日期﹕26-4-2008 (星期六) 1(AA)班 3-5-2008 (星期六) 2(AB)班 時間﹕上午9:00-12:00 教育局主辦 學前教育課程：視藝與創意 日期﹕26-4-2008 (星期六) 1(AA)班 3-5-2008 (星期六) 2(AB)班 時間﹕上午9:00-12:00 張麗霞 香港教育學院
程序 9:00-10:40 10:40-12:00 簽到 進行視覺藝術活動：觀察方法、運用不同物料媒介 - 拼貼、素描和繪畫人臉、面具設計 幼兒視覺藝術活動設計的重點和編排方法 欣賞藝術品的方法 重點介紹綜合性的延伸活動
活動一 憑記憶以線條繪畫出自己的面貌。 物料：畫紙一張、顏色筆、剪刀
活動二 觀察鏡中自己的容貌，選出圖形紙中最近似自己五官的圖片，剪出貼上面形紙。 物料： 圖形紙張半、面形紙4頁、剪刀、漿糊筆／膠水、(顏色筆) 、鏡
活動三 觀察鏡中自己的容貌，在畫紙上繪畫出自己的面貌。 物料： 圖畫紙一張、顏色筆、鏡
乾性物料上色技巧 張麗霞 力度 混色 變色 淺色 -輕力 深色 -大力 淺色 -先上白色/淺色作底色 乾性物料上色技巧 張麗霞 力度 淺色 -輕力 深色 -大力 混色 淺色 -先上白色/淺色作底色 深色 -先上較深近似色或啡色﹔或上層塗深色﹔ 如先上藍色，再塗綠色，使成為深綠色。 變色 下加黃色作底色，上填紅色，變成橙色。
活動四 觀察各面具圖片，設計出一個想扮演的形象，繪畫並剪出面具形狀。 物料： 圖畫紙一張、顏色筆、剪刀、漿糊筆／膠水 MASK The second face. I am not myself.
幼兒視覺藝術活動設計的重點和編排方法 線條畫 紙拼貼 繪畫臉貌 面具 素描 K (2 ) / 3 (剪) 貼 K(1) / 2 記憶 表達自己五官特徵 依靠個人能力 K (2 ) / 3 (剪) 貼 觀察 初步表達自己五官特徵 部分依靠個人能力；部分老師 K(1) / 2 繪畫 (技巧) 細緻表達自己五官特徵 形狀、色彩、空間 K 2/ 3 設計 觀察、資料搜集 繪畫技巧/ 立體製作 細緻表達面具角色的五官特徵、造型 形狀、色彩、空間、意義 K 3
瑞吉歐的示例 夏日壁畫 田裏的罌粟花 Summer fresco
如果你摘起花蕾，然後把它打開，它會捲成球狀；如果你慢慢打開它，它會隱藏起來。 五歲的幼兒: 它們好像火焰一樣。 如果你摘起花蕾，然後把它打開，它會捲成球狀；如果你慢慢打開它，它會隱藏起來。 一幅畫可以是一個夢，因為可以任憑我們的需要製造，對嗎？
幼兒： 能運用視覺語言(非文字)表達所思所感：概念、想法 教師： 恰當解讀幼兒的表達內容（圖像、兒語） 不宜要求符合比例、高度像真
美術欣賞方法之一 Feldman (美) 1. 描述 2. 分析 3. 解釋 4. 評鑑 內容、人物、物件、景物 背景、時間、地點、顏色、物料、線條、形狀、肌理、構圖(中間、偏傍、對稱…) 3. 解釋 估計運用原因、要表達的情緒、氣氛 4. 評鑑 表達效果、個人喜好或感受
性別﹕女 ‧她經觀察將自己厚唇的特徵也畫出來。 ‧腳跟向內彎是她正在走路時的姿態。 ‧頸上圍了一條頸巾，正隨風飄逸。 ‧頭部散出由小至大的圓形是她的心中的思想(她本想往公園玩，但因天雨媽媽不允許，故希望天晴能往公園賞花。) ‧頭上的淺藍色蛋糕紙是天上的雲。
參考書目 兒童音體美綜合活動的探索-我是誰 兒童音體美綜合活動的探索-我是誰 http://www.ied.edu.hk/ece/tl_resources/teachers/vy/whoami.html 楊黃蕙吟、張杏冰、張麗霞和黃潔薇 (2002)：《兒童音、體、美綜合活動的探索》，香港，香港教育學院。 藍美容、張麗霞和梁衞文 (2002)：《幼兒教育系列﹕幼兒美術》，香港，朗文香港教育。 The Hundred Languages of Children 2000, trans. T. Filippini, Podini, N. & Richardson, C., Reggio Children s.r.l., Reggio Emilia-Italia. Malaguzzi, L.等著，張軍紅，陳素月，葉秀香譯(1998)：《孩子的一百種語言 : 義大利瑞吉歐方案教學報告書》，臺北，光佑文化事業股份有限公司。 http://www.google.com.hk/ - type in “Venetian mask”, “Chinese opera mask”