课题研究的基本规范 河南省教育科学研究所 韩和鸣

序 言 规范：是人们遵循事物发展规律而制定的行为规矩。 规是规律。规律是客观的，不可违背。今天我们共同探讨课题研究的基本规律。希望老师们能按照课题研究的一些基本规律开展课题研究。 范是规矩。人们根据特定事物的规律制订的有关标准或要求。规矩是人为的，但由于规矩一般上升到了制度层面，所以，人们的行为一般不要违反规矩。今天我们共同探讨课题研究的一些规矩，希望老师们能遵守这些规矩。

一、什么是课题、课题研究？ 课题就是有研究价值的问题。研究价值指研究的成果对教育实践有启发、借鉴、指导意义。 课题研究就是把问题解决好。主要解决：1.是什么样的问题；2.为什么要研究这个问题；3.采取什么方法、措施解决这个问题；4.开展这项研究要达到什么目标或取得什么效果。

二、什么课题具备研究价值 1.问题来自实践，和教学紧密相连 2.能有点新意（新，有赖于深度上探） 3.和自己的研究方向相一致 　二、什么课题具备研究价值 1.问题来自实践，和教学紧密相连 2.能有点新意（新，有赖于深度上探） 3.和自己的研究方向相一致 4.资料充分（个人感悟积累，借鉴他人积累）

三、规范的教科研课题的要求（豫人社职称〔2014〕11 号） 1.教科研课题指教育科研部门、基础教研部门组织鉴定的课题。 2.教科研课题一般应具有立项、开题报告、课题研究方案、研究过程、中期报告、结题报告等阶段，须附立项报告、研究过程材料、研究报告、结项（鉴定）证书、获奖证书等完备的材料。

3.教科研课题应具有一定的学术水平，对于水平低下的不予认可。 4.教科研课题应有一定的研究周期，并经过教育教学实践检验，对于研究周期不满1年、没有投入教育教学实践检验的不予认可。

　　四、做好课题研究的准备 1.有一个理想和目标 2.走一条教育和科研结合的成长道路 3.读透一本书 4.拥有一个本 5.终生从事一项课题研究

五、课题的产生 一句话：从理论和实践的结合产生。 两条途径： 1.从实践到理论 2.从理论到实践

（一）从实践到理论 1.想到：做个课题研究的有心人 2.做到：结合自身的教育实践，在实践中尝试 3.总结到：提升，形成对自己有研究价值的课题

首先从你实践中感兴趣的地方体会感悟，然后在实践中尝试实验自己的想法感悟，最后再总结提炼上升为课题。 这是一个从理论到实践，再从实践到理论，构建了一个完整认识过程。 正是在这个过程中，教师们不断学习，不断思考，不断总结，不断深入，对教育规律的认识水平不断提高，自己的专业化成长不断实现，开辟自己进步的光明前景。

例：一个初中老师的教学实践 想到→做到 韩老师您好： 我是济源市ⅩⅩ中学的一名体育老师，我们现在成立了一个课题组，想申报“农村学校应用性教育科研课题”。我们想请您给我们担任指导老师，我们会齐心协力在您的指导下竭尽全能把这个课题弄好，谢谢！下面我把我们课题组的一些情况给您介绍一下：

课题组成员有三个中教一级职称的老师和三个中教二级的体育老师组成，其中两个是山区学校的一线教师。在我们的课题组中有一个健美操专业，两个国家一级运动员从事过专业训练。每个人在各自的领域都有着在我市领先的优势。虽然在教学领域我们比较得心应手，但在教学研究领域还是一片空白；虽然在平时的教育教学过程中，我们积攒了大量的实践经验和方法，能迅速有效的提高学生的成绩，但缺少一个系统的总结性的归类，所以在课题的命题上我们很迷茫，想请老师给予指点和帮助。我举几个事例请老师过目。

在跳绳教学中，我运用音乐节奏进行教学，不同的节奏让学生跟着跳，从技术、速度、耐力三方面入手，两个星期后整个班的同学成绩提高了40次∕分钟，有一半同学达到了满分。我还设计了一个专门练习摇臂的辅助器械来提高臂摇耐力。 为了克服学生的惰性，在中长跑业余训练中我在漆黑的夜里带着学生在小路上练习越野跑，我骑自行车，学生们跟着跑，效果非常明显。 在篮球投篮教学中我设计了用呼啦圈当球篮，一人拿，一人投，既提高了乐趣又增加了练习的密度……

→总结到 × ×老师： 根据你的介绍，感到你是个很有思想和勇于探索的老师，希望继续努力，一定会取得成就。我乐意和老师们合作。以下题目供参考： 城乡结合部初中 体育教学方法创新探索研究

（二）从理论到实践 初中（小）语文（数）积极课堂气氛的创建研究 （学习《学与教的心理学》，联系自己的教育实践，产生课题）

一、什么是课堂，课堂气氛，积极的课堂气氛 例：初中（小）语文（数）积极课堂气氛的创建研究 一、什么是课堂，课堂气氛，积极的课堂气氛 （一）课堂：是由教师、学生和课堂情境三大因素所构成的、进行教学活动的场所。在这三大要素中，教师是课堂活动的组织者和领导者，在教学过程中起主导作用。 （二）课堂气氛：课堂里某种占优势的态度和情感的综合。个别学生的态度和情感并不构成课堂气氛，多数学生的态度和情感组合成占优势的综合状态而形成课堂气氛。 （三）积极的课堂气氛。课堂气氛可以分成积极的、消极的和对抗的三种类型。积极的课堂气氛是恬静和活跃、热烈与深沉、宽松与严谨的有机统一；消极的课堂气氛通常以紧张拘谨、心不在焉和反应迟钝为基本特征；对抗的气氛则是失控的，学生过度兴奋、各行其是、随便插嘴、故意捣乱。

例：初中(小)语文（数）积极课堂气氛的创建研究 二、为什么要开展积极的课堂气氛的创建 （一）积极地课堂气氛对学生学习具有助长作用（理论层面）。 1.美国的阿尔波特的研究实验。 2.运动员和演员的表演。 （二）教育实践中广泛存在着消极和对抗两种课堂气氛（实践层面，可以通过访谈、调查问卷等形式了解）。

例：初中（小）语文（数）积极课堂气氛的创建研究 三、影响课堂气氛的因素分析 （一）教师的管理方式影响课堂气氛 （1）集权型管理：学生必须在教师监督下学习，无条件接受严厉的纪律，很少运用表扬手段。学生的不良反应。 （2）民主型管理：和集体共同制定计划和作出决定，乐意帮助、指导、援助学生，鼓励学生参加集体活动，给予学生客观的表扬和批评。学生的良好反应 （3）放任型管理：对学生失去信心，没有明确的目标，不参加学生的活动，很少给学生提供帮助。学生的不良反应。

（二）教师的移情影响课堂气氛：站在学生的角度看问题。 例：初中（小）语文（数）积极课堂气氛的创建研究 （二）教师的移情影响课堂气氛：站在学生的角度看问题。 （三）教师的期望影响课堂气氛 1.接受学生：接受学生意见，对不同的学生提供不同的期望值。 2.合理反馈：交往频率，目光注视，赞许和批评等；向不同期望的学生提供不同反馈。 3.输 入：对不同期望的学生提供难度不同、数量不等的作业；对学生提出的问题做不同解释说明。 4.输 出：允许学生提出或回答问题，耐心听取学生回答问题。

例：初中（小）语文（数）积极课堂气氛的创建研究 （四）教师的情绪影响课堂气氛（焦虑程度） 1.情绪低落（焦虑过低） 2.情绪过高（焦虑过度） 3.情绪正常（焦虑适中）

例：初中（小）语文（数）积极课堂气氛的创建研究 四、如何构建积极的课堂气氛 （一）采取民主型管理方式。 （二）换位思考，将心比心。 （三）对学生充满期望： 相信每个学生都能教育好。 1.面向全体学生，接受所有学生 2.罗森塔尔效应 3.因材施教 4.耐心施教

例：初中（小）语文（数）积极课堂气氛的创建研究 （四）提高课堂教学艺术 1.认真备课 2.带着饱满的热情上课 3.不断提高驾驭课堂的艺术和水平 五、研究的效果

六、为什么要进行课题研究 （一）教师成长发展的不二选择：教学和科研相结合 教学基于科研，科研围绕教学；教学依靠科研,科研指导教学。教学和科研是一种相辅相成、相互促进的关系,就像人之两足,鸟之两翼。运用科研这个工具可以让你走路更快、更稳,让你飞得更远、更高。 教学为您奠基，科研促您成长；教学使您成为教师，科研使您成为专家。 （二）职称的需要（副产品。豫人社职称〔2014〕11 号）

七、 课题研究方案 （一）概念 研究方案是在课题研究之前就已基本形成的课 题研究的计划或蓝图。研究方案可根据研究过程的 变化进行调整。

（二）怎样写 1.课题名称（是什么） 2.课题核心概念的解读（是什么） 3.课题研究的背景（是什么） 4.课题研究的价值和意义（为什么） 5.课题研究的理论基础，研究方法和研究目标（怎么做）

6.课题研究的内容（怎么做） 7.组织领导和人员分工（组织保障） 8.条件保障（学校图书资料、课题组成员的科 研能力等）

八、中小学教师省级课题申报途径 1. 河南省教科规划课题（每年3月立项申报，次年3月结项申报。河南教育科研网： www. hnedur 八、中小学教师省级课题申报途径 1.河南省教科规划课题（每年3月立项申报，次年3月结项申报。河南教育科研网： www.hnedur.com.cn） 2.河南省中小应用性课题（每年9月立项申报，次年9月结项申报。河南教育科研网： www.hnedur.com.cn)。 3.河南省基础教育教学研究室立项课题（省基础教育教学研究室网站：www.hnjys.com）

九、《立项申请书》的填写 （一）《立项申请书》重点说明的问题 1. 你研究的问题是什么？（核心概念的界定，国内 外研究现状） 2 九、《立项申请书》的填写 （一）《立项申请书》重点说明的问题 1.你研究的问题是什么？（核心概念的界定，国内 外研究现状） 2.教育实践中为什么会存在这样的问题或出现这样的现象？（原因分析，选题意义及研究价值） 3.你怎样解决这个问题？（理论基础、研究方法、研究目标，研究内容，实施步骤等） 4.你能不能完成这项课题研究（已取得的相关研究成果及社会评价，主要参加者的学术背景和人员结构，完成课题的保障条件等）。

（二）《立项申请·审批书》的保存（公章） （三）《立项批准书》的保存（立项文件号）

十、开题报告的撰写 （一）开好开题会 开题会功能：在于进一步理清思路，完善方案；形成《开题报告》。

（二）《开题报告表》的主要内容（有关网站下载） 1.开题会简况：开题时间、地点、评议专家(课题组外专家不少于1人)、参与人员等。 2.汇报要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、预期成果等。由课题主持人汇报并签名。 3.专家评议要点：对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出建议。由课题组汇总，评议专家组签名。 4.重要变更：课题组根据评议专家意见作研究计划调整，课题主持人签名。《开题报告表》要加盖单位公章。

（一）开好中期总结会 中期总结会功能：检查研究方案落实情况，总结成绩，发现不足，为下一步开展研究指明方向；撰写《中期报告》。 十一、中期报告的撰写 （一）开好中期总结会 中期总结会功能：检查研究方案落实情况，总结成绩，发现不足，为下一步开展研究指明方向；撰写《中期报告》。 （二）《中期报告表》的主要内容（有关网站下载） 1.中期总结会简况：时间、地点、评议专家（课题组外专家应不少于1人）、参与人员等。

2.研究工作总结：主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、下一步计划、预期成果等。主持人汇报并签名。 3.专家评估要点：检查前期课题研究计划落实情况，调整研究方案的建议等。由课题组汇总，专家签名。 4.重要变更：对照课题申请书、开题报告和专家意见所作的研究方案的调整。《中期报告表》所在单位科研管理部门需加盖公章。

十二、成果主件：研究报告 （一）研究报告的重要性 对一项课题研究而言，一般的成果形式都是：研究报告+X（论文、著作、教材、音像制品等）。研究报告是鉴定时给专家看的最重要的、可能是唯一的材料。

（二）研究报告的字体和标题序号 ●《研究报告》字体一般用小四或四号字《研究报告》正文一般用小四或四号宋体。摘要和关键词用小四或四号楷体。 ●《研究报告》标题序号要注意大小分级。 一级标题序号:一、二、三、四…，字体：小四黑体 二级标题序号:（一）（二）（三）（四）…，字体：小四加重 三级标题序号:1.2.3.4 … ，字体：小四楷体 四级标题序号:（1）（2）（3）（4）… ，字体：小四宋体 五级标题序号：①②③④ … ，字体：小四宋体 ●《研究报告》标题及每段文字开头须空两格。

研究报告模板 【摘要】在我国从经济社会转变的发展进程中，随着风险投资、Internet、E-commerce等在中国的蓬勃发展，人才的价值正越来越得到充分呈现，一批批成功的大学生创业者不断地涌现，推动和改变了我国经济和社会战略转型。大学生创业是高校以多种不同的方式与政府、社会资源相结合，将创新的成果社会化的有效途径，也是一个人内化社会价值体系、深入社会角色技能 、适应社会转变的过程… 【关键词】大学生创业；创业系统；创业机制；政策建议 ……

一、问题的提出（回答是什么，一般表述） （一）核心概念的解读 1. 一般意义上的概念 2 一、问题的提出（回答是什么，一般表述） （一）核心概念的解读 1.一般意义上的概念 2.本课题研究的概念（内涵和外延有所缩小） （二） 国内外研究状况 1.已取得成绩（有关研究、发表论文，主要观点） 2.存在的不足（针对性不强等问题）

二、课题研究的价值和意义（回答为什么，一般表述） （一）简述教育实践中存在的弊端和问题。一般用问卷调查法（前测）发现问题。正是教育实践中存在这些问题，我们才有必要开展此项问题研究。 （二）课题研究对学生成长的意义。 （三）课题研究对教师发展的意义。 （四）课题研究对课堂教学效率提高的意义。 （五）课题研究对学校整体发展的意义。 （六）课题研究对其他学校、教师能提供的启发、借鉴和参考。

三、课题研究的理论基础、研究方法、研究目标（回答怎么办，一般表述） （一）理论基础 1 三、课题研究的理论基础、研究方法、研究目标（回答怎么办，一般表述） （一）理论基础 1.素质教育里找理论基础：素质教育是我们搞好教育工作的指导方针，所以一般地可以成为中小学课题研究的理论基础。 2.课程改革理论（课程标准等）里找理论基。是指导课题研究、特别是有关学科教学课题研究的理论基础。 3.现代教学论里找理论基础：任何科学的教学都是遵循现代教学理论的教学。

（二）研究方法 1.调查法 2.行动研究法 3.文献法 4.经验总结法 5.个案（案例）法 （二）研究方法 1.调查法 2.行动研究法 3.文献法 4.经验总结法 5.个案（案例）法

（三）研究目标 1. 通过课题研究，在学生方面达到什么目标？ 2. 通过课题研究，在教师方面达到什么目标？ 3 （三）研究目标 1.通过课题研究，在学生方面达到什么目标？ 2.通过课题研究，在教师方面达到什么目标？ 3.通过课题研究，在课堂教学达到什么目标？ 4.通过课题研究，在学校方面达到什么目标？ 5.通过课题研究，在家长方面达到什么目标？ 6.通过课题研究，在社会方面达到什么目标？

四、解决问题的措施和办法 （回答怎么办，重点表述） （一）围绕解决问题，要求学生怎样做？ （二）围绕解决问题，要求教师怎样做？ （三）围绕解决问题，要求课堂教学怎么做？ （四）围绕解决问题，要求学校怎样做？ （五）围绕解决问题，要求家长怎样做？

五、取得的成效（回答研究效果如何，一般表述） (一)通过课题研究，学生发生了那些积极的变化？ (二)通过课题研究，教师发生了那些积极的变化？ (三)通过课题研究，课堂发生了那些积极的变化？ (四)通过课题研究，学校发生了那些积极的变化？ (五)通过课题研究，家长发生了那些积极变化？ (六)通过课题研究，社会对学校的评价发生了那些积极变化？

六、讨论和分析（一般表述） （一）经验与成绩 （二）问题与不足 参考文献 六、讨论和分析（一般表述） （一）经验与成绩 （二）问题与不足 参考文献

十三、《结项鉴定申请•审批书》的填写 填写内容和结项报告撰写的内容基本一致。

十四、结项材料的装订 （一）封面（加盖主持人所在单位公章；组织鉴定单位，留待加盖公章）

河南省教育科学“十二五”规划课题 河南省大学生创业扶持政策研究 主 持 人：卢建杰 主要参加者：文正建 马旭晖 李胜利 蒋 龙 周 翔 课题批准号：2015—JKGHB—03XX 作者单位： 河南省大中专学生就业服务中心 立项时间： 2014年3月 鉴定单位： 河南省教育科学规划领导小组办公室

（二）目录（材料总目录，研究报告目录） （三）结项申请·审批书（盖主持人所在单位公章） （四）立项批准书 （五）研究报告

（六）附件（过程性材料） 1. 研究方案 2. 立项申请·审批书 3. 《开题报告表》 4. 《中期报告表》 5 （六）附件（过程性材料） 1.研究方案 2.立项申请·审批书 3.《开题报告表》 4.《中期报告表》 5.发表的论文、课题研究获得的奖励等（不要太多） 6.课题变更等需要说明的问题 按照以上顺序，A4纸正反面打印,左侧统一胶装，成册若干份。

十五、关于查新（重） （一） 查新的定义：主要查复制率 （二） 对比库：中国知网

（三）怎样降低复制率？ 1.合理注释：引用别人的、包括课题组成员的网上能查到的一切材料都要标注出来。 2.紧密结合教学实践，写自己如何做的东西。 3.用自己的话表达相同的意思。 4.应用多种参考文献。

十六、鉴定结项结果 （一）结项证书 （二）专家鉴定意见 （三）专家组签名表 （四）结项有关文件（在有关官网上能查到结项结果） 十六、鉴定结项结果 （一）结项证书 （二）专家鉴定意见 （三）专家组签名表 （四）结项有关文件（在有关官网上能查到结项结果）

后 记 课题研究讲规范，遵规守范是关键； 课题来自实践中，边教边思题目炼； 研究方案先形成，研究中间勤完善； 立项申请书保存，立项批准存档案； 开题中期报告表，固定格式认真填； 研究报告最重要，如何做写是重点； 结项材料须装订，顺序要求按规办； 理想道路和坚守，科研放在平常间； 做个辛勤耕耘人，定有成功那一天。

韩和鸣 电 话：65838013 电 邮：hhming66@163.com 微 信：13837113976 谢谢大家!