《乡村教师支持计划2015-2020年》 解读
《乡村教师支持计划2015-2020年》 主要措施 背景意义 part1 part2 part3 总体要求
一、《乡村教师支持计划》的背景与意义 到2020年全面建成小康社会、基本实现教育现代化，薄弱环节和 短板在乡村，在中西部,在老少边穷岛等边远贫困地区。 发展乡村教育，帮助乡村孩子学习成才，阻止贫困现象代际传递， 是功在当代、利在千秋的大事。 发展乡村教育，教师是关键，必须把乡村教师队伍建设摆在优先 发展的战略地位。 实施乡村教师支持计划，吸引优秀人才到乡村学校任教，稳定乡 村教师队伍，促进教师队伍整体水平提高，促进教育公平、推动 城乡一体化建设、推进社会主义新农村建设。
我国教师人数及比例 目前，幼儿园教师208.03万人，义务教育教师912.23万人，特教 教师4.81万人。其中乡村教师达330万人。
二、《乡村教师支持计划》的总体要求 总体目标 2017年 逐步形成下得去、留得住、教得好的局面 2020年 为实现教育现代化提供强有力的师资保障 2020年 逐步形成下得去、留得住、教得好的局面 2017年 总体目标
基本原则 师德为先，以德化人 规模适当，结构合理 提升质量，提高待遇 改革机制，激发活力 完善对教师的鼓励措施
三、《乡村教师支持计划》的主要措施 乡村教师荣誉制度 思想政治素质和师德水平 8建立 1提高 7提升 乡村教师 2拓展 能力素质 补充渠道 6流动 推动城镇优秀教师向乡村 3提高 生活待遇 5倾斜 4统一 城乡教职工编制标准 职务职称评聘向乡村学校
（一）提高思想政治素质和师德水平 切实加强乡村教师队伍党建工作 1 2 开展多种形式的师德教育 3 落实教育宣传考核监督与奖惩结合的建设机制
（二）拓展乡村教师补充渠道 建立省级政府统筹规划、统一选拔的补充机制 1 2 扩大“特岗计划”实施规模 3 多种方式定向培养“一专多能”的乡村教师 4 到乡村学校任教的高校毕业生享受优惠政策 5 鼓励城镇退休特级、高级教师到乡村
（三）提高乡村教师生活待遇 生活补助 工资待遇 疾病救助 住房保障
（四）统一城乡教职工编制标准 城乡编制统一 生师比和班师比 严禁 “有编不补” 严禁占用乡村教职工编制
（五）职称（职务）评聘向乡村学校倾斜 实现县域内城乡教师岗位结构比例总体平衡 1 2 不作外语（外语教师除外）、论文的刚性要求 3 城市教师晋升高级职称应有乡村学校任教经历
（六）推动城镇优秀教师向乡村学校流动 全面推进义务教育教师队伍“县管校聘” 改革 1 2 定期交流、跨校竞聘、学区一体化管理 3 学校联盟、对口支援、乡镇中心学校教师走教 4 引导优秀校长和骨干教师向乡村学校流动
（七）全面提升乡村教师能力素质 纳入基本公共服务体系 全员培训 专业发展支持服务体系 鼓励在职学习深造
（八）建立乡村教师荣誉制度 国家、省、县荣誉证书 评选表彰先进要倾斜 物质奖励 广泛宣传