教育科学出版社 义务教育课程标准实验教科书 教育科学出版社 义务教育课程标准实验教科书 科学 六年级 下册 整体换背景，你懂的！ 小苏打和白醋的变化 郑州市中原区华山路小学 司春燕
资料：紫甘蓝（紫包菜）液内含有一种受酸碱影响会改变颜色的染料，遇酸变红，遇碱变蓝。 魔术揭秘 资料：紫甘蓝（紫包菜）液内含有一种受酸碱影响会改变颜色的染料，遇酸变红，遇碱变蓝。 请大家仔细观察，大胆猜测一下，这三种液体分别是什么？为什么？ 白醋为酸性，所以加入后溶液呈红色； 小苏打为碱性，所以加入后溶液呈蓝色； 水为中性，所以加入后溶液变化不大。
用自己喜欢的方法观察小苏打粉和白醋， 把你们的发现填写在实验记录卡上。 小苏打的特点 白醋的特点 白色、粉末状、 无味、固体 实验记录卡（一） 小苏打的特点 白醋的特点 白色、粉末状、 无味、固体 无色、酸味、液体
不知物质莫要尝， 观察认真方法当； 实验卫生有讲究， 细心实验收获多！
猜想 把小苏打和白醋在玻璃杯中进行混合，会发生什么变化呢？ ＋ =
借助1号杯子和勺子，你们打算将小苏打和白醋怎样进行混合？小组同学交流一下！ 讨论 借助1号杯子和勺子，你们打算将小苏打和白醋怎样进行混合？小组同学交流一下！ 科学实验室
小苏打和白醋混合后的现象 实验记录卡（二） 实验 根据实验要求，分组实验，并将实验现象记录在实验记录卡中，比一比，哪个小组观察的仔细，发现的多！ 实验记录卡（二） 小苏打和白醋混合后的现象
实验要求： 科学实验室 1.规范实验 小心地将小苏打倒入玻璃瓶与白醋混合，并马上盖好盖子。 2.注意观察 通过看、听、摸等方式观察，并将实验现象记录下来。 3. 汇报交流 把玻璃瓶放回原处 ，并摆放整齐，准备汇报。 科学实验室
实验记录卡（二） 小苏打和白醋混合后的现象 ●冒出了气泡，有“嘶嘶”声，产生了气体。 ●玻璃杯外壁有点凉。 ●瓶底部有白色粉末，还有无色透明的液体。
配图不太清晰，我找不到原图！有啥办法没？ 实验一： 将点燃的木条分别伸进（1号）实验杯子和（2号）空杯子中（木条不要接触液面），你观察到了什么现象？说明了什么? 实验发现： 这种气体不支持燃烧。
配图不太清晰，我找不到原图！有啥办法没？ 实验二： 像倒水一样，把这种气体倒在蜡烛的火焰上（注意不要把玻璃杯中的液体倒出来），会有什么现象呢?说明了什么？ 实验发现： 这种气体比空气重。
科学家通过大量的实验证明了这种气体是二氧化碳，是空气的组成部分；我们把这样两种物质混合后产生新物质的变化称它为化学变化。 结论 科学家通过大量的实验证明了这种气体是二氧化碳，是空气的组成部分；我们把这样两种物质混合后产生新物质的变化称它为化学变化。 二氧化碳等气体 1%
知识链接 二氧化碳灭火器 人们还利用二氧化碳不支持燃烧的性质，生产出了二氧化碳灭火器。 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 人们还利用二氧化碳不支持燃烧的性质，生产出了二氧化碳灭火器。
饮料图片需换个明显、熟悉的！ 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 碳酸饮料中藏有二氧化碳。
我们呼吸时呼出的气体中含有二氧化碳 蜡烛燃烧也有二氧化碳气体产生。 请同学们课后收集生活中二氧化碳的有关资料，进行进一步的了解。 看情况加入合适图片！ 请同学们课后收集生活中二氧化碳的有关资料，进行进一步的了解。
科学实验要规范， 用火安全记心间； 轻拿少取细观察， 千变万化奇妙多！
思考 观察玻璃杯里的液体，小苏打粉还在吗？留下的液体还是白醋吗？ 课本第43页 “资料库” ——《化学变化生成的新物质》