苗栗縣永興國小 林鈺斐 苗栗縣永興國小 楊曼華 苗栗縣造橋國小 謝旻芸 看圖說故事----閱讀 苗栗縣永興國小 林鈺斐 苗栗縣永興國小 楊曼華 苗栗縣造橋國小 謝旻芸
一、學生經驗分析 字詞學習 文章結構 閱讀理解 ‧詞彙學習的經驗從二年級開始增加，在此可以引 導學生透過連結線索來推論單一詞義的廣泛含義。 ‧學生學習過有關自然現象的課程，此舊經驗有助於 學生學習本圖片以「大自然環境基本知識」為主題 的文章內容。 閱讀理解 學生已經學習過連結文章因果關係的推論策略，連結線索、連結文本的因果關係、由文本找支持的理由、找不同觀點。
二、文本分析 看圖說故事 大自然中有許多語言 生命的語言 季節的語言 天氣的語言 清澈小溪 艷陽高照 綠色草地 水稻滿布 白鷺鷥的出現 青蛙、昆蟲高聲歌唱
三、識字與詞彙策略(一) 詞素的培養： ◊ 「修飾詞」適合進行詞素覺知能力的練習。 ★太陽：（ 火紅的 ）太陽。 ★稻田：（ ）稻田。 ★太陽：（ 火紅的 ）太陽。 ★稻田：（ ）稻田。 ★晚霞：（ ）晚霞。 ★遠山：（ ）遠山。 ★鷺鷥：（ ）鷺鷥。 ★小溪：（ ）小溪。
識字與詞彙策略(二) 詞彙學習：目標詞彙「語言」 ◊文本在各段提供了不同的脈絡情境（自然現象→ 植物色彩→動物行為） ，藉以推測天氣的「語 言」 、季節的「語言」和生命的「語言」在各段 落中所隱含的詞義。
識字與詞彙策略(三) 連結線索： ◊ 本段落結構清楚固定，皆為描述事實後做歸納： A＋B 訴說著╴╴╴的語言。 ◊ 各段提供文句脈絡，適合讓學生從中推論出 「天氣」、「季節」、「生命」等詞彙在文章 中的位置安排。
四、閱讀理解策略(一) 預測策略： ◊ 透過提供的圖片，引導學生觀察，「預測」 不 同圖片所要表達的訊息，並在最後一張圖加入 自己的想法。
閱讀理解策略(二) 推論策略： ◊ 經由連結文本的因果關係，讓學生推論「為什麼」大 自然的語言是奇妙的。 ◊ 經由連結文本的因果關係，讓學生推論「為什麼」大 自然的語言是奇妙的。 ‧因為陽光、遠山透過自然景象來訴說天氣的變化。 ‧因為草地、稻田經由植物色彩來訴說季節的更換。 ‧因為青蛙、鷺鷥藉著動物行為來訴說生命的訊息。 ‧歸納出—大自然會用不同的方式來和我們說話。
五、教學流程(一) 準備活動 發展活動 綜合活動 第一節：引起動機、預測、詞素練習 聆聽大自然的聲音 拆解字義→揣測推論詞彙→提升詞素的能力 發展活動 綜合活動 第一節：引起動機、預測、詞素練習 聆聽大自然的聲音 (1)透過圖文概覽和提問， 推測文章中「語言」的詞義。 (2) 揭示圖片內容的時間、人物、地點以及做甚麼事情；故可引導學生從「人事時地物」瞭解文章的組織 (3)一邊討論一邊塗上顏色 拆解字義→揣測推論詞彙→提升詞素的能力
教學活動：第一節 詞彙教學 教學目標 能預測各張圖片所要表達的訊息。 教學活動：第一節 詞彙教學 教學目標 能預測各張圖片所要表達的訊息。 能透過圖片及相關音樂之多媒體播放，體會出在 大自然的現象中，提供了哪些訊息與我們對話， 進而了解「大自然的語言」之意涵。 透過提問，釐清學生對本課「語言」意涵的理解。
教學流程(二) 準備活動 發展活動 綜合活動 第二節：連結線索推論詞彙意義練習 結合舊經驗，整理第一節課的詞彙 發展活動 綜合活動 第二節：連結線索推論詞彙意義練習 結合舊經驗，整理第一節課的詞彙 利用第一節課的詞彙和各段的關係→加上適當的連接詞擴充句子的長度 進行文章統整，再幫本篇下一個標題
教學活動： 第二節 連結線索推論詞彙意義 教學目標 能連結線索推論出「天氣」、「季節」、 「生命」等詞彙在文章中的位置安排，熟習 本課目標語詞「語言」在各段落中的不同意 義，並能在適當的句型練習中正確運用該語 詞。
教學活動：第二節 詞彙教學 連結線索推論詞彙意義 教學活動：第二節 詞彙教學 連結線索推論詞彙意義 策略說明 引導學生練習 教師示範推論過程 學生重組文章 連結線索推論各文句的相關性
圖片一 圖片擷取:國語日報
教學內容 圖片一的小男孩是誰？你可以為他取名字嗎？ 是誰牽小男孩的手呢？他們要去哪裡呢？做什麼 活動？手指比向天邊的太陽，猜猜看，這是一天 的哪個時刻？天氣又是如何呢？
圖片二
教學內容 圖片二 讓我們為圖片中的美景加上顏色： ★太陽：（ 火紅的 ）太陽。 ★稻田：（ ）稻田。 ★晚霞：（ ）晚霞。 ★太陽：（ 火紅的 ）太陽。 ★稻田：（ ）稻田。 ★晚霞：（ ）晚霞。 ★遠山：（ ）遠山。 ★鷺鷥：（ ）鷺鷥。 ★小溪：（ ）小溪。
圖片三
教學內容 圖片三 數數看，總共有幾種小動物？ 小動物聚集在一起，它們正在做？ 左上方有一些小白花，這樣的花香不香？ 你的嘴吧張得好大，你想做什麼？
圖片四
教學內容 圖片四 閉上眼睛，你在想些什麼呢？把你的感覺 寫出來！ 最後按照這四張圖順序，自己訂一個合適的題目 ，恭喜你一篇文章就完成了。