綜合活動輔導團研習分享 竹塘國中 陳佩琪
▲單元名稱：天生我才必有用 ▲適用年級：八年級 ▲教學節數：２節
●能力指標 －第三主題軸 －核心素養：社會參與 －能力指標：3-4-1參與各項團體活動，與他人有效溝通與合作，並負責完成分內工作。 ●教學架構 【情境鋪陳】利用蘇打綠歌手故事 【活動一】你來自哪顆星?利用塗星活動，講述 何倫生涯類型圖與周哈里窗 【活動二】自我大搜查利用曼陀羅思考法，給予 他人建議與想法。
★教學目標：了解自己的人格特質，試探自己未來生涯興趣。 ★活動方式： ◇合作討論 ◇口頭分享 ◇高層次紙筆測驗 ◇問答法 ◇曼陀羅思考法
■活動步驟 【情境鋪陳】 教師利用歌手蘇打綠故事鋪陳 （轉自 384期天下雜誌 我的青春獨立宣言）： 出道不過三年，蘇打綠十一月馬上要發行第三張專輯。 青峰的好友說「青峰是個很熱情、很敏感的人，他永遠知道什麼時候該照顧身邊的人，」 張懸說「青峰跟我有一個共通的特質—脆弱。正是因為夠脆弱，反而能比別人先接受自己，反而能更堅強」。
1.引導學生思索，有無想過自我的人格特質具有哪些？你在別人眼中又具有那些特質呢? 【活動一】你來自哪顆星? 1.引導學生思索，有無想過自我的人格特質具有哪些？你在別人眼中又具有那些特質呢? 2.發下你來自哪顆星學習單，請學生思索自我的特質，在星星塗上藍色。 3.合作討論:請學生找三位同學用紅筆塗上星星。 4.講述何倫生涯類型圖-人格特質六大類型，並說明類型典型的職業代表，提供學生參考。 5.講述周哈里窗定理，引導學生完成學習單。 6.針對個人特質，同學可以思考一下，如何結合個人特質與專長能力，找尋適合自己的職業。 【第一節課結束】
【活動二】自我大搜查 1.引起動機:讓學生上台講述同學自我特質三項，讓同學猜猜看是誰。 2.引導學生在同學講述過程當中，你能有自信的接受同學給你的評價嗎? 3.發下自信問卷測驗，並說明各分數代表的涵義。 4.發下自我大搜查學習單。 5.引導學生利用曼陀羅思考法，完成學習單。 6.請同學上台分享。 7.針對這個單元做個省思與總結。 【第二節課結束】
■教學照片-教師講述何倫生涯六類型
■教學照片-教師說明今天上課主題
■教學照片-學生塗星活動
■教學照片-學生找同學塗星
●教學省思 1.教學設計著重於學生能從活動中發現自我特質，以及觀察別人具有的特質。 2.從曼陀羅思考法當中，可以看到來自同學的不同建議，但有的同學會亂寫。
●教學改善策略 1.再找同學塗畫特質星星時，可以再增加人數，由3位變成5位，會更能呈現學生在他人眼中的特質表現。 2.在填寫自我搜查學習單時，可以讓填寫的同學在每格右下角簽上自己的名字。
●評量方法與目標 1.口語評量:學生能說出自我的特質。 2.高層次紙筆測驗:能表達自己的特質與生涯選擇，發現他人的特質，給予他人生涯建議。 ●評量的標準
●教學與評量對照表
感謝聆聽