病梅馆记 龚自珍

病梅馆记 龚自珍 自读目标 1、辨析文中的“夭”“病”“直”“正”“全”“复”等PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP词的活用现象；zPPPPPPPPPPPPPzzzzzzzzzzzzzzzzz 2、理解本文“托物言志”的表现手法；

己亥杂诗 九州生气恃风雷 万马齐喑究可哀 我劝天公重抖擞 不拘一格降人才

病梅馆记 龚自珍 课文介绍 —时代背景 　这是清代著名的思想家、文学家龚自珍先生于1839年写的一篇影射当时政治现实的文章。 　 　 pwgg1839年，正是中国由封建社会开始向半殖民地半封建社会转化的历史时期，这个时候，伴随着社会性质的逐步转化，知识界，思想界也开始出现一些波动，当时的清统治者为了加强思想统治，更长久地奴役人民，一方面以八股文作为科举考试选用人才的法定文本，以图束缚人们的思想，另一方面大兴文字狱，镇压知识分子。 在长期严酷的思想统治下，人才遭到了严重的摧残和扼杀，面对这种情况，作者写了这篇文章，以梅喻人，托梅议政。表达自己要求改革，拯救人才的愿望和决心。

在长期严酷的思想统治下，人才遭到了严重的摧残和扼杀，面对这种情况，作者写了这篇文章，以梅喻人，托梅议政。表达自己要求改革，拯救人才的愿望和决心。

病梅馆记 龚自珍 课文介绍—章法与主旨 　　文章采用“托物言志”的写法，影射时政。文中作者谴责摧残梅花的举动实际上是抒发对清统治者摧残、扼杀人才的愤慨、痛恨之情；书写自己疗梅治梅的愿望实际上是表达自己要求改革、拯救人才的愿望和决心。

课文介绍—章法与主旨 作者之所以采用这种含蓄的手法，是由当时的政治形势决定的。面对清政府大兴文字狱，进行严酷的思想统治的现实，作者只能采用这种含蓄的笔法。文中处处讲梅的不幸遭遇，实则处处以物喻人，反映人才在严酷统治下遭受的摧残和扼杀，篇中处处在痛斥文人画士及其帮凶夭梅、病梅的罪恶行径，实则揭露封建统治者禁锢人民思想，摧残人才的罪恶。

病梅馆记 龚自珍 课文分析（行文思路） 疗梅之愿 江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪 疗梅之方 疗梅之志 叹梅之病 夭梅之由 产梅之地

病梅馆记 课文分析（行文思路） 龚自珍 既泣之三日，乃誓疗之 疗梅之愿 文人画士的孤癖之隐： 以曲为美；以欹为美；以疏为美； 疗梅之方 疗梅之志 叹梅之病 穷余生之光阴以疗梅也哉！ 夭梅之由 产梅之地

10 《病梅馆记》的中心思想是什么？作者是用什么手法表达的？为什么要用这种含蓄的表达方式？ 文章采用托物言志的写法，影射时政。文中作者借助于谴责摧残梅花的举动来抒发对清统治者压抑、摧残、扼杀人才的现实的愤慨、痛恨之情；书写疗梅治梅的愿望实际上是表达自己要求改革、拯救人才的愿望和决心。

注意词语的用法 1、未可明召大号以绳天下之梅也 2、又不可使天下之民斫直------ 笔直的梅 形容词作名词 3、夭其旁枝 约束 名词作动词 2、又不可使天下之民斫直------ 笔直的梅 形容词作名词 3、夭其旁枝 使---弯曲 形容词使动用法 4、穷予生之光阴以疗梅也哉 用尽 形容词作动词

使动用法，使梅呈病态 分析三句内容上的关系： 辟病梅之馆→ 买梅贮之、疗之→ 原因：文人画士授意制造病梅→ 社会悲剧 比较下面三个“病”字的意思和用法 A 辟病梅之馆以贮之。 B 而江浙之梅皆病。 C 以夭梅病梅为业以求钱也。 形容词 有病的 动词，呈病态 使动用法，使梅呈病态 分析三句内容上的关系： 江浙之梅皆病→ 辟病梅之馆→ 买梅贮之、疗之→ 原因：文人画士授意制造病梅→ 社会悲剧

文人画士制造病梅的手段： 满足文人画士孤癖之瘾 1、未可明召大号 2、不能让人“以夭梅病梅为业以求钱也 3、从客观上说又不能“以其智力为也” 因此：转告鬻梅者斫正、删密、锄直→ 满足文人画士孤癖之瘾

梅花的病态表现是什么？ 曲、欹、疏 象征着人格的扭曲和缺损。 致梅获病的手段有什么？ 斫直、删密、锄正 象征着对人的精神的压迫摧残和控制。 作者疗梅的方法是什么？ 纵之顺之，毁其盆，埋于地，解其棕缚 寓含解放精神，还人格以独立和自由的思想

阅读下文，完成文后各题： 有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价；而江浙之梅皆病。 1、给文中下画线的字注音： A、癖 （ ） B、鬻（ ） C、斫 （ ） D、遏（ ） pì yù zhuó è

阅读下文，完成文后各题： 有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价；而江浙之梅皆病。 2、解释下列动词在文中的含义： A、斫 （ ） B、养（ ） C、删（ ） D、夭（ ） E、锄（ ） F、遏（ ） 用刀斧砍 培养 删削 屈、折，使之成病态 铲锄 阻碍

阅读下文，完成文后各题： 有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价；而江浙之梅皆病。 3、理解下列词语在文中的喻意 A、“正”“直”———— B、“旁条”———— C、“稚枝”———— 比喻那些正直、进步，惨遭镇压的知识分子——人才。 比喻那些维护封建统治思想的御用文人——庸才。 正在成长起来的知识分子。

解释下列各句中下画线的“以”字： A、又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也 B、梅以曲为美，直则无姿 （介词，凭借） C、有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者 D、未可明诏大号以绳天下之梅也 （介词，凭借） （动词，用、拿） （介词，把） （连词，用来）

注意下列词类活用现象 1、又不可以使天下之民斫直，删密，锄正。 2、未可明诏大号以绳天下之梅也。 3、以五年为期，必全之复之。 4、以夭梅病梅为业以求钱也。 ——形容词作名词 ——名词作动词 ——使动用法 ——使动用法