幼兒教育研究法 3110506 陳若榛 3110505 胡芳綾
行動研究法 1.介紹定義 2.行動研究法實施歷程 3.行動研究法實例: 輔導害羞幼兒適應幼兒園生活之行動 研究。
行動研究法介紹 「行動研究」顧名思義就是將「行動」和「研 究」結合起來（黃政傑,1999）。 「行動研究」顧名思義就是將「行動」和「研 究」結合起來（黃政傑,1999）。 主要在解決當前的問題，將研究結果直接運用 於研究情境，並供參與研究者訓練，以提升素 質。 可一面研究一面改進，並可隨時修正則為其特 色，所以行動研究法又稱為：「實踐研究法」。 Elliott(1991,p7)：「行動研究乃針對社會情況進 行行動並改善 之，……整個過程包括四個階段： 預診、計畫、執行和反思。
行動研究的特徵 一、研究情境─當事人實務工作情境 二、研究目的─以實務問題的解決為主 三、研究參與者─實務工作者 四、研究應用者─行動研究者 五、研究過程─重視協同合作 六、問題解決─立即應用性
行動研究的歷程
應用並修正問題 發現問題 尋找可能的策略 蒐集相關資料
輔導害羞幼兒適應幼兒園生活之行動研究 探討教師如何運用輔導策略，協助害羞 又而適應學校生活之行動研究 第一章 第三節 字詞釋義 第三節 字詞釋義 定義行動研究：第一段 文獻中的定義 第二段 自己閱讀文獻後下定義
輔導害羞幼兒適應幼兒園生活之行動研究 第三章
輔導害羞幼兒適應幼兒園生活之行動研究 第三章 第一節 研究方法的選擇 壹、行動研究的定義 貳、行動研究的特色
輔導害羞幼兒適應幼兒園生活之行動研究 第三章 第二節 研究歷程與研究背景 壹、歷程 準備階段： 發展階段： 統整階段： 第三章 第二節 研究歷程與研究背景 壹、歷程 準備階段： 在現場觀察，並發現問題及其影響。 蒐集文獻及整理害羞的原因，並提出可參考的策略。 初步設計可以實施的輔導方案。 發展階段： 與教授討論，確認研究方向，結合實務工作，以行動研究為研究方法。 針對個案觀察、訪談、探討造成害羞的原因 依形成原因，初步設計輔導方案。 實施輔導策略 將各種紀錄作為輔導策略修正之參考，研究者自我省思的參考。 統整階段： 分析歸納所蒐集之研究資料 自我省思與檢討並整理。
輔導害羞幼兒適應幼兒園生活之行動研究