第一节 正名——文字学与汉字学 第二节 本学期讲授内容及安排 附录：参考书目 作业 绪论 第一节 正名——文字学与汉字学 第二节 本学期讲授内容及安排 附录：参考书目 作业
第一节 正名——文字学与汉字学 一、文字学及其分类 1、文字学与文字不同： 文字是指记录语言的成系统的具体书写符号，而文字学是指研究这些成系统的书写符号的学问。 2、文字学的分支：普通文字学 、比较文字学、个别文字学 3、本课实际是文字学中个别文字学中的汉字学。 二、“小学”、“说文学”与“文字学” 1、“小学” ：汉字学至少有两千多年历史，最初称为“小学”。 2、“说文学”：传统汉字的研究还称为“说文学”。 3、文字学 ： 4、汉字学 ：
三、汉字学及其研究内容 古文字学 今文字学 现代汉字研究 汉字文化研究 汉字认知研究 汉字学应该包含汉字本体研究（即结构研究与字体研究）、汉字形义研究与汉字文化研究。
第二节 本学期讲授内容及安排 一、涉及到的关注的问题 1、汉字性质与特点：汉字与其它文字比较，汉字自身各个历史阶段比较。 2、汉字结构方式的发展变化：形声造字法的形成，形声字的形成途径等。 3、汉字字体演变：隶变，篆体、隶体、行书、楷书、草书等形成与发展。 4、汉字使用现状调查（现行汉字调查）：山东理工大学学生字频、手写体调查；不同阶层字种字量的测查等，可以设计方案；港澳台及海外地区使用汉字与大陆的比较；等等。 5、目前字库研究：古文字文献电子化、广告设计中艺术字体、印刷字库。 6、汉字输入方法及其评价原则或评价标准。 7、汉字书法：A、如何快速提高某一种书体的书写技巧；B、针对特定人群制订学习某一书体的计划；C、美术字与书法的区别；D、篆刻。 8、汉字教学：如何深入进行汉字的教学【与文化接轨】；如何快速准确的进行汉字教学【针对不同的学习对象】；如何制作汉字学习的课件。
二、教学安排 （一） 32课时2学分授课安排： （二）作业： 1、阅读作业：汉字学教材及每章节参考文献资料 2、书面作业： A、小论文 B、练习题 3、记忆作业： A、《说文解字》部首字； B、识读篆体与繁体楷体字； C、每章节概念、定义、基本原理。 （三）考试：
附录：参考书目 《当代中国文字改革》王均，当代中国出版社1995《古代字体论稿》启功，文物出版社1964 《古文字学导论》唐兰齐鲁书社1981《汉字的结构及其流变》梁东汉，上海教育出版社1959 《汉字七题》傅永和，河南教育出版社1993《汉字汉语基础》王宁，科学出版社1996 《基础汉字学》龙异藤巴蜀书社2002《汉语文字学史》黄德宽陈秉新，安徽教育出版社1996 《汉字说略》詹鄞鑫，辽宁教育出版社1992《汉字学》蒋善国，上海教育出版社1987 《汉字学》王凤阳，吉林文史出版社1989《汉字学概要》王宁，北京师范大学出版社2001 《汉字学简论》张桂光，广东高教《语言文字规范化手册》(增订本)，语文出版社1992 《汉字应用通则》王立军，宋继华春风文艺出版社1999 《甲骨文字学》李圃，学林出版社 《文字学教程》姜宝昌山东教育出版社《中国语文的现代化》周有光上海教育出版社1986 《基础汉字形义释源》邹晓丽,北京出版社1990《文字学概要》裘锡圭商务印书馆1988 《甲骨文字诂林》于省吾中华书局1985 《中国汉字文化大观》何九盈等北京大学出版社1995 《说文解字》许慎，中华书局1963《汉字构形学讲座》王宁，中国教育报1995．5—11连载 《中国古文字学通论》高明文物出版社1987《现代汉字学纲要》苏培成北京大学出版社1994 《说文解字通论》陆宗达，北京出版社1981《说文解字注》段玉裁，上海古籍出版社1981 《说文释例》王筠中国书店1983《现代汉字学》高家莺、范可育费锦昌高等教育出版社1993 《文字的产生和发展》[苏]B．A．伊斯特林著，左少兴译，北京大学出版社1987 《中国文字学》唐兰，开明书店1949；唐兰著傅根清导读，上海古籍出版社2001
作业 书面作业：自选一个感兴趣的文字学课题，并列出研究书目。 要求：至少包括8本书或15篇论文。