新高中倫理與宗教課程詮釋 選修部分一：宗教傳統 單元一 佛教

感謝劉雅詩小姐借出本簡報內容作為參考 劉小姐參與的相關義務工作包括： 香港考試及評核局之 課程發展議會 倫理與宗教科課程(高中)委員及佛學工作小組

大綱 一. 學習及評估目標 二. 課程增刪

一. 學習及評估目標 1. 認識佛陀的生平及佛教的基本義理； 2. 認識與佛教創立有關的印度文化背景； 3. 認識佛陀入滅後，佛教如何發展，並簡單描述 佛教在中國的發展概況及對中國文化的影響； 4. 在日常生活中及處理生命的問題時應用佛教義理； 5. 應用佛教倫理及價值觀回應現代社會問題； 6. 明白佛教的慈悲精神，並關懷眾生。

簡言之：是生命教育！ 人成即佛成 教學生找回自己的良心 — A貨、毒食物、兄弟也無情 謙卑、包容就是慈悲與智慧的體現 — 可以有個性，但不可得失別人；可以事事忍讓，但 不可失去自我

二. 課程增刪 中學會考佛學科課程(2005年) 甲部 佛教教理 乙部 佛教歷史部份 丙部 經典選讀 丁部 佛教基本教理應用於日常生活範圍 新高中課程 單位一：佛教歷史 單位二：基本佛教 教義 單位三：佛法實踐

課程大綱 單位一：佛教歷史 單位二：基本佛教教義 單位三：佛法實踐

單位一: 佛教歷史 1.1 佛教的興起 1.2 佛教的傳播 1.3 今日的佛教

1.1佛教的興起 1.1.1 時代背景 1.1.2 佛陀的生平 1.1.3 經典結集

1.1.1 佛教出現的時代背景 印度的土著文明、雅利安文化對印度的影響 古印度土著的社會生活及文明 雅利安人入侵印度後的社會變化， 四姓制度的形成及影響 婆羅門教的教義，佛陀時代沙門群的革新思想

1.1.2 佛陀的生平 出生、成長、出家、尋師訪道、修習苦行、放棄苦行、得成佛道 初轉法輪 化度眾生 示入涅槃 佛陀化度來自四姓階級的各類人士， 包括耶舍、舍利弗、目犍連、頻婆娑羅王、給孤獨長者、優波離等 示入涅槃

1.1.3 經典結集 結集的源起 四次結集 三藏的意義及發展 大迦葉尊者發起第一次結集的原因、經過、結果及影響 之後三次結集的原因、經過、結果及影響 三藏的意義及發展 三藏的內容及其不同版本

1.2 佛教的傳播 1.2.1 佛教在印度的發展 1.2.2 佛教在其他地區的發展概況

1.2.1 佛教在印度的發展 原始佛教時期的主要思想及僧團生活情況 教團分裂的經過及部派佛教的出現 大乘佛教的興起與發展 1.2.1 佛教在印度的發展 原始佛教時期的主要思想及僧團生活情況 教團分裂的經過及部派佛教的出現 大乘佛教的興起與發展 各大乘佛教思想 (般若、中觀、瑜伽行、如來藏、密宗）的興起 佛教衰落與滅亡的原因

1.2.2 佛教在其他地區的發展概況 南亞：佛教傳入南亞國家的經過及發展，如斯里蘭卡、泰國及緬甸等 東亞：佛教傳入東亞國家的經過及發展， 如日本、韓國等

中國：佛教傳入中國的經過及發展 (包括傳入期、發展期、鼎盛期、衰落期、復興期) 西方：佛教傳入歐美國家的經過及發展

1.3 今日的佛教 南傳佛教、漢傳佛教、藏傳佛教、西方佛教 香港佛教的多元發展 思想重點及教團特色 佛教在香港的發展 漢傳、南傳和藏傳佛教對佛教在香港發展的影響 佛教對香港社會的貢獻

單位二: 基本佛教教義 2.1 四聖諦 2.2 緣起觀 2.3 十二因緣 2.4 業論與輪迴 2.5 五蘊無我 2.6 三法印

2.6 三法印 三法印的意義 三法印的時代背景 法印的意思 解釋三法印的內容及意義： 諸行無常、諸法無我、涅槃寂靜

單位三: 佛法實踐 3.1 基本實踐法門 3.2 人乘和天乘 3.3 聲聞乘和緣覺乘 3.4 菩薩乘 五乘共法

3.1 基本實踐法門 3.1.1 戒定慧三學 3.1.2 五乘佛法 戒、定、慧的意義 修三學以去除三毒 人乘、天乘、聲聞乘、緣覺乘和菩薩乘 五乘的發心、修行和證果的分別

3.2 人乘和天乘 3.2.1 追求人天福樂的眾生 3.2.2 受持三皈，五戒 3.2.3 廣修十善

3.3 聲聞乘和緣覺乘 發心求脫離諸苦，速了生死， 證阿羅漢果 修習四念住 認識 無常、苦、空、無我 的真理 修習八正道 聲聞四果與涅槃

3.4 菩薩乘 發心自利利他 緣起性空 實踐六度四攝 實踐四無量心 (慈悲喜捨) 大悲心與菩提心 證得大菩提、大涅槃、佛果

建議學習時數(共100小時) 單位 課題 小時 單位一 佛教歷史 30 單位二 基本佛教教義 34 單位三 佛法實踐 36 **倫理學（100小時） **宗教體驗（70小時）

「宗教傳統」評估設計（建議） 課題 可選題目 需答題目 比重 佛教歷史 2 1 40% 基本佛教教義 4 佛法實踐 考試時間：1小時45分 **倫理學考試時間：1小時45分鐘（40%） **宗教體驗（SBA 20%）

選修部分二 宗教體驗（選一單元） 單元一 學會服務及從服務中學習 （參與、反思、整理、實踐、 建立個人學習歷程檔案） 單元一 學會服務及從服務中學習 （參與、反思、整理、實踐、 建立個人學習歷程檔案） 單元二 從宗教禮儀中學習 （參觀宗教場所或參與宗教儀式）

選修部分二 宗教體驗（選一單元） 單元一 「學會服務及從服務中學習」的安排

選修部分二: 宗教體驗 單元一: 學會服務及從服務中學習 例: 透過服務學習體驗及反思

九龍區佛誕商場活動

選修部分二 宗教體驗（選一單元） 單元二 「從宗教禮儀中學習」的安排

九龍區佛諮誕慶典

梅村法師教禪坐

宗教體驗 — 校慶傳燈

參考教材套（一）

參考教材套（一） 參考教材套（二）

考察：清真寺、教堂、墳場、道觀、扶 乩、問米、打醮、喪葬… 單元二: 從宗教禮儀中學習 實際經驗及觀察、反思、綜合和概念化及 製作個人參觀學習檔案等 例：佛誕活動體驗 例：不同傳統的宗教儀式體驗 漢傳—隨喜寺院 南傳—泰僧托缽 藏傳—文化匯展 考察：清真寺、教堂、墳場、道觀、扶 乩、問米、打醮、喪葬…

參考資料 《「倫理與宗教」課程及評估指引(中四至中六)》(2007) 香港: 課程發展議會與香港考試及評核局編訂。 【 完 】