语言知识和语言表达 第一章 第 3 节 正确使用标点符号

《考试大纲》对本考点的要求是“正确使用标点符号”，能力层级为D（表达应用）。可从以下三个方面理解： 解读 考 纲 《考试大纲》对本考点的要求是“正确使用标点符号”，能力层级为D（表达应用）。可从以下三个方面理解： 1.熟悉标点符号的种类（七种点号——句号、问号、叹号、顿号、逗号、分号和冒号，九种标号——引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号），掌握各种标点符号的用法、作用及正确书写的位置。标号与点号连用时，要注意其是否规范。

2.考查的重点是对标点符号使用正误的辨析能力。 3.能给现代文、文言文加标点，对错漏标点能加以发现、改正或补出。

导学 考 题 命题角度Ⅰ判断句子中标点符号使用的正误 (2011·重庆)下列各项中，标点符号使用符合规范的一项是(　　) A．秦少游《踏莎行》曰：“雾失楼台，月迷津渡。”一个迷字便摄住了月光的精髓。 B．很怀疑人类对这个物质世界的认识真有穷尽的一天？按照事物的相对性推导，是否还存在一种与物质相对的反物质？ C．我们班有个“班妈妈”，说话霸道而幽默。“班妈妈”这个外号是她自封的，理由实在让人无语：“我的地盘我做主，你们以后就是我的孩子了。” D．不用说别的，就是光听听这些课程的名称——《公正》《幸福》《聆听音乐》——你就有听下去的冲动。

C。A项，“迷”应该加引号。B项，第一个问号改为句号。D项，书名号均改为引号。 解析 C。A项，“迷”应该加引号。B项，第一个问号改为句号。D项，书名号均改为引号。

命题角度Ⅰ判断句子中标点符号使用的正误 (2011·湖北)下列各项中，标点符号的使用不符合规范的一项是(　　) A．这是一句禅语啊！幸福指数全在自己掌握，如果我们对自己说一句“已经很好了啊”(这是应该经常说的)，那么我们生活的枝头也会挂满幸福的露珠儿了吧。 B．某夜，独坐窗前，翻看读书笔记，无意中看到几句话：“素食则气不浊，独窗则神不浊，默坐则心不浊，读书则口不浊”。细细玩味，顿觉神清气爽。 C．一粥一饭是清淡，健康、温暖、妥帖；一瓢一箪是清淡，随意、自在、安心。奢华也罢，绚丽也罢……生命终究归于平淡。 D．如果你茶饭不思，沉湎于“魔兽世界”不能自拔，如果你忽视现实社会，游走于网络虚拟社区，那么，你——可能“病”了！

解析 B。去掉冒号或将第一个句号移到引号内。

(2011·江西)下列各句中，标点符号使用正确的一项是( ) 命题角度Ⅰ判断句子中标点符号使用的正误 (2011·江西)下列各句中，标点符号使用正确的一项是(　　) A．作家大都重视写作前的情感培养：有的借欣赏音乐进入情境；有的面对墙壁久久沉思；有的甚至跳起迪斯科来兴奋自己。 B．农历新年的习俗可多啦，贴春联、挂年画、舞龙灯、放花炮、穿新衣……等等，到处呈现祥和、热闹的气氛。 C．小李见他笑得有点异样，就问：“怎么了？你。”他回答说：“没什么，别多心。” D．《旧约·创世纪》中说：“神以自己的形象创造了人。”应当倒过来说才对，即“人以自己的形象创造了神”。

解析 D。A.分号改为逗号。B.省略号与“等等”重复。C.应该为“怎么了，你？”，疑问句为倒装句，问号放在句末。

答：第 ④ 处(只填序号)，改为 逗号 。 命题角度Ⅱ 找出并改正文段中的标点 (2011·福建) 阅读下面的文字，按要求回答问题。 命题角度Ⅱ 找出并改正文段中的标点 (2011·福建) 阅读下面的文字，按要求回答问题。 从荧__屏__① (píng)到银幕，从歌剧院到博物院，从舞台到广场……今年五一假期，文化市场分外火爆，既有演唱会这样的新时尚，又有免费演出等惠民之举。__然而__② ，文化市场的蓬勃发展，掩盖不了文化资源分布不均的事实。不仅发达地区与欠发达地区之间存有文化落差，不同年龄阶段的观众所能享受的文化服务也有不小差别。因此，③ 如果坚持文化的普惠性？④ 我们在欢呼成绩的同时，⑤ 还需冷静思考的。⑥ 文中③—⑥处的标点符号有一处错误，请指出并改正。 答：第　④　处(只填序号)，改为　逗号　。

解析 ④其实是陈述句，使用问号是错误的。

一、熟练掌握各种标点符号的正确使用及准确辨别标点符号的误用。 常见的几种标点符号的使用口诀。 1.问号 设问反问都有问，选择倒装句末问。 点拨 方 法 一、熟练掌握各种标点符号的正确使用及准确辨别标点符号的误用。 常见的几种标点符号的使用口诀。 1.问号 设问反问都有问，选择倒装句末问。 陈述语气不用问，特指疑问句句问。 2.感叹号 强烈反问可用叹，倒装句末才用叹。

3.顿号 并列谓补不打顿，集合词语不插顿。 概数约数别带顿，大并逗号小并顿。 4.分号 分句内部有了逗，分句之间才用分。 5.冒号 点拨 方 法 3.顿号 并列谓补不打顿，集合词语不插顿。 概数约数别带顿，大并逗号小并顿。 4.分号 分句内部有了逗，分句之间才用分。 5.冒号 提示总结要带冒，一句之中不两冒。

点拨 方 法 6.引号 引用之语未独立，末尾标点引号外。 引用之语能独立，末尾标点引号里。 7.括号 注释局部要紧跟，注释全句括、句分。

二、能根据考查的不同标点有针对性地分析句子的语气、停顿、结构及意义等。 点拨 方 法 二、能根据考查的不同标点有针对性地分析句子的语气、停顿、结构及意义等。 标点符号看起来复杂，其实还是有规律可循的，可以从分析句子的语气、停顿、结构及意义来判断标点符号的使用是否正确。 1.需要看语气的标点符号：三个句末点号，即句号、问号、叹号，分别表达陈述、疑问（包括反问）、感叹语气。

点拨 方 法 2.需要看停顿的标点符号：三个句末点号，即句号、问号、叹号表示最长的停顿；句中点号中的冒号、分号表示次长的停顿；句中点号中的逗号表示较短的停顿；句中点号中的顿号表示最短的停顿。另外标号中的破折号和省略号等也有一定的停顿作用。

点拨 方 法 3.需要看词句结构的标点符号：三个句末点号，即句号、问号、叹号用在复句或独立单句的末尾；冒号用在有总分结构或解说关系的句子中；分号用在复句中表并列或其他意义关系；逗号用在复句中表示各单句的意义关系或用在单句中表各成分的结构关系；顿号用在句中表词语或结构之间的并列关系。

点拨 方 法 4.需要看词语、词语结构或句子意义的标点符号：一般来说标号都需要看句中某个词语、词语结构或句子意义。比如说引号要看所引部分是不是引用语句、是否有特定意义、是不是特定称谓、是否有特别强调；括号要看括号里解释的意义与句子的哪些意义对应。

6.不是书名、歌名、舞曲名、乐曲名、文章名、影片名，一般不能用书名号。 点拨 方 法 另外，掌握一些标点符号的“忌讳”用法。 1.省略号与“等”不共戴天，不能同时出现。 2.顿号不能出现在约数内部。 3.不是所有的有疑问词的句子末都用问号。 4.顿号不能与连词“和”并用。 5.列举不足三项不能用省略号。 6.不是书名、歌名、舞曲名、乐曲名、文章名、影片名，一般不能用书名号。