做孩子青春的过客 人生的师友 ——我的教师职业观 做孩子青春的过客 人生的师友 ——我的教师职业观 高国君 2016年4月23日

我的教师职业观 ◎做好公民 ◎做好老师 ◎做好教育

做好公民：公民素养 ※公民素养包括了不随地 吐痰、不大声喧哗、不 乱扔垃圾、不乱穿马路、 不踩踏草坪、不吸烟赌 博、遵纪守法等这些最 基本的公德元素。

做好公民：公交车上的橘色椅 ※国际规则：公交车上的橘色椅 为老弱病残孕及 抱小孩专用椅， 人称“博爱椅”

做好公民：《我一个人的天桥》 普天之下，莫非王土。本人做“国君”凡四十余载，有此感觉者实为寥寥。 学校门前有一座天桥，反倒像是位寡人，立在风中坚定而孤高，只有在我君临的时候，它又俯首成了我的“王土”，这时我才是它真正的国君。我站在上面，俯瞰桥下之马路，东西笔直，车流浩荡，众生芸芸，特别是到了华灯初上，真有些金璧辉煌，蔚为壮观的气魄。 我曾给孩子们苦口婆心地讲过这种“君临天下”的美妙感觉，可是谁信呀！所以，它便成了我一个人的天桥。 这桥本是生命之桥，现在却成了我的“独立王国”。下了班，徐徐地登上，缓缓地穿过，稳稳地走下。可是孩子们宁可在川流不息的车流中左闪右躲、见缝插针地穿梭，也不愿登桥一走一看一试。那些成人们更是不屑于它的存在，争先恐后地为孩子做着乱穿马路的榜样。 我说，这个国度的臣民，耳朵好硬，骨头好软，这或许也是一个明证。

做好老师：四有教师

做好老师：六个元素 ※好老师必不可少的元素： 公平、尊重、 包容、友爱、 博学、执着。

做好老师：《子路曾皙冉有公西华侍坐》 子路、曾晳、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？” 子路率尔而对曰…… 夫子哂之。 ……鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作， 对曰：“异乎三子者之撰。” 子曰：“何伤乎？亦各言其志 也！”曰：“莫春者，春服既 成，冠者五六人，童子六七人， 浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。” 夫子喟然叹曰：“吾与点也！”

做好老师：《侍坐》解剖课堂 一是教学环境十分宽松（学生侍坐老师周围——师生多么亲密；名点的学生在鼓瑟——场面多么优美；孔子不倚老卖老——老师多么亲和）；二是教学主题十分鲜明———大家要谈谈自己的志向（居则曰：“不吾知也！”如或知尔，则何以哉？）；三是老师驾驭课堂十分智慧（子路性格直爽，率先回答，老师先不做评价，只是微笑，接着，一个一个回答，老师都没有急于评判，到胆小谨慎的点时，满心鼓励：何伤乎？亦各言其志也！——没关系，也就是谈谈各自的想法而已）；四是老师观点十分明朗（曾点说出自己不同于师兄们的理想，老师一下子兴奋起来，喟然叹曰：“吾与点也！”——孔子无限感慨地赞同道：我们想到一出去了。那么其他学生的答案自不细说也就泾渭分明，甚至老师在其他学生都出去，曾点问老师对子路回答为什么微笑的时候，做了解释：为国以礼，其言不让，是故哂之。）

做好老师：《第56号教室的奇迹》 ※美国教师雷夫·艾斯奎斯说：孩子们知道你公平待人，可以依靠。孩子们知道只要身边有你，就很安全，而且还能学到很多事情。 ※雷夫老师言传身教，教给学生“道德发展六阶段”： 第一阶段：我不想惹麻烦； 第二阶段：我想要奖赏； 第三阶段：我想取悦别人； 第四阶段：我要遵守规则； 第五阶段：我能体贴别人； 第六阶段：我有我自己的行为准则 并奉行不悖。

做好老师：圣经故事 《圣经》：一天，一群人带着一个据说犯了淫荡罪的女人来找耶稣，要耶稣下令用石头砸死她。耶稣说：“你们中间谁是无罪的，谁就可以先拿石头砸她。”结果那些人一个个地退了出去，只剩下那个女人站在那里。耶稣对她说：“我也不定你的罪，去吧，从此以后不要犯罪了。” 启示：在孩子犯了错的时候，有时只需要悄悄用手扶一扶，用肩顶一顶，用目光、用言语暖一暖，让孩子在宽容的怀抱里找到各自的价值和归属，教育的神圣就有了，何需“执敲扑而鞭笞，陈利兵而谁何”！

做好老师：《窗边的小豆豆》 ※日本作家黑柳彻子有一本对世界教育影响力很深的教育小说——《窗边的小豆豆》。 ※讲了小豆豆同学因淘气被原学校退学后， 来到巴学园的感人故事。 ※小豆豆在巴学园小林校长精心地爱护和 引导下，巴学园里随和、亲切的教学方 式使这里的孩子们度过了人生最美好的 时光，巴学园成了他们青春少年时期最 美好的记忆。

做好老师：陶行知教育名言 ※陶行知老师曾十分真诚地说，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中 有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。 你可不要等到坐火轮、点电灯、 学微积分，才认识他们是你当 年的小学生。

做好老师：陶行知教育智慧 陶行知校长看到一位男生要用砖头砸同学，就上前制止，并让他到校长室去。陶校长当场询问情况后回到办公室，见那个男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给这男生，说：“这是奖励你的，因为你立刻就来了，还比我先到。”接着又掏出第二块糖给男生：“这也是奖给你的，我不让你打人，你立刻就住手，说明很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶校长又说：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”陶行知遂掏出第三块糖给他。这时男生哭了：“校长，我错了！同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错了，再奖你一块。我的糖分完了，我们的谈话该结束了。”

做有教育智慧的老师 知识不是力量，智慧才是力量。 所以，要“教之以爱、喻之以礼、启之以智、导之以行” ——楼宇烈

做好老师：具备的“人际智慧” 陶行知强调教师必须具有“人际智慧”。“您不可轻视小孩子的情感！他给您一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。他做了一个纸鸢飞不上去，是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇。他失手打破了一个泥娃娃，是有一个寡妇死了独生子那么悲哀。他没有打着他所讨厌的人，便好像是罗斯福讨不着机会带兵去打德国一般的呕气。他受了你盛怒之下的鞭挞，连在梦里也觉得有法国革命模样的恐怖。他写字想得双圈没得着，仿佛是候选总统落了选一样的失意。他想你抱他一忽儿而您偏去抱了别的孩子，好比是一个爱人被夺去一般的伤心。”

做好老师：班主任工作“九忌” 一忌喋喋不休； 二忌审美世俗； 三忌不爱学习； 四忌表里不一； 五忌心猿意马； 六忌不公不平； 七忌心胸狭隘； 八忌自以为是； 九忌粗枝大叶。

做好老师：过客与师友 铁打的学校流水的学生，我们不过是每一个孩子花样年华中的一个过客——教师做的好不好，也没有统一的标准，但有一条是亘古不变的——那“达达的马蹄”能否成为学生感念一生的美丽？那“谆谆的教诲”能否让我们是学生可以感念一生的师友？这是一个不能用试卷和成绩衡量的心灵尺码。

做好老师：过客与师友 ※绝不能以我 必无的证明， 去扼杀孩子 可能的会有!

教育就是一个安贫乐道的事业 志在立诚可裨游艺人能弘道何忧未名

※“教育艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。” 好教育的真谛就是唤醒 ※“教育艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。” ——德国教育学家 第斯多惠

做好教育：三尺讲台系国运 传道授业解惑 ，道理是通的，但内涵和外延都小了。 三寸粉笔、三尺讲台系国运。

做好教育：以色列十分重视教育 犹太人称为“智慧的民族”或者“书的民族”，就是因为他们比其他民族更重视知识的学习和教育。 犹太法律赋予教师的地位甚至高过父母，他们认为“父母只是把孩子带入今世的生活，而教师则把他带入来世的生活”。 人们认为犹太人特别会赚钱，勤奋、耐心、胆量、智慧是他们的经营之道。而良好的教育无疑是“道”之源泉。

做好教育：《世界上最成功的教育》 教育赋予了犹太人良好的民族素质。他们在民族磨难中尽管遭受压迫屠杀，但精神始终是乐观的、自信的甚至是高傲的。在磨难中，犹太人形成了一种特殊的心理素质，具有超长的耐力和韧性而且严于律己、遵纪守法。 一个民族的兴盛、一个国家的复兴有许多方式，而以教育为本来延续民族、繁荣国家值得我们深思。

做好教育：日本的国民教育 日本每年举行一次理想调查：日本小学男生26.7%最希望成为体育选手，女生最32.2%喜欢成为蛋糕店的店员。男生的“体育选手”和女生的“蛋糕店店员”一直位居第一。

做好教育：中国的国民教育 有记者采访中国小学生，一名刚刚进入小学的一年级新生在谈到自己的理想时，非常认真地说：“想做官。”当记者问她“想做什么官”时，这位小学生想了一下，毫不犹豫地说：“贪官！因为贪官有好多东西。”

做好教育：三尺讲台，心忧天下 我以为好教育应该具有“三尺讲台，心忧天下”的情怀，否则我们只是一个教育工作者，教师仅仅是一个职业，它不会有境界，更不会有担当。

做好教育：中国小学生的毕业留言 2013年11月22日，湖北省实验小学校长张基广翻阅学生毕业留言册后，直言“目瞪口呆”，留言中那些庸俗、功利的价值判断让他十分担忧。 留言五花八门，有向往金钱的——“加油！努力！为了人民币！”、“梦想将来有很多钱”，有倾诉感情的——“过期不候的温柔，我不要”、 “十字路口，我们分着走，你走我的泪，我走你的恨”，还有过于消极的—— “偶木有什么梦想，你别强求”。

做好教育：我的16个教育箴言 1.“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，这是我最喜欢的中国教育家陶行知的教育名言，我奉它为我教学的基本原则。 2.“三尺讲台，心忧天下”是我的教育座右铭。 3.教师的尊严实际上是知识的尊严。所以，我的尊严就是要建立在博学多识这个基础之上。 4.教室的座位上坐着的都是一个个新鲜活泼的“生命”，他们需要一个同样新鲜活泼的“生命”跟他们共鸣，这个生命就是我。 5.把知识和生活联系起来的时候，就是我的教学最有意义的时候，学生如果听得入了迷，他们就不觉得学习倦怠。

做好教育：我的16个教育箴言 6.做人需谨慎，教学且放浪，这是一种难能可贵的个性，学生因此会喜欢这样的老师，这跟文学创作有异曲同工之妙。 7.学生犯了错误一定要惩罚，让他明白什么叫“责任”，但也一定要宽容，当然惩罚不是体罚。所以，我给我的学生讲，因为有宽容所以才美丽，他们也在慢慢地学习这种叫做“宽容”的处世哲学。 8.讲课时永远说“我们”，不要说“你们”，这样就会产生亲切感，我坚信“亲其师”才能“信其道”是真理。 9.“好孩子是鼓励出来的”，我们一定要做这件事，哪怕他们做得不好，说不定一句善意的“谎言”会影响他们的一生，这是功在千秋的褒词。 10.发现学生“早恋”（或许这种“早练”也有某种道理在）不要大惊小怪，想想谁都有年轻的那一刻，所以要用换位思维的方式想问题，即使是棘手的事情也会化干戈为玉帛，当然，“大禹治水”的方法处理此类问题最好。

做好教育：我的16个教育箴言 11.上课时穿戴整洁，尤其要把皮鞋擦得一尘不染，有助于增长信心，学生用欣赏的心态来听课，课就变得有些艺术气息的境界了。 12.语文老师的天职就是把学生带进文学神奇美妙的殿堂，先让他们有徜徉的感觉，再培养他们一些诗人的气质，处世不要太功利，这对社会绝对有好处。 13.“喜欢文学的人不容易犯罪”，这是我倡导学生多读书最爱引用的一条理由，而且加上一句这是某某社会学家研究的成果，事实上也是真的。 14.适当的发发脾气，抱怨一下社会的腐败，不仅会减轻自己的压力，学生听了也会有这种效果。而且我发现，学生喜欢情绪健全的老师 15.学生毕竟是十几岁的孩子，别把他们想得太复杂了，容许他们犯错误，更要给他们改正错误的机会，谨言将一般“错误”归类为“品质问题”。 16.没有“人文呵护”就会让教育荒漠化，学生的精神世界将变成一片“荒原”，语文教育要做学校教育的“三北防护林”。

做好教育：思想家鲁迅的教育情怀 伟大思想家鲁迅先生说，肩起黑暗的闸门，放孩子到光明里去。我以为这里的“黑暗”就是指孩子的“懵懂和幼稚”，这里 的“光明”就是指孩子 “成熟与理性”。教育 的担当就是要将孩子从 “懵懂和幼稚”引向 “成熟与理性”。

三尺讲台 心忧天下 教师强则教育强，教育强则少年强，少年强则国强。让我们不断努力，做好公民，做好老师，做好教育。

好教育就是一个静待花开的过程