嘉大MOOCs共識營
翻轉教室 學習是什麼? 教師(專業知識) ---- 學生 學生何時得到知識? 學開車經驗談起…. 將學生從知識接收者轉化為主動學習者。
教育的數位革命 多媒體數位化時代 媒體教學是甚麼? 從[老虎]圖片講起…… 學生在這網路(雲端)化學習路徑是哪裡?
Massive Open Online Courses MOOC 3. 您聽過翻轉教室是怎麼操作的? 你如何行銷的操作 4. 你知道翻轉教室主要的問題是? 學生不看影片 影片如何吸引人 人最重要 教學影片如何感動人
學生有自信, 主動積極, 會發言表達, 會思考 , 會解決沒見過問題, 會自主學習新事物 三成學生認為上課浪費時間 5. 教室的教法跟MOOC 教法的差異? 教學設計師 影片過程中如何知道學生疲態感 6. 這對老師, 學校, 教學有何影響? 影片拍得好 7. 身為教育者的使命 學生有自信, 主動積極, 會發言表達, 會思考 , 會解決沒見過問題, 會自主學習新事物 三成學生認為上課浪費時間
For the student, By the teachers, Of the student(?) 在學生有能力之下, 去讓學生自由發展 8. 問題在於教法 9. 怎麼辦? For the student, By the teachers, Of the student(?) 在學生有能力之下, 去讓學生自由發展 教師與學生對話 10. 翻轉教室@台灣 FlipTW.org 11. 自己不翻轉不可能做出好的 MOOC 學生如何要看你教的影片 你要了解你的學生 如何了解自己的教法
翻轉教室（flipped classroom）
翻轉教室（flipped classroom）4原則 選擇7-15分內就能講解完畢的主題,翻轉教室教學法適用於學 生能自行理解的題目。老師可事先整理好能讓學生一看就懂 的影片或資料，重質不重量。 清楚規劃好課堂上的討論與活動時間,像教練設計球局給學生 打一樣，而不是放任學生自行討論或自修。 不要每一堂課都翻轉,因這不是唯一的教學法。一開始可嘗試 不同的科目每週翻轉一堂課就好。 為家裡沒有網路的學生設計備案,翻轉學習倚賴事先預習，若 事前功課多需上網完成，老師需考慮到家中沒網路或電腦的 學生，提供他們預習資料的替代方案。
傳統教學情境裡，教師能訓練學生的多半是低階的 「記憶」與「理解」思維能力。 中階的「應用」與「分析」能力，一般還能藉練 習、實驗與測驗達成。 高階的「評鑑」與「創造」能力則常因講授模式， 受限於時間有限與互動不足，而無法由教師引導完 成。
翻轉教學情境裡，低階的「記憶」與「理解」思維 能力是經由學生自主學習來完成。 「應用」、「分析」及「評鑑」與「創造」等較高 階的能力，則可藉著教室上教師引導與同儕互動的 思辨討論與合作學習來達成。 「評鑑」與「創造」高階認知能力，現在有較多機 會可以藉由教師的教室引導來達成。
翻轉教學: 主題式教學 組織本課程建議的核心學習元素，成為不同的學習主題……以 切合學生的需要和興趣 主要應用於課程統整方面，強調教學活動，都是以解決某一 主題的模式來設計 將課程中所有學科觀點整合成不同的主題，讓課程以探究主 題和問題為核心，有助學生察覺不同學習領域之間的聯繫 著重概念統整，以主題為核心，探索與主題有關的概念，從 而設計合適的教學活動。
(一)嘉大MOOCs發展介紹 2. 制定相關法規 3. 申請教育部資科司之 MOOCs 課程計畫 4. 建置影音教材錄製環境 5. 教育訓練 1. 建立推動組織架構 2. 制定相關法規 3. 申請教育部資科司之 MOOCs 課程計畫 4. 建置影音教材錄製環境 5. 教育訓練 6. 課程製作與平台上線
(二)計畫申請時程 1. 2月/17日前繳交課程發展規劃書及2分鐘課 程簡介影片 2. 2月/27日前完成嘉義大學MOOCS計畫申請書
(三)意見交流FAQ 1.預計申請MOOCs課程數? 2.課程上線日期? 3.課程使用之平台? 4.課程補助方式? 5.課程要求內容項目? 6.課程教材如何製作? 7.開課後如何經營線上課程? 8.參考網站?