中年夫妇。 2010年4月28日下午15时，广东湛江雷州市雷城第一小学发生行凶事件，一男子持刀砍伤15名学生和一名为保护学生而与歹徒搏斗的老师。 2010年4月 29日上午9时40分,，一名失业人员进入江苏省泰兴市泰兴镇中心幼儿园持刀砍伤31人（28名幼儿、2名教师、1名保安,其中5人伤势较重）的严重事故。 2010年4月30日7点40分，山东潍坊一男子骑摩托车携带铁锤、汽油，强行闯入尚庄小学，用铁锤打伤5名学前班学生，然后点燃汽油自焚。 2010年5.12在陕西省南郑县山口镇发生了一起手段极其残忍，性质非常恶劣，灭绝人性的惊天惨案！5月12日早上，天空阴沉沉还下着小雨，几名歹徒穷开着一辆面包车凶恶及的闯入一所位于山口中心卫生院附近的民办幼儿园后挥刀乱砍，幼儿园老师的母亲当场被砍死，两名幼儿老师被砍成重伤，20几个3-6岁的儿童被砍死砍成重伤！

2010年下半年全国重大学生安全事故 10月25日晚，四川省巴中市通江县广纳镇小学四年级至六年级寄宿制学生晚自习结束后，在下楼梯时发生拥挤踩踏事故，造成8名学生死亡，45名学生受伤。 11月7日凌晨，重庆市奉节县一无牌无证客货两用车在私自运送27名学生返校途中发生重大交通事故，车辆翻坠下高坡，造成奉节县吐祥中学、龙泉中学共5名学生死亡，3名重伤。 11月14日6时许，山西长治黎城县白龙汽车运输公司驾驶人李孝波，驾驶晋D13513号大货车，行至沁源县境内222省道118公里加206米处，因疲劳驾驶导致车辆失控，冲入正在公路上出早操的沁源二中学生队伍中，造成21人死亡，其中学生20人、教师1人，18人受伤。 11月16日，广东恩平市沙湖镇一所小学部分学生在学校吃早餐后出现腹痛、呕吐等症状，至当日中午先后有70人住院接受治疗观察，院方表示其中有19人出现中毒症状，另外数十人主要基于心理影响要求住院。 11月14日早6时左右，山西省沁源县境内发生交通事故。据沁源县交警大队介绍，至少已有21人死亡，18人受伤。其中多数为学生和教师。沁源县交警大队办公室主任南新燕介绍，事故发生在沁源县一段乡村公路。一辆大货车撞向路边的师生导致事故。

高三学生持刀杀人 3月14日广西玉林市下辖北流市某中学高三男生黄某桦，因求爱遭拒绝，竟持刀残忍将“心仪女生”杀死。原因仅仅是因为追求小燕遭拒绝，心里极不平衡。

两小学生自杀写遗书 称要穿越清朝拍皇帝电影 近日，小学生自杀写下遗书称要穿越到清朝拍皇帝电影的消息引发热议。随着穿越大热，从小说到剧集甚至是相声新段子，都以穿越为主题，很多青少年看过穿越剧后有的幻想能穿越之后到皇帝身边做妃子，有的幻想能够穿越未来，这两名小学生因为丢失家中物品害怕被责骂，于是选择自杀，遗书中写道：要到清朝拍一部皇帝的电影。

我区在开展“办学生喜欢的学校”课题研究中，从一项学生问卷调查中也能说明一些问题：

什么是两纲教育？ 归纳起来就是以国家意识、文化认同、公民人格为主要内容的民族精神和以帮助青少年学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，促进身心健康发展的生命教育，充分挖掘学科教学中显性和隐含的教育内容、充分利用青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、环境教育、禁毒和预防艾滋病教育、法制教育等专题教育形式、充分借助班团队活动、节日、纪念日活动、仪式教育、学生社团活动、社会实践活动等多种课外活动载体，从基础型课程、拓展型课程和研究型课程中提取民族精神和生命精神的要义，针对中小学生的身心发展规律，在教学与活动中主动地、灵活地、创造性地、有效地加以落实，不断培育民族精神，提升生命质量。

开展两纲教育的意义 1．教育本质的呼唤 2．学生自身发展的现实需要 3．时代的紧迫要求

谢 谢 ！

2010年5.12在陕西省南郑县山口镇发生了一起手段极其残忍，性质非常恶劣，灭绝人性的惊天惨案！5月12日早上，天空阴沉沉还下着小雨，几名歹徒穷开着一辆面包车凶恶及的闯入一所位于山口中心卫生院附近的民办幼儿园后挥刀乱砍，幼儿园老师的母亲当场被砍死，两名幼儿老师被砍成重伤，20几个3-6岁的儿童被砍死砍成重伤！

案例：《熔断器》一课的两纲融合 一、用热点事例引发学生对生命的尊重 二、数据辅佐，重视安全 三、重视质量，保障安全 四、量力而为，安全第一

案例：《文字稿本——防辐射公益广告的撰写》 1、让学生收集了一些有关日本海啸及国内抢购碘片，碘盐的相关新闻报道视频，和相关背景资料。 2、布置任务：要求学生事先查找相关正确的防核辐射的方法。 3、编写一份防辐射公益广告的文字稿本 这位老师以社会热点为切入口，提升了学生对于文字稿本的学习兴趣，在稿本设计过程中，让学生经历收集信息、讨论交流、合作编写等过程，增强学生社会责任感，生动形象，收到了很好的效果。