第 六 章 体育与人的社会化

第一节 社会化概述 一、社会化的定义 社会化—是指作为个体的生物人成长为社会人，并逐步适应社会生活的过程。

生物人 社会人 生物人 社会人 原始、野蛮 文明、规范

——据美国<自然史>杂志1976年4月号刊登的一篇书评说.“狼孩”的发现者。 ——孤儿院的主持人辛格在他所写的《狼孩和野人》一书中。详细地记载了他和妻子一起如何努力把这两个像狼的女孩转化为人的经过。

——1920年。在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小城，人们常见到有一种“神秘的生物”出没于附近森林。 ——一到晚上，就有两个用四肢走路的“像人的怪物”尾随在三只大狼后面。后来人们打死了大狼，在狼窝里终于发现这两个“怪物”。

——两个裸体的女孩，其中大的年约七八岁、小的约两岁，这两个小女孩被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养，取名为：大的叫卡玛拉、小的叫阿玛拉。 ——第二年阿玛拉死了，而卡玛拉一直活到1929年，这就是曾经轰动一时的“狼孩“一事。

俄警方在俄中部森林中发现了一个“狼孩”利奥哈。 　　医生们发现，该男孩的生活习性与狼非常相似：他移动的时候腿部呈半弯曲状，显然这与他经常与狼一起奔跑并且觅食有关；他有着非常坚硬而锋利的牙齿，人一旦被他咬到将非常危险；他的手指甲和脚趾甲长得非常像狼爪。入院仅仅24个小时后，他便逃到了野外。

——七八岁的卡玛拉刚被发现时，她只懂得一般6个月婴儿所懂得的事，花了很大气力都不能使她很快地适应人类的生活方式。 ——2年后才会直立，6年后才艰难地学会独立行走，但快跑时还得四肢并用。直到死也未能真正学会讲话。

——4年内只学会6个词，听懂几句简单的话。 ——7年时才学会45个词，并学学会说几句话。 ——卡玛拉在最后的3年，学会在晚上睡觉。很不幸，就在她开始朝人的生活习性迈进时，她死了。 ——辛格估计，卡玛拉死时已16岁左右，但她的智力只相当于三四岁的孩子!

第二节 个体社会化的特点： 1、从社会历史的发展来看，个体社会化是永恒性与历史性的统一。 2、从个体发展来看，个体社会化具有终身持续性。

3、从个体发展阶段看 童年社会化 少年社会化 成年社会化 老年社会化

4、从社会化的目标看 ——不断接受世代积累的文化，保持社会文化的传递和社会生活的延续，文化内化的过程。

2、逐步使其个性形成，发展和成熟的过程，确立个性的过程。

——在这一过程中逐渐了解自己在群体和社会结构中的地位和价值，确立自己的社会角色，以及自己的义务，并能顺利扮演角色。 ——人的社会化是每个人都必须经历的，是人的一种本质的需要。

第一节体育与人的社会化 二、社会化的内容 （一）传授基本知识技能 （二）教导社会行为规范 用社会规范调整人与人之间，人与集体之间和人与社会之间的关系，才能适应在社会环境中生存。

（三）指点生活进取目标 （四）培养适当社会角色 社会角色：即有着特定的权利、义务和行为规范的人。

第二节 体育社会化的功能 ——体育这种文化对社会所具有的第一个重要功能便是促进人的社会化，体育不仅可以为人们提供社会生活所需求的行为能力，行为方式与规范等。 ——还可以为人们学习其他社会生活领域中的规则，养成良好的社会态度，发展自主性和对道德问题的判断力，促进其个性形成与发展。

体育社会化的功能： 一、身体教育，运动教育是传授生活技术的重要手段

——体育运动的基本手段是身体练习，而各种身体练习却是人类生活技术，劳动技术，军事技术的提炼和综合。它们源于生活，高于生活，因此，掌握体育的身体练习，对适应社会的需求极为重要。

幼儿期 家长用体育练习的方式传授坐、爬、站、走、跑等基本身体活动技能。

少年期 游戏、跑、跳、投掷、攀登、负重、支撑、悬垂等技能，并发展了身体素质，培养了运动技术和技能，形成了有关健康的良好态度。

青壮年期 身体锻炼保持身体的活动能力。一部分坚持参加竞技体育活动的人还可以不断地提高运动技术水平。

老年期 健身活动可以推迟和延缓身体衰老的出现，保持较好的健康水平和肢体活动能力。

体育社会化的功能 二、体育运动是向人们提供社会规范教育的场所和实践社会规范的模拟机会

（一）内化社会规范 ——规范培养是少年儿童进入社会前必不可少的社会化过程。 ——体育规范训练是一种可以经常重复和加以控制的，并不给社会造成损失的过程。 ——社会规范过程可以在教师、家长或其他人员指导下进行，也可以由少年儿童自己内化完成。 ——社会规范可以视为对社会法规和伦理道德学习的模拟过程。

三、体育运动可以引导人们融合进社会共同的价值观念体系

四、体育运动给少年儿童分配“社会角色”，提供尝试社会角色的各种机会

——每一个社会角色，都代表着有关的行为期望与规范。担当了某种社会角色，就要表现这个角色的特征。 ——一个人要符合社会的要求，取得社会成员的资格，就必须学习适当的社会角色。 ——而体育运动场合，恰好能为人们学习社会角色提供优越的环境与适宜的条件。

五、体育运动可以促进个性的形成和发展 （一）个性 ——就是指一个人的特点，换句话讲，就是一个人的观念态度，习惯与行为，是一个人比较稳定的生理，心理素质和社会行为的总和。

（二）体育与发展个性的关系 1、体育是对人的全面教育过程，不仅是身体还能影响到心理属性。因而现代体育可以促进个性的形成与发展。 2、参加体育活动需要较强的自发性和反复进行联系的耐心，所以对个性的影响很大。

（三）促进个性形成和发展的体育因素。 1、自我意识 在运动过程中，能够发现自己在体力、技术、技能、意志、情绪等各方面的薄弱环节，同时也可以发现自己个性中的优秀部分，这个过程就是一个自我发现，自我意识、自我认识及自我改造的过程，恰恰也是个性形成与发展以及人的社会化过程。

2、群体约束 群体能促进个性积极地进行自我提高，自我规范，自我约束等。如集体项目。 3、主体的积极性 发现自己，了解自己，克服自我，超越自我。

第三节 体育与人的现代化 一、现代人概述 现代人在行为规范和价值观念上与传统人的区别： 价值观念 1、继承 摒弃 发扬光大 2、靠努力工作和高度的进取心获得政治，经济上的地位而不依靠出身门第 3、勇往直前、变革创新。

行为方式： 重技术技能，精于计算，讲求效率，办事有计划性。 人际关系： 互相尊重，敢于发表意见，又能听取他人意见，讲究分配的公正性。具有乐观的生活态度。 总之，有积极的人生观与世界观。

二、体育运动与现代人 （一）体育运动培养现代人的竞争意识。 竞争是现代人一个重要的价值观念，而体育运动处处都显示出了强烈的竞争性。 （二）体育运动扩展了现代人“开放”的视野。 （三）体育运动丰富充实着现代人的情感生活。

思考题： 社会化的涵义是什么？体育运动在人的社会化的过程中有什么作用？ 体育对培养现代人有什么重要意义？