故 乡 鲁 迅 作者 感知 阅读1 阅读2 阅读3 阅读4 归纳 探究 大语文课件

作者 鲁迅 伟大的文学家 　　　思想家 　　　革命家 鲁迅的故乡是—— 大语文课件

本文写作缘起 　　鲁迅从日本留学归来，先在故乡教了几年书。蔡元培做教育部长时，经人推荐，鲁迅应蔡之聘去教育部工作，于1912年来到北京。后来又兼做北京大学，北京师范大学，北京女子师范大学的国文系讲师。1919年底，鲁迅返回故乡，将全家迁居北京。后来，他根据这次回故乡的见闻创作了小说《故乡》。 大语文课件

《故乡》出自哪里？ 出自《呐喊》 （中国现代影响最大的小说集） 我们学过《呐喊》中什么作品？ 《社戏》 《呐喊》最早版本 大语文课件

各种版本的《呐喊》 《呐喊》 最早版本 大语文课件

《故乡》学习指导 《故乡》内容深刻，思想深沉，人物已成典型形象，文字功夫炉火纯青，但也有相当的难度。 《故乡》的学习，应从整体，到部分，再到整体。即：①预习，整体感知；②品读、研讨各个部分；③归纳，复习，探究。 本课可探讨的问题很多，要注意运用探究性学习。所以本课件最后是探究。 大语文课件

预习课文　整体理解 大语文课件

《故乡》的三个主要人物是： 闰土 杨二嫂 “我” 大语文课件

文中的“我” 是不是鲁迅？ 这个“故乡”是不是绍兴？ 不是鲁迅，但有鲁迅生活经历的影子。因为艺术源于生活，高于生活。 文体是小说而非散文，其中的人物、情节、环境不能等同于现实。 大语文课件

按时间先后和地点转移，本文分三部分： 1. 故乡 2. 故乡 3. 故乡 　　按时间先后和地点转移，本文分三部分： 1. 故乡 2.　 故乡 3.　 故乡 回 在 离 前5自然段 到“已经一扫而空了” “我们的船向前走”到完 大语文课件

《故乡》中的几个难题 作者写“故乡”，是什么目的？（想表达什么主题？这个问题历来是众说纷纭） 曾经是那样充满生气的闰土，人到中年却活得这样麻木、悲惨。是什么原因造成的呢？ 作者最后说：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这段话该怎样理解？ …… 解决方法：先读懂各段，再融会贯通。 大语文课件

阅读“回故乡” 大语文课件

朗读 huì 阴沉昏暗 已然 已经 指出描写故乡面貌的关键词 我冒了严寒，回到相隔2000余里，别了20余年的故乡去。 　我冒了严寒，回到相隔2000余里，别了20余年的故乡去。 　时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。 　　阿！这不是我20年来时时记得的故乡？ 荒凉冷落 大语文课件

品味语言 渐近故乡时，天气又阴晦了。 “阴晦”可否换成“阴暗”？为什么？ 不可。 “阴晦”专指天气； 而“阴暗”泛指光线。 大语文课件

远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。 “横着”可否换成“坐落着”？ 远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。 “横着”可否换成“坐落着”？ 不可。“横着” 表现村落房屋的低矮、破旧；“坐落”没有这个意思。 当今的绍兴，到处矗立着高楼大厦。 下列答案可以吗？ “横着” 表现故乡的“萧索”。 “横着” 表现故乡的贫穷、落后。 可以，但不好——不准确。 大语文课件

远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。 “活气”可否换成“生气”？ 　　远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。 　　 “活气”可否换成“生气”？ 语言艺术炉火纯青 不可。 没有“活气”，强调荒村死气沉沉。 没有“生气”只是不生动活泼，生命力不强而已，没有死气沉沉的意思。 大语文课件

同族各家聚在一起住 朗读 　　我这次是专为了别他而来的。我们多年聚族而居的老屋，已经公同卖给别姓了，交屋的期限，只在本年，所以必须赶在正月初一以前，永别了熟识的老屋，而且远离了熟识的故乡，搬家到我在谋食的异地去。 zhēng 大语文课件

“我们多年聚族而居的老屋，已经公同卖给别姓了”意味着什么？ 　　“我们多年聚族而居的老屋，已经公同卖给别姓了”意味着什么？ 意味着家境败落。 《从百草园到三味书屋》也提到： 现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了…… 大语文课件

品味语言 所以必须赶在正月初一以前，永别了熟识的老屋…… “永别”一般指人的死亡，并没有死而说“永别”，有什么意图？ 品味语言 　　所以必须赶在正月初一以前，永别了熟识的老屋…… 　　“永别”一般指人的死亡，并没有死而说“永别”，有什么意图？ 对故乡极度失望，没有留恋，有一去不复返的决绝。 大语文课件

朗读 改换主人 　　第二日清早晨我到了我家的门口了。瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的原因。几房的本家大约已经搬走了，所以很寂静。我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。 大语文课件

品味语言 “瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着” 可不可以换成 “瓦楞上许多枯草当风摇着”？ 不可。“断茎”“抖”暗示风大，烘托故乡的荒凉、冷落，也好像故乡的人在艰难的生活中挣扎。 “摇”没有这种表现力。 语言艺术炉火纯青 大语文课件

阅读“在故乡-闰土” 大语文课件

朗读 kuà chá獾 神奇 脖子 “还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一回面。我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。” 　　“还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一回面。我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。” 　　这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 脖子 kuà chá獾 大语文课件

从这幅“月夜刺猹图”来看，少年闰土有什么特点？ 　　从这幅“月夜刺猹图”来看，少年闰土有什么特点？ 英俊 活泼 勇敢 刚健 …… 大语文课件

闰土脖子上套一个明晃晃的银项圈： 说明那时侯闰土的家境也比现在好。 “我”家那时还没有败落： 闰土脖子上套一个明晃晃的银项圈： 　　 说明那时侯闰土的家境也比现在好。 “我”家那时还没有败落： 那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。那一年，我家是一件大祭祀的值年。这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重；正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一个忙月，忙不过来…… 大语文课件

写闰土“见人很怕羞，只是不怕我……于是不到半日，我们便熟识了”，目的： 　　写闰土“见人很怕羞，只是不怕我……于是不到半日，我们便熟识了”，目的： 说明少年闰土头脑中还没有等级观念。 反衬后文之“隔膜”。 大语文课件

朗读 一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。 吃惊 　　一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。 吃惊 大语文课件

在痛苦生活的煎熬下，中年的闰土饱经忧患，极度贫困，外貌与少年时判若两人。 　　“我”为什么“非常出惊”？ 在痛苦生活的煎熬下，中年的闰土饱经忧患，极度贫困，外貌与少年时判若两人。 大语文课件

朗读（重点段落） 　　这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 堪称典范 身体因寒冷而蜷缩或兼发抖 大语文课件

写闰土的外貌，目的是什么？ 表现他生活的贫困、艰辛； 也表现他精神的麻木。 大语文课件

提示 这段外貌描写，与其说作者在写外貌，不如说是在画灵魂——表现闰土“辛苦麻木”的精神。 感悟 外貌描写要画出灵魂。 大语文课件

朗读 shì 我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿!闰土哥，——你来了?……” 　　我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： 　　“阿!闰土哥，——你来了?……” 　　我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 shì 大语文课件

“我”为什么“很兴奋” 却又“不知道怎么说才好”？ “兴奋”是由于见到童年的好友； “不知道怎么说才好”是由于中年闰土的惨状引起“我”内心的翻腾、询问和思索。 此时谈论角鸡、跳鱼儿、贝壳、猹之类显然不合时宜。 大语文课件

阿！闰土哥，——你来了？…… 这里几个标点各表示什么？ 标点艺术炉火纯青 叹号表示吃惊。 破折号表示转折：由吃惊转为对闰土惨状的翻腾、询问和思索。 省略号表示省略，省略的是自己的心理活动：“我接着便有许多话，想要连珠一般涌出……但又吐不出口外去。 这句话该怎样读？请你读一读。 大语文课件

朗读 jìn 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷!……” 　　他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： 　　“老爷!……” 　　我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 jìn 大语文课件

闰土“欢喜”、“凄凉”和“恭敬”的原因各是什么？ 　　闰土“欢喜”、“凄凉”和“恭敬”的原因各是什么？ 欢喜：由于见到童年好友； 凄凉：由于世态炎凉和极度贫困使他感到痛苦和难堪； 恭敬：封建等级观念的影响使他认识到与“我”地位的巨大差别。 大语文课件

一声“老爷”使我顿感惊异，意识到少年时代的纯真友谊，已经完全被封建等级观念所代替。 　　我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 　　“寒噤”是什么意思？听到闰土叫“老爷”，“我”为什么“似乎打了一个寒噤”？ 寒噤：因受冷或受惊而身体颤动。 一声“老爷”使我顿感惊异，意识到少年时代的纯真友谊，已经完全被封建等级观念所代替。 大语文课件

我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 这“可悲的厚障壁”是什么? 是什么原因造成的? 厚障壁：人的观念、地位、生活环境差异所带来的精神上的隔膜。 原因：是封建制度造成，等级，也是封建统治者的需要…… 大语文课件

前3个表示说话断断续续；最后一个表示省略 朗读 体会省略号的作用 　　“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……” 　　他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。 大语文课件

闰土为什么 “脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般”？ 　　闰土为什么 “脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般”？ 脸上刻着许多皱纹——生活十分贫困艰辛。 全然不动，仿佛石像一般——愁苦太多太重，精神已经麻木。 提示：愁苦少时，脸上是愁苦的；愁苦太多、太重时，反而不愁苦了，变成麻木。 大语文课件

闰土“只是摇头”，“沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了”，为什么？ 　　闰土“只是摇头”，“沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了”，为什么？ 生活很艰难，内心很不平，却又无力反抗，更不知道如何改变，所以如此。 艰难和愁苦太多，变得麻木了。 迷信、愚昧，对自己的命运，对不合理的社会都缺乏应有的认识和觉悟。 大语文课件

造成闰土悲惨命运的原因是什么？文中揭示了这一点，请把它找出来。 　　造成闰土悲惨命运的原因是什么？文中揭示了这一点，请把它找出来。 多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。 提示：之间是逗号而非顿号。 大语文课件

　　课文插图中闰土画得像吗？为什么？ 不像。 语言魅力胜于图画 大语文课件

这句话值得琢磨： 他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。 　　这句话值得琢磨： 　　他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。 水生“正是一个廿年前的闰土”，那么廿年后，中年的水生将是—— 中年的闰土。 命运在轮回和重复。 大语文课件

阅读“在故乡-杨二嫂” 大语文课件

quán hè 朗读 bì大腿外面靠上的部位 jì è吃惊的样子 　　我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 　　我愕然了。 bì大腿外面靠上的部位 jì è吃惊的样子 大语文课件

báo 朗读 她 　　 哦，我记得了。我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。但是擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄，而且终日坐着，我也从没有见过这圆规式的姿势。那时人说：因为伊，这豆腐店的买卖非常好。但这大约因为年龄的关系，我却并未蒙着一毫感化，所以竟完全忘却了。然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的，冷笑说…… 看不起 讥笑 大语文课件

比喻。 借代：用圆规式的姿势代她。 已成文学典型形象 　　1.两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 　　2.然而圆规很不平，显出鄙夷的神色…… 　　这里两次出现“圆规”，分别是什么修辞手法？ 已成文学典型形象 比喻。 借代：用圆规式的姿势代她。 大语文课件

指导：学习这一部分，最好表情朗读 正确的朗读，意味着理解 要读出杨二嫂的尖酸刻薄、拨弄是非 然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的，冷笑说：“忘了?这真是贵人眼高……” 迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。 大语文课件

3.阿呀呀，你放了道台了，还说不阔?你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔?吓，什么都瞒不过我。 4.“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。 大语文课件

尖酸刻薄、贪婪自私、爱占小便宜、爱搬弄是非的小市民。 小结：杨二嫂是个什么人物？ 尖酸刻薄、贪婪自私、爱占小便宜、爱搬弄是非的小市民。 大语文课件

阅读“离故乡” 大语文课件

朗读 　　老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。 大语文课件

“我”是怀着怎样的心情离开故乡的？离开故乡的时候，“我”为什么“并不感到怎样的留恋”？ 　　“我”是怀着怎样的心情离开故乡的？离开故乡的时候，“我”为什么“并不感到怎样的留恋”？ 是怀着失望、气闷和悲哀的心情离开故乡。 因为故乡变了，变得经济凋敝，农民生活贫困，又和故乡的人产生了隔膜……所以并不感到怎样的留恋。 大语文课件

那西瓜地上的银项圈的小英雄的形象，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了。 为什么小英雄形象由清楚到模糊？ 　　那西瓜地上的银项圈的小英雄的形象，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了。 　　为什么小英雄形象由清楚到模糊？ 因为闰土发生了很大的变化，又与“我”产生了隔膜，所以记忆中的形象模糊了。 大语文课件

彼此思想感情不相通 朗读 　　我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。 zìsuī 放纵 凶暴 大语文课件

辛苦展转、辛苦麻木、辛苦恣睢 文中三个“辛苦……”有什么不同？ 辛苦展转：生活不安定，到处奔波； 辛苦麻木：生活艰辛、劳苦，思想麻木，缺乏觉悟。 辛苦恣睢：处心积虑地剥削、欺压别人，聚敛财富。 大语文课件

朗读 　　我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。 大语文课件

美好的希望、新的生活是什么样的，不清楚；怎样去实现，也不清楚，所以害怕。 我想到希望，忽然害怕起来了。 为什么？ 美好的希望、新的生活是什么样的，不清楚；怎样去实现，也不清楚，所以害怕。 改造旧社会、创建新生活的道路艰巨、漫长，会有流血、会有牺牲，会……所以害怕。 大语文课件

现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？ 为什么“我所谓希望”也是“自己手制的偶像”？ 　　现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？ 　　为什么“我所谓希望”也是“自己手制的偶像”？ 因为“我”还没有找到实现新生活的道路，所以我的“希望” 同闰土祈求神灵一样，是对偶像的崇拜。 “所谓”，说明“希望”还不甚明确。 大语文课件

只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。 闰土和“我”的希望各是什么？为什么他的希望“切近”而我的希望“茫远”？ 　　只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。 　　闰土和“我”的希望各是什么？为什么他的希望“切近”而我的希望“茫远”？ 闰土的希望是解决眼前的衣食之需，所以切近； “我”的希望是改造旧社会，创建新生活，又没有找到实现这一希望的道路，所以茫远。 大语文课件

朗读 朦胧 　　我在蒙眬中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 大语文课件

“奇异的图画”代表着理想的故乡，代表着对新生活的憧憬。 再次写“奇异的图画”有什么意图？ “奇异的图画”代表着理想的故乡，代表着对新生活的憧憬。 大语文课件

说希望是“本无所谓有，无所谓无的”，是什么意思？ 　　说希望是“本无所谓有，无所谓无的”，是什么意思？ 强调要为实现希望而奋斗。 有希望而不去奋斗，希望就“无所谓有”； 有希望并为之奋斗，希望就“无所谓无”。 大语文课件

其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 结合课文内容说说这句话的内涵。 　　其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 　　结合课文内容说说这句话的内涵。 路，既指地上的路，也指人生之路，改造旧社会、创建新生活之路。 这是鼓励人们都满怀希望地去奋斗，这样就会迎来新生活。 大语文课件

归纳　练习 大语文课件

huì bǐyí sè wǎng xíng xiāo chī shé zìsuī bì è yìng dài chá hè 读一读 （这些字容易读错） 阴晦　　　萧索　　　愕然 　 鄙夷　　　嗤笑　　　应酬 瑟索　　　折本　　　黛 惘然　　　恣睢　　　猹 五行　　　髀 吓 huì bǐyí sè wǎng xíng xiāo chī shé zìsuī bì è yìng dài chá hè 大语文课件

写一写 （这些字易写错） 既然　阴晦　萧索　鄂然　鄙夷 嗤笑　瑟索　黛色　颧骨　惘然 　隔膜　展转　恣睢 大语文课件

解释词语 既然 阴晦 萧索 心绪 易主 无端 愕然 鄙夷 嗤笑 瑟索 黛色 惘然 隔膜 展转 恣睢 大语文课件

阅读《故乡》 要抓住一个“变”字： 故乡的景物在变， 故乡的人也在变。 先说说闰土有什么变化。 大语文课件

闰土的变化 项目 少年闰土 中年闰土 外貌 动作 语态 对“我”的态度 对生活的态度 十一二岁，紫色的圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手。 身材增加了一倍……像是松树皮了。 活泼刚健，动作干净利落，说话脱口而出，朴质、生动；有勇有智，热情、纯真。 说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝而麻木 “只是不怕我”，送我贝壳和鸟毛，告诉“我”许多希奇的事。对我友好热情，和“我”建立了纯真的友谊 对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁。 悲哀，痛苦，生活压得他喘不过气来。把幸福的希望寄托在神灵上。 天真活泼，无忧无虑 大语文课件

再说说杨二嫂有什么变化 二十年前的杨二嫂年轻美丽，她的豆腐店买卖非常好，人称“豆腐西施”。 二十年后，她变成了凸颧骨，薄嘴唇的“细脚伶仃的圆规”（外貌）； 变得尖酸刻薄，贪婪自私，爱占小便宜，爱搬弄是非（性格）； 经济上也败落了，想方设法捞东西，连手套、狗气杀也偷（境况）。 大语文课件

关键问题 “我”家也在变……作者从这些人的变化中表达的是一种怎样的情感态度? 或：《故乡》表达怎样的主题？ 关键问题 　　“我”家也在变……作者从这些人的变化中表达的是一种怎样的情感态度? 　　或：《故乡》表达怎样的主题？ 有多种说法： 为中国农民生活的苦难而悲伤； 为中国农民的活力被扼杀而悲愤； 为纯真的人性被扭曲而痛苦； 揭示中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回； 表现对理想社会、新的生活的渴望； …… 大语文课件

《故乡》的主题 老师意见： 各有道理，最合理的是4＋5： 揭示中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回； 表现对理想社会和新的生活的渴望。 大语文课件

难点阐释 表现中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回 从闰土父子身上，可以看出这样的轮回： 闰土：少年时，英俊、活泼、勇敢、热情； 中年时，衰老、贫穷、麻木、迷信…… 水生：少年——正是一个廿年前的闰土； 中年——当是一个现在的闰土。 他们的后代，也会步他们的后尘，这样轮回。 社会也在轮回。中国漫长的封建时代，广大民众就是这样一代又一代地重复着，好像黑暗隧道，看不到尽头。无数农民起义推翻封建王朝，然后建立新的封建王朝，若干年后，再爆发农民起义……（周期律） 大语文课件

绍兴鲁迅祖居 大语文课件

本来，鲁迅有一个非常优越的家庭环境。他的祖父周福清，出身翰林，在北京任内阁中书。周家大门上那块“翰林”的横匾，标志着周家的显赫地位。 鲁迅祖居大门上高悬“翰林”匾额 　　本来，鲁迅有一个非常优越的家庭环境。他的祖父周福清，出身翰林，在北京任内阁中书。周家大门上那块“翰林”的横匾，标志着周家的显赫地位。 大语文课件

鲁迅祖居内的德寿堂 很气派吧？ 大语文课件

绍兴鲁迅故居大门 和祖居相比，确是有些“破败” 大语文课件

一展口才 　　“我”不愿宏儿和水生“如我的辛苦展转而生活”，也不愿他们“如闰土的辛苦麻木而生活”，也不愿他们“如别人的辛苦恣睢而生活”，而希望他们有“新”的生活。 　　展开想像，说说“我”、闰土、别人这三类人的生活是怎样的，“新”生活又是怎样的生活。题目可以是：我心目中的新生活。 大语文课件

写作指导 我心目中的新生活 先列一个提纲，并使之结构精巧。例如： 经济发达，生活幸福，政治民主…… 衣、食、住、行…… 自由、民主、平等、博爱…… 有饭吃，有衣穿，有房住，有工作…… 没有……没有……没有…… 大语文课件

再 见 大语文课件