思想道德修养与法律基础 廊坊职业技术学院文法系

教学课件 绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界 back

第一节 适应人生新阶段 什么是大学 大学生活特点 如何适应大学生活

一、什么是大学

什么是大学 蔡元培指出：“大学者，囊括大典，网罗众家之学府也。”

什么是大学 大学是培养人才的基地，具备以下几种社会职能，即：培养人才，发展科学，服务社会。 大学走向综合化，多科化，开始与社会各个领域的全面合作，成了社会生活的中心

高职教育是高等职业教育的简称。发布于1999年6月13日的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》将高职教育明确为是高等教育的重要组成部分。

二、大学生 1、大学生的身心发展及其特点

大学生的个体发展 人的发展从出生到成熟，生长发育要经历两次高峰，第一次是一岁左右，第二次是十一二岁到十七八岁。

生理上：接近成熟 心理上：智力发展走向成熟 辩证逻辑思维趋于完善 自我意识增强 情绪情感日益丰富 性意识进一步发展

2、大学生的社会发展

人的社会化 是个体不断学习和掌握必要的知识、技能以及特定的社会规范、准则，以获得社会有效成员资格的过程。

社会角色的获得是在人的社会化过程中，父母、老师、学校、社会综合施加教育影响以及个体学习的结果。

1989年原国家教育委员会颁布了《普通高等学校学生行为准则》，提出了国家和人民对大学生在校学习期间，政治上，学习上，生活上等一系列行为方面应遵守的准则以及切实可行的要求，并且指出了努力的方向。从进校的第一天起，大学生就应该认真学习行为准则，自觉遵守行为规范，使自己成为名副其实的大学生。

三、大学生活

大学：转折与成长 一位父亲给女儿的信 小禾： 大学：转折与成长 一位父亲给女儿的信 小禾： 你好！这星期接连收到你的3封来信，每一封信都透露着你对新生活越来越适应，对学习越来越有信心，我和你妈真高兴啊。 记得你在刚刚接到录取通知书的时候，曾说自己“像在做梦一样”。其实，我们又何尝不是如此呢？你在家时又懒又任性，家务活儿一点不沾手，还爱发脾气，那时我曾悲观过，觉得我们对你的教育是有问题的，不能说全失败了，但也不能算成功。现在看来，你是能改变的，现在不仅会自己照顾自己了，还学会了关心父母，关心同学，我们看到了你的成长。这样一个转折，正是从你上大学开始的。

你信中还说，有些老师上课讲得太快，很多内容基本上跟课本不沾边，也不给划定重点。听一节课下来，心里一点“底”也没有，猜不透将来考什么。你还不了解，大学的教学与中学有本质的不同。中学教师往往对学生耳提面训，时时督促，在很大程度上扮演着家长的角色。而大学更强调培养学生的主动学习精神，这种教学模式，看起来是不负责任，其实对学生的成长很有好处。人从高中升入大学，不仅仅是在求学的阶梯上迈上了一级，更重要的是，从少年到了成年。成年人对自己的人生道路有了更明确的追求，只要不放弃目标，努力就应该是持久的，不断强化的。

所以，尽快适应大学的教学特点，把在中学形成的依赖老师、依赖课本、照着老师划定的重点死记硬背的旧习惯克服掉，养成主动、自觉、灵活的学习习惯，就显得尤为重要。有些课可能还要组织课堂讨论，让大家各抒己见，目的是锻炼思维能力和表达能力，希望你轻易不要放弃。在学校的锻炼，会在将来的社会实践中起作用。在校锻炼越多，走上社会的起点越高，成才的速度越快。为什么有些人一走上工作岗位就如鱼得水，游刃有余，而有些人却迟迟不能进入角色呢？在校期间的准备充足与否，意义太大了。 爸爸

1、大学生活的特点

大学学习特点 学习的转变 专业性 自主性：选修、辅修、考证、考级 多元性：渠道多（学术报告、知识讲座、社会调查） 探索性：有争议知识增多 容量、难度、要求和管理剧增

学习要求的变化 中学大家忙一样，大学大家不一样忙（学习内容） 中学强调标准，大学鼓励创新（学习要求） 中学学习越学问题越少越好，大学学习越学问题越多越好（思维训练） 中学要求服从，大学倡导个性（管理方式） 中学靠别人管自己，大学靠自己管自己（生活方式） 中学只要伏案学习，大学要站起来四面观望（学习视野）

大学生活环境的特点 家庭 学校 社会

生活的转变 独立生活的能力 时间管理的能力 财政管理的能力 应对挫折压力的能力

社会环境的变化 交往对象的差异性更大、个性更强 交往的原则更强调平等、互助和互惠 交往的主观性更强 闭锁性与主动性并存

大学与中学又有很多不同，你要认真去了解，细细去品味，积极去适应，努力去创造。

2、如何适应大学生活

不满 无聊 失落 ……

进入大学后便 感觉 “革命成功了”

这就是大学生活？ 问题一 寝室脏得连脚都踩不下 问题二 脏衣服一般都是集中处理 问题三 自由支配时间多了，天天睡大觉

大学新生的特点 难以适应生活新环境的焦虑心理 理想与现实的落差形成的失落心理 人际关系难以适应的抑郁心理 自我评价失调导致的自卑心理 收费和就业制度改革带来的危机心理 失去奋斗目标的迷茫心理

几个特别提醒 1、大学不是“蜜罐” 2、大学不是“保险箱” 3、大学不是“游乐场

大学生活的主旋律---学习 树立自主学习的理念 树立全面学习的理念 树立创新学习的理念 树立终身学习的理念

高职教育对学生有关学业的要求 必要的基础理论和专门知识，掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，并养成良好的职业道德 学生的知识、能力与素质结构必须要符合应用性与实践性的特点

高职院校的学风 学习目的具有强烈的功利性 学习行为上轻学习过程、重学习结果，缺乏耐力和意志力 心态上矛盾加剧，即感到竞争压力，又不愿刻苦学习，缺乏自控能力 学习态度、学习能力、学习习惯有待提高

学习方法的改变 制定计划，善于自学。 会听、善记、及时复习。 勤学好问，动手练习。 能深能简，抓住重点。 处理好知识和能力的关系

第二节 肩负历史使命 ● 我们生活在一个怎样的时代？ ● 大学生的成才目标是什么样的？ 如何塑造当代大学生新形象？

一、时代与使命 当今时代的几个突出特征 ● 经济全球化（中国入世） ●政治多极化（中国不扛旗） ●文化多元化（文化交流）

当代大学生的历史使命 在新的起点上继往开来 在现实的基础上迎接挑战

二、确立科学的成才目标 ●什么是人才？

成才目标构成的基本要素 （1）为人类福利而劳动的原则 （2）顺应时代潮流的原则 （3）着眼自身特点的原则 （4）面向未来发展的原则

三、塑造当代大学生新形象 理想远大 热爱祖国 追求真理 善于创新 德才兼备 全面发展 视野开阔 胸怀宽广 知行统一 践踏实地

第三节学习和践行社会主义核心价值体系

一、学习和践行社会主义核心价值体系的重要意义 （一）有利于保证社会主义的发展 （二）有利于当代大学生成人成才

二、社会主义核心价值的科学内涵 马克思主义指导思想 中国特色社会主义共同理想 以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神 社会主义荣辱观

三、高职学生如何学习和践行社会主义核心价值体系 （一）提高马克思主义理论水平 （二）增强中国特色社会主义理想信念 （三）弘扬和培育民族精神和时代精神 （四）牢固树立社会主义荣辱观 （五）树立产业报国理念、技能报国理念

第四节 学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法

一、学习“思想道德修养与法律基础”课的意义 二、“思想道德修养与法律基础”课程的内容、特点与学习方法 1、注重学习科学理论 2、注重学习和掌握思想道德和法律修养的基本知识 3、注重联系实际 4、注重知行统一

The end thank you! 本次课程结束