冲刺三十天，打好第一仗 ——高三语文复习指导 木渎第二高级中学 顾桂南 20100508

高考复习还有最后30天，如何充分利用这最后的三个十天，经过两次模拟考试以后，我们如何针对自己的薄弱环节，有的放矢，科学备考，打好高考第一仗？ 我觉得要把握好三个方面： 1.调整心态轻松应考 2.把握策略分分必争 3.掌握方法赢得主动

一、调整心态轻松应考 有一个好的应考心态，可以保证高考的稳定发挥甚至超常发挥，从而拔得头筹。 保持平和稳定的心态，必须做到两个“知”： 一是知己，二是知彼。 知己：就是要多分析主观原因。因为只有自己才更了解自己考前、考中、考后的感受。 高考是按照总分来录取的，语文只是其中的一门，你一定要有总分意识，不冷落语文，也不抬高语文，给语文一个合适的分数。

要分析语文成绩在你的总分中所占的比例（份额），从整个考试学科的高度来审视语文，结合自己的学情，给自己一个大致的分数期望值，然后朝着这个方向努力。 我有三个分数值可供同学选择：96分、112分、128分。 这三个分数值是各自的奋斗目标。结合两次模拟考试，了解自己在答题时的强项和弱项，明确自己的得分点和失分点，抓紧最后30天有的放矢地进行复习，力争有新的突破。

知彼： 一要研读“考纲”，知道考什么。 省教育考试院编写的《2010年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明》是高考命题的依据，是复习备考的纲要。研读“考纲”，要关注考试范围、新增内容，要关注典型题示例。它们能让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解，更能告诉我们本年高考试题的命题走向。 二要研读试卷，知道怎么考。 近三年特别是2009年的试卷和近期各地的模拟试卷要用心研究。

通过研读，我们明确2010年高考语文试卷正卷部分共四大部分18道考题： 一、语言文字运用：4题15分，含单选和表述题。 二、古诗文阅读：6题37分，含单选3题9分，古文翻译10分，古诗鉴赏简答10分，名句名篇填空8分。 三、现代文阅读： A．文学类文本阅读：4题23分，为简答和表述题。 B．论述类文本或实用类文本阅读：3题15分，含单选和简答题。 四、写作：1题70分。 选考历史科目的考生，还须明确加考内容： 一、文言文阅读：2题10分，含断句和简答。 二、名著名篇阅读：3题15分，含多选和简答。 三、文本材料要点归纳、分析、鉴赏，15分，含归纳和表述。

这样，我们明白了正卷160分是逐题赋分，题与分是对应的，要得到分数就要一题一题解，一分一分得。可见，语文的分数是很具体的，很实在的，并不抽象，并不虚无，也不是想当然，更不是如某些同学所认为的读不读、做不做都一样的。你可以再次分析自己的两次模拟试卷，就会更清楚地看到自己得到的是哪些题的分数，失去的是哪些题的分数。 如果我们知道自己语文考试的目标和方向，知道语文考试的内容和形式，也许我们心中多了一份坦然与镇定，多了一份平和与自信，那么，心态就淡定了。

二、把握策略分分必争。 前面我提供了三个分数值：96、112、128。 这里从学生的角度提两个字：“保”与“争”。 第一类学生：保96分，争100分； 第二类学生：保112分，争120分； 第三类学生：保128分，争135分。 第一类学生保分策略： 一、语言文字运用：6+4=10分； 二、古诗文阅读：6+6+4+6=22分 三、现代文阅读： A、文学类文本阅读：15分 B、论述或实用类文本阅读：8分 四、写作：42分

第二类学生保分策略： 一、语言文字运用：6+6=12分； 二、古诗文阅读：6+8+6+6=26分； 三、现代文阅读： A、文学类文本阅读：18分； B、论述或实用类文本阅读：10分； 四、写作：49分。 第三类学生保分策略： 二、古诗文阅读：9+8+6+8=31分； A、文学类文本阅读：20分； B、论述或实用类文本阅读：12分； 四、写作：54分。

试题逐题应对策略： 1、语言文字运用： 主要考查基本的语言知识和常见的语言表达技能。重在考查语言的实际运用能力。总分是15分。包括单选2题6分，表述2题9分。 单选1题为语音题，以多音字、形近字的考查为主；另一题在成语和语病题中选择一个考点。成语主要要注意望文生义、感情色彩等，语病要注意结构性语病和逻辑性语病。 表述题没有固定的考法，变数很大，建议多读题，可以找一些不同类的试题看看，以增长见识。特别要注意试题的命题指向，做到严格按照要求作答。

2、古诗文阅读 包括文言文阅读4题19分，古诗词鉴赏2-3题10分和名句名篇默写1题8分。 先说文言文阅读，含单选3题9分，翻译1题10分。涉及常见文言实词在文中的含义、筛选整合文章信息、理解并翻译文中句子等考点。 注意学会三种方法： （1）文意速读法。 做题前，把原文速读一遍，整体把握文章的大体内容。速读时，遇到文中的难字难词可以用“跳读”，直到读完全文。读后，概括一下全文的内容，想想前后文之间的关系，总体把握文段的结构特点。

（2）题文对应法。 文言实词的考查，都设置在具体的语境中，即试题题干中所指出“在文中”的意思。尽管文言词语是多义的，但它在特定的语言环境中，其恰当的义项却是唯一的。因此，解题时，最直接的方法就是将每一选项所提供的各个解释，放入各自的具体语境中去贯通文意。如若文意不通者，则可能就是错误的选项。 筛选整合文中信息的能力，我们应先明确阅读材料的主旨，然后围绕主旨选择恰当的信息。这两道题，实际上是考查对文章内容理解、分析的准确度。因此，解题时一定要根据其题干的指向，把句子一一放到原文中去理解。解题可用“排除法”或“确定法”来解。

（3）语境译句法。 文言文翻译要注意以下三点：①不离大小语境。首先是不离大语境，即翻译不能离开文言选段的整体内容，要做到“句不离篇”。切不可只看到所要翻译的句子而不顾及其上下文意。其次，不离小语境，即“词不离句”。要确定一个词的意义，必须明确它在句中的位置，从而译出其准确的意思。②抓住关键词语。对译句起关键作用的文言实词和虚词，都要仔细推敲研究，准确译出（这些翻译点，往往就是得分点）。进而将句中其他词语也一一对应直译，不曲解，不遗漏。③译文要完整，要合情合理。译出的句子要自己看得懂，读得顺，省略的要补好，颠倒的要调整，不通的要理顺，译文力求保持语意通畅。

再说古诗词鉴赏，1大题10分，一般包含2-3小题，有一定的难度。 答题的主要困难在于学生缺乏必要的鉴赏知识。所以，在最后30天，建议在学习“古代诗歌鉴赏”的有关知识点上下功夫。找一份关于介绍“古代诗歌鉴赏”的复习资料，认真地读一读，了解诗体语言（如省略、倒置和反常搭配等）、意象、表达技巧（修辞手法、表达方式和表现手法）、炼字等方面的常识，特别是要熟悉关于“表达技巧”的术语和用法。此外，还可以尝试运用“翻译法”来读懂诗歌的字面意思，借助于“加我法”（即在每个诗句中加上“我”来猜测作者的感情）来揣摩作者的情感，还可以用“意象叠加法”来感悟意境的特点等。可以把做过的试题再看一次，看看能否有所领悟。

再讲名句名篇默写，1题8分。 这是语文试卷中最易得分，也应该得高分的试题。今年的考试范围，课内的初高中共39篇古诗文，课外的也应该在“常见”上下功夫，得6分是基本要求。谁在这题上丢分多了，就麻烦了。 剩下的30天还要加强这个方面的复习，为了扎实起见，要全部通篇默写一遍，建议每天一篇，先简单后复杂，逐步掌握。二类生、三类生一定要得满分。 注意： 不要写错别字。 近三年江苏卷已出现过的一般不会在今年试卷中出现。

包括文学类文本阅读4题23分，均为简答和表述题；论述类或实用类文本阅读3题15分，其中1道单选题3分，2道简答题12分。 3、现代文阅读 包括文学类文本阅读4题23分，均为简答和表述题；论述类或实用类文本阅读3题15分，其中1道单选题3分，2道简答题12分。 这是语文试卷中的重点，也是难点。相对而言，选做题中的实用类文本的阅读会容易一点，大部分考生和老师都倾向于选做实用类文本的阅读题，但依我之见，2010年很可能选用论述类文本，切不可掉以轻心。 最后30天，不管是文学类文本还是选做题，可从下面三个方面着手复习，力争多拿分。 （1）浏览标记法。浏览全文，整体把握文意。并及时做好圈点勾画，把文中主要的信息划出来，理顺文章思路，尽快把握文章大意，以便在解题中发挥作用。

（2）细心读题法。要细心地逐字阅读试题，分析其中的要求与解答的信息，题中术语要明确，不能粗心大意。要善于抓住“题眼”作答。把题中的句子或信息置于原文中思考，题文对应。 （3）规范答题法。按要求作答，依据要源于文本，不要想当然随意作答。写法也要讲究，建议对照有关参考答案用心揣摩。 特别提醒：现代文试题源于文本，其答案要点在原文本中或显或隐，考生若拥有较强的文本理解能力，那么解答试题的准确性就高。提高现代文解题能力的关键在于提高阅读的能力，即答的能力依赖于读的能力。读懂是解题的根本，切记！

4、写作题，1题70分。 按要求写作，文体适合，内容切题，字数完整，字迹工整，卷面不乱，可得45分左右。而要上50分者，除了以上要素之外，还得有一定的文采，有亮点。写作主要靠素养与积累。 最后30天，可以训练以下内容： ①有意而写的意识，明确的应试意识和特定的读者（阅卷老师）意识。 ②学习“三”字构思法：三个角度、三个例子、三个片断（时间上、空间上）、三句名言等。 ③开头结尾要用心斟酌。注意段落之间的过渡，中心句要尽量写在段首，主体段的段末要写总结语。 ④字迹大小适中，清楚好认，文面美观，要正确使用并书写标点符号。

建议积累如下八个方面的素材： （1）铺叙美好的亲情和友情的； （2）描摹美丽的景物和感人的场面的； （3）关注现实生活的热点的； （4）热爱有品位的文化艺术的； （5）省察价值取向、道德情操的； （6）历练人生观念、思想方法的； （7）了解前沿科学技术的发展的； （8）展望、预测美好的未来的。

三、掌握方法赢得主动。 从命题者的角度，强调“细”和“准”。 高考试题的命制，在题干的设制与答案的设制上都有严格的要求与讲究，可以说试卷中试题的每一个字都要经过逐字推敲，以求准确无误。所以，学会读题，领会题干的意思，才有利于答题的准确。 为了准确考查我们的语文能力，命题者在设制每道题时都有一个较为精准的答题角度和范围。所以，读题要细心，逐字精读，读后要想一想，这道题考我们什么，即“考点”是什么，然后联想到平时做题的经验，迅速筛选出符合题意的答法。 在最后的30天，一定要加强读题能力的训练，力求“细”与“准”。

从阅卷者的角度，强调“清楚”和“规范”。 “清楚”指的是，写出的答案语句通顺，表意明确，书写好认，卷面不乱。 “规范”指的是，回答问题按题目要求，不随意作答，诸如题中有分点要求、字数要求等，都要坚决遵从，决不违反。此外，如诗歌的“鉴赏题”、现代文中的“探究题”和“语用题”中的简述题等的答案撰写要力求规范，建议认真阅读近年江苏高考语文试题的答案和评分标准，用心揣摩。这样，不仅会贴近试题的参考答案，而且也便于阅卷老师评分。

这里特别说说“分点作答”这种方法。命题者在设制答案时，会适当考虑到阅卷的因素，在得分点的设制上有一定要求，如4分题、6分题，一般都有两个、三个点、四个的得分点。适当地分点作答既利于得分，又利阅卷，一举两得。 但是也要注意，不能随意分点，或是滥用。有的考生为了得分，把所有能写出的点都写出来，6分题写了8个点，似乎要让阅卷老师做选择题。这样的答题会让阅卷老师产生反感，认为你缺乏基本的概括能力，因而扣分。其次是分点的角度要有变化，不能只是相同内容的简单叠加。 在最后的30天里，一定要加强写题能力的训练，力求“清楚”与“规范”。

衷心祝愿全体同学 冲刺三十天，打好第一仗， 实现自己的人生目标！