12年國教前哨站 談適性輔導及免試入學 12年國教前哨站 談適性輔導及免試入學 主講人：龍門國中王意蘭 校長 輔導主任 潘姿伶

適性導航

適性導航 十二年國教的理想是什麼？(What) 全面提升國家人才素質，讓每個孩子適 性發展，愛其所學，學其所愛，成就每 個孩子的未來。

適性導航 國中階段適性輔導工作為何如此重要？(Why) 103年免試入學〈75%〉 引導學生了解自己的興趣、性向及能力。 提供進路選擇的建議。 在高中端學習不要留白。

適性導航 適性輔導在國中端的定位： 每一個人都有他的「獨特性」。 天生我材必有用。 從過去 → 。 分數分流 自主分流

適性導航 適性輔導的重要內涵： 生活輔導：民主法治、生命教育、社團活動、 倫理教育、社區服務、認輔制度 學習輔導：升學輔導、潛能開發、補救教育 閱讀教育 ：適性輔導工作主軸。 生涯輔導 輔導室主辦

適性導航 臺北市國中適性輔導工作組織架構

適性導航 臺北市國中適性輔導組工作六大範疇： 督導各國中生涯發展教育之實施 增益教育人員適性輔導功能 督責學校充實適性輔導專業人力 一 增益教育人員適性輔導功能 二 督責學校充實適性輔導專業人力 三 督責國中畢業生進路追蹤與分析 四 督責學校轉介個案之諮商輔導及處遇 五 建立家長、社區團體及企業單位參與適性輔導之管道 六

適性導航 臺北市國中適性輔導組工作六大範疇執行策略： 一、督導各國中生涯發展教育之實施 1.各國中成立「生涯發展教育工作執行委員會」。 2.協助學校輔導教師指導學生完成國中學生生涯輔導 紀錄手冊（含生涯發展規劃書）。 3.學校落實心理測驗施測與解釋，以個別諮商或 團體諮商等方式協助學生瞭解自己的興趣及性向。

適性導航 臺北市國中適性輔導組工作六大範疇執行策略： 二、增益教育人員適性輔導功能 1.辦理適性輔導之研討會、工作坊與研習。 (導師、輔導教師、輔導行政人員、校長) 2.各國中對於適性輔導工作負責人員，於每週安排 固定半日時間為免排課時段，而免排課時段由教 育局統一規定。

適性導航 臺北市國中適性輔導組工作六大範疇執行策略： 三、督責學校充實適性輔導專業人力 各國中自我檢核與充實適性輔導專業人力。

適性導航 臺北市國中適性輔導組工作六大範疇執行策略： 四、督責國中畢業生進路追蹤與分析 學校執行畢業生進路追蹤調查統計與追蹤輔導。

適性導航 臺北市國中適性輔導組工作六大範疇執行策略： 學校轉介個案之諮商輔導， 必要時「尋求外部資源協助」。 如：中輟生輔導機構 五、督責學校轉介個案之諮商輔導及處遇 學校轉介個案之諮商輔導， 必要時「尋求外部資源協助」。 如：中輟生輔導機構

適性導航 臺北市國中適性輔導組工作六大範疇執行策略： 六、建立家長、社區團體及企業單位 參與適性輔導之管道 1.督促學校鼓勵家長會主動參與適性輔導工作。 2.運用親職教育研習，宣導多元價值觀，讓家長熟悉 生涯決定的過程，以便他們能教導子女自己做決定。 3.督責學校彙整家長人力資源，成立家長志工服務隊， 運用學校課程空白時段，進行職業探索活動。 4.鼓勵學校與社區團體結合自編社區生涯資源手冊 5.鼓勵學校因應在地文化與社區需求，訂定共同發展 之機制，辦理生涯探索、生活關懷與輔導課程或活動。

適性導航 臺北市國中適性輔導組分工： 統籌適性輔導事務：臺北市立龍門國民中學 督導各國中生涯發展教育之實施：臺北市立濱江國民中學 督責學校充實適性輔導專業人力：臺北市立成德國民中學 增益學校教師適性輔導功能： 由臺北市立龍門國民中學結合臺北市立成德國民中學、教師研習中心、國民教育輔導團等單位共同合作規劃推動。 國中畢業生進路追蹤與分析：臺北市立龍門國民中學 學校轉介個案之諮商輔導及處遇：臺北市學生諮商輔導中心 建立家長、社區團體及企業單位參與適性輔導之管道： 臺北市立濱江國民中學

適性導航 101年度國中適性輔導工作推動事項： 執行期程 具體作法 101.01 │ 101.12 1.成立生涯發展教育訪視輔導小組。 2.各領域生涯發展議題課程實施情形。 3.高國中生涯發展課程銜接情形。 4.生涯諮詢表或生涯發展規劃書使用情形。 5.生涯發展各項活動推動情形。 6.各校心理測驗實施與應用情形。 7.督導各校完成學年度生涯檔案檢核。 8.督導訪視各校實施狀況。 9.督導各校完成實施成果報告。 101.03 101.05 1.督導各國中成立畢業生進路聯絡網。 2.彙整所屬各國中畢業生之進路調查，並進行資料統計分析。 3.追蹤未升學未就業之學生動向及安排各校輔導老師落實高關懷認輔工作。

適性導航 101年度國中適性輔導工作推動事項： 執行期程 具體作法 101.07 │ 101.12 1.瞭解各校是否依法聘足適性輔導專業輔導人力。 2.瞭解各校專業輔導人力有無適才適用。 3.21班以上學校增置專任輔導教師1名。 101.03 1.辦理全市性適性輔導專業人員研討會、工作坊與研習至少2場次。 2.依不同群科性質，辦理全市性各專業科目職涯輔導工作坊。 1.督導各校辦理家長生涯相關研習。 2.督導各校推動社區團體與學校互動機制。 1.與學生輔導諮商中心下之諮商組合作提供團體或個別諮商。 2.瞭解各校應用諮商組資源協助學校諮詢服務情形及成效。

適性導航 101年度國中適性輔導工作督導與考核： 序號 查核時間 查核事項 1 101.03.31 各國民中學技藝教育遴輔委員會完成次學年度開班遴輔工作 2 101.05.20 各國民中學完成次學年度技藝教育課程申辦計畫並送教育主管機關審查 3 101.03.15 國民中學各年級完成該學年度相關測驗 （智力測驗、性向測驗、興趣測驗…等） 4 101.04.20 各國民中學完成該學年度8年級學生技藝教育課程選修說明會 5 101.04.30 協助9年級學生完成「生涯輔導諮詢表」並提供相關諮詢輔導 註：103年協助完成「國中學生生涯輔導紀錄手冊」 6 101.07.31 該學年度各年級別生涯檔案檢核 7 101.08.31 各校成立「生涯發展教育工作執行委員會」，並擬定學年度計畫 8 101.12.31 完成年度8年級學生社區高職參訪

適性導航 國中各校生涯發展教育委員會組織架構： 召集人 (校長) 行政組 教學組 活動組 副召集人 (教務主任) 執行秘書 (輔導主任) 另於「課程發展委員會」下設「生涯發展教育議題課程小組」， 規劃「生涯發展教育」重大議題融入各領域課程設計及教學相關事宜。 活動組 副召集人 (教務主任) 執行秘書 (輔導主任)

適性導航 生涯發展教育委員會各組工作執掌與工作內容說明： 召集人 督導生涯發展教育之進行。 副召集人 協助與督導課程規劃。 執行秘書 協助與督導整體活動企劃與推動執行。 行政組 協助課程及活動執行、採購、經費核銷及相關後勤支援。 教學組 生涯發展教育融入各領域教學。 活動組 生涯發展教育各項活動規劃與執行。

學校生涯發展教育作業流程 依據﹕教育部100年4月 《國民中學推動生涯發展教育工作手冊 》 成立「生涯發展教育工作執行委員會」 1.計畫包含計畫名稱、目的、 辦理單位、辦理期程、實施對象、組織執掌、課程規劃、實施進度、經費等。 2.融入各領域課程、運用彈性學習節數、選修課程及相關活動等方式進行教學。 召集人：校長 副召集人：教務主任 執行秘書：輔導主任 組 別：行政組 、活動組 教學組 ◆課程發展委員會下設「生涯發展教育議題課程小組」 擬定生涯發展教育計畫 提報委員會討論通過 函報市府教育局審查 不通過 教育部計畫審查原則 1.計畫完整性 2.經費合理性 3.經費效益性 4.創意特色 通過 1.計畫執行過程記錄及成果蒐集 2.學生生涯檔案及生涯輔導紀錄手冊定期檢核 執行「生涯發教育計畫」 實質評鑑標準 （教育部諮詢輔導表） 1.行政措施與組織運作 2.課程規劃與教學活動 3.生涯檔案建置與應用 4.學校執行特色 ◆自評、市府或教育部評鑑小組訪視 評鑑「生涯發展教育計畫」 不通過 1.辦理成果展分享 2.追踪關懷學生升學就業情形 3.期末委員會議檢核辦理形式、內涵以符合生涯發展教育核心理念 通過 檢核本學年生涯發展教育實施成效 修訂下學年計畫 21

學校生涯發展教育核心內涵與實施主題 自我察覺與探索、產業初探 九年級 八年級 七年級 生涯探索與 進路選擇 1.自我探索 生涯覺察與試探 教育部補助直轄市、縣（市）政府辦理生涯發展教育及 國中技藝教育相關經費作業原則 （附件）各國中生涯發展教育計畫參考格式及說明 P179 九年級 八年級 七年級 生涯探索與 進路選擇 1.自我探索 2.工作世界瞭解 3.資訊蒐集 4.生涯抉擇 生涯覺察與試探 、認識生涯類群 1.自然資源、環境 、海事 2.營造業、製造業 3.個人服務 4.社會服務 5.工商服務 6.新興及熱門行業 自我察覺與探索、產業初探 1.能力、性向、 興趣、價值觀 2.農、工、服務 、知識產業 22

學校生涯發展教育核心內涵與實施主題 教育部100.4 《國民中學推動生涯發展教育工作手冊 》

九年一貫課程重大議題「生涯發展教育」 融入各領域教學能力指標分析表 版本 冊 單元 活動 生涯發展教育 分段能力指標 內容簡述∕活動目標 ○○版 階段 指標 第一階段 (1-2年級) 第二階段 (3-6年級) 第三階段 (7-9年級) 自我覺察 1-1-1養成良好的個人習慣與態度。 1-1-2認識自己的長處及優點。 1-2-1培養自己的興趣、能力。 1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。 生涯覺察 2-1-1培養互助合作的生活態度。 2-2-1培養良好的人際互動能力。 2-2-2激發對工作世界的好奇心。 2-2-3認識不同類型工作內容。 2-2-4瞭解工作對個人的意義及社會的重要性。 2-2-5培養對不同類型工作的態度。 2-3-1認識工作世界的類型及其內涵。 2-3-2瞭解自己的興趣、性向、價值觀及人格特質所適合發展的方向。 2-3-3瞭解社會發展階段與工作間的關係。 生涯探索與進路選擇 3-2-1培養規劃及運用時間的能力。 3-2-2學習如何解決問題及做決定。 3-3-1培養正確工作態度及價值觀。 3-3-2學習如何尋找並運用工作世界的資料。 3-3-3培養解決生涯問題及做決定的能力。 3-3-4瞭解教育及進路選擇與工作間的關係。 3-3-5發展規劃生涯的能力。 26

九年一貫課程重大議題--「生涯發展教育」延伸活動∕教案設計表 領域 版本 冊別 單元∕ 活動名稱 教案設計者 教學∕ 活動時間 實施對象 能力指標 生涯發展教育能力指標 活動目標 課前準備 參考資料 教學∕活動內容說明 時間 教學資源 備註 27

生涯發展教育融入領域課程實施檢核表 年級別： 年級 實施項目 執行程度（請勾選） 辦理現況 說明 檢討與未來修正建議 已執行 且具成效 年級別： 年級 實施項目 執行程度（請勾選） 辦理現況 說明 檢討與未來修正建議 已執行 且具成效 未具成效 未執行 召開課程發展委員會訂定各年級生涯課程主題架構 召開教學研究會依據生涯課程主題架構及能力指標，融入各領域教學活動設計，撰寫課程計畫 1.語文領域(國文) 2.語文領域(英語) 3.數學領域 4.社會領域 5.自然與生活科技領域 6.健康與體育領域 7.藝術與人文領域 8.綜合活動領域 依據課程計畫撰寫教案或延伸活動設計，並確實教學 備註 28

適性導航 以臺北市立龍門國民中學生涯發展教育計畫為例：

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各領域課程融入

課程與教學 從適性發展的核心概念 建構及推動多元校本課程 培育人文風 發展適性才 建構科學力 促進健康能 開發創造力 手繪祖孫情 （國文） 資優方案 （英語） 培育人文風 發展適性才 家庭職業調查 （社會） 特殊生生涯輔導 （特教） 無數不在 （數學） 建構科學力 促進健康能 運動教育模式 （健體） 科學週 （自然） 兩代性福影展 （健體、藝文） 開發創造力 龍門燈會 （國文、藝文、自然） 班際龍拳比賽 （健體） 願景之五項核心價值意涵：多元、適性、卓越、均衡、創新。

綜合活動領域 ~生涯發展教育在龍門 課程與教學 本校生涯發展教育課程，主要由綜合活動領域於教研會中，透過輔導核心課程建立三年一貫體系。

綜合活動領域 ~生涯發展教育在龍門 課程與教學 相關課程規劃於課發會報告，經課發會同意後實施。

課程與教學 綜合活動領域 ~生涯發展教育在龍門 龍門國中輔導核心課程實施時數配當表（七年級） 學期 課程主題 建議實施時數 輔導範疇 生活 生涯 學習 七上 國中小大不同 3 智力測驗 個人特質 多元智慧 9 七下 學習習慣與風格 6 人際溝通 生涯檔案 身體界線 本校七年級綜合活動領域輔導核心課程共36小時，其中生涯相關課程為27小時，約佔67%。 主題以自我覺察與探索為主。

課程與教學 綜合活動領域 ~生涯發展教育在龍門 龍門國中輔導核心課程實施時數配當表（八年級） 學期 課程主題 建議實施時數 輔導範疇 生活 生涯 學習 八上 正向心理 6 性別 愛情 9 八下 多元智慧 憂鬱與自傷防治 3 多因素性向測驗 升學進路與職業認識 本校八年級綜合活動領域輔導核心課程共39小時，其中生涯相關課程為15小時，約佔38%。 主題以生涯覺察與試探為主。 備註：另安排其他主流課程，如：社區高職參訪及職業面面觀寒假作業三選一 (職業訪談、職業達人講座、職業輔導研習營)

課程與教學 綜合活動領域 ~生涯發展教育在龍門 龍門國中輔導核心課程實施時數配當表（九年級） 學期 課程主題 建議實施時數 輔導範疇 生活 生涯 學習 九上 生涯初探（人生好好玩） 3 職業興趣探索 創意思考 多元入學方案與選校資訊 九下 生涯抉擇 非常人物（職業價值觀） 珍視生命 應考抒壓 生涯與應考困擾、個別進路諮商 9 本校九年級綜合活動領域輔導核心課程共33小時，其中生涯相關課程為30小時，約佔91%。 主題以生涯覺察與試探、生涯規劃為主。

生涯發展教育講座(親) 大好書屋胡芳芳~打造金牌人生

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8年級職群認識：社區高職參訪(滬江高中) 輔導室規劃三梯次社區高職參訪活動，由行政人員及各班導師帶領，結合學習單讓8年級學生認識各職群概況。

8.9年級職業試探：高職參訪活動 輔導室規劃於段考下午時段，8、9年級學生依興趣及性向 報名不同高職職群的參訪活動。

寒暑假職業輔導營 8年級職業面面觀寒假作業三選一(包含：職業訪談、職業達人講座、職業輔導研習營)，實際參與實作與體驗，7、8、9年級有興趣及性向的學生鼓勵參加。

8年級：寒假職業達人講座 8年級認識職業寒假作業三選一(包含：職業訪談、職業達人講座、職業輔導研習營)，邀請不同行業人員於講座中讓學生對於該職業的工作內容及願景有深入認識。

9年級：校友經驗分享~校慶喜登龍門 結合9年級輔導活動課程設計學習單，邀請畢業校友於校慶返校透過攤位及座談會，針對生涯抉擇、壓力調適及讀書方法與學弟妹經驗分享。

9年級與校長談心—高中職選校座談 邀請鄰近公立高中職之校長或主任，到校與同學座談， 協助同學瞭解學校特色。配合免試升學時程於2/15提前辦理！

9年級升學博覽會 配合免試升學時程於3/1提前辦理！ 未派員參展學校之靜態資料展示 各高職職群特色表演節目 各校宣導海報及多元入學資訊海報展示區 各高職職群特色表演節目 配合免試升學時程於3/1提前辦理！

國中學生生涯輔導紀錄手冊 內容與應用說明

手冊內容--「資料紀錄」與「輔導」 一、我的成長故事：學生的成長軌跡 二、各項心理測驗： 三、學習成果及特殊表現 四、生涯統整面面觀：各類的生涯輔導記錄 五、生涯發展規劃書：幫助學生在進行進路規劃 六、其他生涯輔導紀錄 附錄 聚焦於學生的生涯輔導與規劃，凡是與學生及家長討論相關議題，都可填寫於手冊的紀錄表

一、我的成長故事 項目 內容 建議填寫時間 （一） 自我認識 每年9月，依年級別填寫 （二） 職業與我 1.個性(人格特質) 2.休閒 3.興趣 4.專長 每年9月，依年級別填寫 （二） 職業與我 1.家人希望我選擇的職業 2.我最感興趣的職業 3.選擇職業時，我重視的條件

二、各項心理測驗 （一）性向測驗： （二）興趣測驗 ： （三）其它測驗： 國內常使用的測驗工具： 用來測量個人學習潛能的一種工具，透過測驗可以瞭解自己的優勢能力，幫助我們未來在選擇就讀科系或工作時，往自己優勢能力的方向發展。 （二）興趣測驗 ： 泛指一個人對其環境中人事物的喜愛程度，當一個人對於其所喜歡的課程、活動、職業等產生興趣時，較會全心全力投入，並從當中得到滿足。興趣測驗即在測量一個人對某種事務或活動喜歡或不喜歡的程度。 （三）其它測驗： 合併參考性向、興趣測驗結果及學業成績等資料 國內常使用的測驗工具： 1.多因素性向測驗（中國行為科學社，1984） 2.我喜歡做的事（勞委會職業訓練局，1987） 3.國中生涯興趣量表（心理出版社，2000） 4.適性化職涯性向測驗（臺灣師大心測中心，2011） 5.情境式職涯興趣（臺灣師大心測中心，2011）

三、學習成果及特殊表現 （一）我的學習表現 1.每學期各領域學習成績（請依學校印發學期成績單填寫） 2.複習評量成績（依九年級各次複習評量成績填寫） 3.學習成就評量（浮貼教育會考結果報表）

三、學習成果及特殊表現 （二）我的經歷（班級幹部、社團） （三）生涯試探活動紀錄 此部分的評量重點在學生的自我省思 1.班級幹部 2.社團：填寫曾經參加的社團（聯課）活動，參加時間須滿一學期以上 （含一學期） （三）生涯試探活動紀錄 活動方式 ： 1.社區高中職參訪活動 2.分站活動（含博覽會） 3.專題演講、座談、入班宣導等 4.職群試探 5.生涯探索 6.加深職業試探-技藝教育課程 7.媒體應用(影片欣賞、刊物) 8.其他（請簡要說明）

三、學習成果及特殊表現 （四）參與各項競賽成果 ： 國中三年曾經參加並獲獎的各項競賽 （備註欄編寫附件） （五）行為表現獎懲紀錄 國中三年的行為表現獎懲紀錄，以學期為單位 （六）服務學習紀錄 （學習護照或儲蓄簿） 國中三年參與的服務學習紀錄

四、生涯統整面面觀 九年級 尤其重要（重新檢視思考） 一、我的人格特質 二、我的能力類型、性向 三、我的生涯興趣 四、我的工作價值觀 五、家人對我未來的期待 六、結合上面的各項結果，在未來我可能會考慮從事的職業 七、對於這樣的選擇，可能面臨到哪些困難? 八、可以如何來解決這些問題呢?

四、生涯統整面面觀 （一）生涯抉擇的關鍵時刻，請寫下個人初步的想法 （二）想一想 1.自己的意見是否和家長意見或老師意見一致呢？ 2.如果我的想法與家長的期望不同，可以如何解決呢？ 3.我如何確認並達成自己設定的生涯目標？ （三）請把自己想升讀的學校依序寫出來：

◎生涯評核表 五、生涯發展規劃書 1.學術學程（含自然及社會學程）2.機械群 3.動力機械群 4.電機與電子群 5.土木與建築群 6.化工群 3.動力機械群 4.電機與電子群 5.土木與建築群 6.化工群 7.商業與管理群 8.設計群 9.農業群 10.食品群 11.家政群 12.餐旅群 13.水產群 14.海事群 15.外語群 16.藝術群 17.護理群

六、其他生涯輔導紀錄 （一）生涯輔導紀錄（由導師或輔導教師填寫） （二）生涯諮詢紀錄（由學生填寫） （三）家長的話

101免試入學 生涯諮詢

生涯諮詢 生涯諮詢的重要性 為十二年國教作準備 101年免試：55％ 101年免試名額大量增加 102年免試：65％ 103年免試：75％ 公立高中：10～15%→30～55% 公立高職：10～20%→40～70% 私立高中職：原則25%→40～100%

生涯諮詢 生涯諮詢的重要性 101年基北區免試入學報名 每人可報名 高中1校或高職1校多科(需填寫志 願) 不得同時報名2校

生涯諮詢 如何進行生涯諮詢？ 101免試入學九年級學生生涯輔導諮詢表 參考教育部版，提供101學年度入學學生之 「國中學生生涯輔導記錄手冊」 第五部分：生涯規劃書

生涯諮詢 免試入學生涯諮詢表重要內容-1： 透過各項心理測驗結果瞭解能力、性向及興趣

生涯諮詢 免試入學生涯諮詢表重要內容-2： 透過模擬考成績瞭解學習近況

透過學業成績百分比及各領域學業成績百分比 生涯諮詢 免試入學生涯諮詢表重要內容-3： 透過學業成績百分比及各領域學業成績百分比 分析個人優勢

依據個人特質、學校資料與高中職網路博覽會查詢，參照免試入學簡章，由學生填寫目標學校 生涯諮詢 免試入學生涯諮詢表重要內容-4 依據個人特質、學校資料與高中職網路博覽會查詢，參照免試入學簡章，由學生填寫目標學校

臺北市所有九年級學生學業成績百分比累計人數表 生涯諮詢 免試入學生涯諮詢表重要內容-5 輔導教師、導師、家長瞭解學生目標 提供綜合意見 臺北市所有九年級學生學業成績百分比累計人數表 與諮詢表結合運用/麗山高中製作

免試入學後重要提醒 依據101.1.17北市教職字第10132241900號函 「有關免試入學錄取學生學習輔導活動之獎勵與 補助計畫」要點如下： 1.高中職規劃銜接課程或生活體驗營協助國中提早適 應 2.國中安排免試入學上榜生之相關輔導工作與學習活 動 3.國中辦理高中職銜接課程，實際開班節數補助學習 材料費每班每節100元，每校至多2萬元 （每班20-40人）

免試入學後重要提醒 因應對策 一、部分學生依意願在原班上課。 二、抽班方式 （一）校內人員開課 （二）高中職銜接課程安排-由各校自行聯繫 （三）家長會人力介入（依家長專長協助安 排課程或活動） （四）參訪活動或體驗學習

簡報結束 敬請指教