尽管这些生命的形式各不相同，但生命的本质和规律都是相同的，让我们一起走进冰心笔下的《谈生命》，倾听她对生命的诠释。 生命对于每个人只有一次，短短的几十年在漫漫历史长河中犹如一颗流星，转瞬即逝。人们都在用不同的方式演绎着生命的内涵，它是贝多芬在琴键上迸发出的铿锵的音符，它是凡高笔下绚烂的色彩，它是绿茵场上运动健儿分秒的搏击，它是孤灯下莘莘学子熬更守夜的苦读…… 尽管这些生命的形式各不相同，但生命的本质和规律都是相同的，让我们一起走进冰心笔下的《谈生命》，倾听她对生命的诠释。

谈 生 命 冰 心 康乐县虎关初中 司永胜 2013年4月

关于冰心（1900—1999） 一、走近作者 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。 Add your title 原名：谢婉莹，福建长乐人。 代表作：诗集有《繁星》《春水》《冰心诗集》。 《冰心文集》,收入1919至1982年创作的绝大部分作品。 请在此添加段落内容…… 请在此添加段落内容…… 冰心笔名来历： 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。

3、作者对生命的本质和规律的认识是什么？最能表达主题的句子有哪几句？宣示怎样的人生观？ 二、初读课文、整体感知 1、什么来比喻人的一生？春水和小树分别经历了哪几个生命历程或哪几种生命状态?暗示了怎样的人生历程？ 2、在这几种生命历程中，春水和小树表现了怎样的心理品质、情绪状态？ 3、作者对生命的本质和规律的认识是什么？最能表达主题的句子有哪几句？宣示怎样的人生观？

一江春水

冰雪消融

水流遇阻

奔腾咆哮

经过浅滩

一泻千里

流入大海

一棵小树

满树繁花

果实累累

夕阳余辉

落叶枯树

喻象明确 东流历程—— 以春水和小树为喻揭示了生命由生长到壮大，再到衰弱的过程和一般规律。 一江春水： 向前、曲折、复杂、多变 一棵小树： 春秋四季—— 引导学生研究分析春水、小树历程，教师归纳板书：发源 快乐勇敢，向前奔注；遇阻 奔腾催逼，一泻千里；平顺 快乐羞怯，静流低吟；风雨 心魂惊骇，新生力量；霞月大海 消融归化。（或简洁为：始则渺小微弱，既而强健壮大，终而消融归化。其间幸福与苦难、顺利与曲折相伴相随） 小树：春 破壳生长，浴日沐风；夏 穿枝拂叶，浓阴如盖；秋 果实累累，甜美芳馨；冬，黄叶干枝，落叶归根。 串讲归纳课件：东流历程和春秋四季——如人之成长，人生之路——水是生命长河，树是人生之树。那么在次认识上，我们再重复课前的头脑风暴……导入第三层，找关键句归结生命的规律和本质。 发荣、滋长、繁盛、凋零

仿写训练：生命像_____，____，____。 生命像路，有时平坦，有时崎岖，这样才缤纷。 生命像火把，应该使劲燃烧。 生命像蜡烛，都很短暂。 生命像万里长城，没有止境。 生命像小说，不在于长而在于精。 生命像品茶，品味时，有时有淡淡的苦味；有时有淡淡的清香。 生命像浪花，有风平浪静，也有惊涛骇浪。 生命像一场戏，有悲欢离合也有喜怒哀乐。 生命如同父母的爱， 应该学会珍惜生命，懂得爱的真谛。

三、品读赏析 1、找出最能表达课文主题的思想的是哪一句或哪几句？ 2、你从课文中领悟到生命的本质是什么， 生命的规律又是什么？

三、品读赏析 3、怎样理解：他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣？ 4、怎样理解“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命”？

三、品读赏析 5.不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！ 6.你能仿照下句写句话吗？你能说出这句话中包含这什么哲理吗？ “愿你生命中有足够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。”

四、拓展延伸 生当作人杰，死亦为鬼雄 ——李清照 生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。 ——泰戈尔 生命是可爱的，但寒冷的寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。 ——巴金 人只有献身社会，才能找出那短暂 而有风险的生命的意义。——爱因斯坦 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我愿把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。——雷锋

五、体验和反思 2、我们应当怎样去生活？为什么在痛苦中我们也要感谢生命？你有过这样的体验吗？ 1、在生活中，我们常常会遇到一些意想不道的困难，如：父母突然下岗家中经济陷入困境；你已经尽全力了，可学习成绩仍无明显改善；你想和同学搞好关系可 大家都不理解你…面对这些，你的情绪、思想 状态 是怎样的？ 2、我们应当怎样去生活？为什么在痛苦中我们也要感谢生命？你有过这样的体验吗？

教师寄语： 生命是珍贵而又短暂的，“酸甜苦辣都有营养，成功失败都有收获”,要有一种向上的精神，希望同学们，扬起奋发向上的风帆，能在你的生命长河中勇敢地藐视困难、直面人生。

生命是地球上最美丽的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，而在生命创造的精彩中，人类的生命更具有其独特的价值，我们要珍爱所有生命，更要珍爱我们人类的生命。 ----- 恩格斯

                 读 书 卡 片 ○ 类别：文化教育                      编号：001 题目：  《谈生命》                     作者：   冰心                  出处：              内容：                                                                        。

布置作业 阅读赵丽宏的《生命》，看看作者对生命又有怎样的认识，比较与课文的异同。