課程發展議會。(2002)。《個人、社會及人文教育學習領域課程指引(小一至中三)》。香港特別行政區。 頁46-47。

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課程發展議會。(2002)。《個人、社會及人文教育學習領域課程指引(小一至中三)》。香港特別行政區。 頁46-47。 創意思維 創造力是… 一個重要但令人困惑的概念 一種產生出原創、新穎、獨特意念或產品的能力 解決問題的能力 一種歷程 創造者所具有的人格特質 課程發展議會。(2002)。《個人、社會及人文教育學習領域課程指引(小一至中三)》。香港特別行政區。 頁46-47。 1

創造力是… 創意思維 「擴散性思維作業」(divergent-thinking tasks)、水平思考法(lateral thinking) 五種有助激發創意的思維能力(包括敏覺力、流暢力、變通力、獨創力和精進力),並培養學生情意方面具有富好奇心、喜於想像、勇於冒險和敢於接受挑戰等四種特質(Williams,1970)

流暢力(Fluency) 創意思維 流暢力是指在短促的時間內,構想出大量意念的能力,點子多多,先重量,後重質。 腦力激盪法、曼陀羅法、心智圖法(Mind Mapping) 創意點子、另類方法、全面因素、推測後果 舉隅 (一) 列出一張你所希望獲得的生日禮物清單。 (二) 替新寵物取個適合的名字。 (三) 找出許多形容弟弟的字詞。 (四) 為自己找出多種不能交作業的理由。 3

創意思維 流暢力 「曼陀羅法」(今泉浩晃) Mandala(曼陀羅法)是一種幫助擴散思考的方法,也是一種「視覺式」的思考方式,透過9 個九宮格圖表,寫下任何事項,這比以往用筆記、直線的方式有更佳的創意效果,因為思維要不斷向外擴散才能產生創意。 4

創意思維 流暢力 運用「曼陀羅法」,擴散以下主題的內容或元素。 想得比你多(中、高小) 5

敏覺力(Sensitivity to problems) 創意思維 敏覺力(Sensitivity to problems) 敏覺力是指具備敏銳的洞察力和觀察入微的能力 發現問題的缺漏和關鍵的能力。如:遭遇問題時,往往能很快的發現問題的重點 超越習慣,突破成規,嘗試對每件事物,都要培養仔細觀察的習慣,凡事都由各個不同的角度去觀察、留意、聆聽與接觸,不要只看表面,還要深入探個究竟。 注意到別人所沒注意的地方。 6

創意思維 變通力(Flexibility) 變通力是指一種改變思考方式,能突破成規,變更思考或處事模式,擴闊思考空間,從不同角度思索同一個問題,是一種舉一反三的能力。 7

「奔馳法」(SCAMPER」(Bob Eberie) 創意思維 變通力(Flexibility) 「奔馳法」(SCAMPER」(Bob Eberie) S︰指「替代」(Substitute)、「簡化」(Simplify),通常是某事物功能不彰 而需找更好的替代品。思考問題如︰什麼可以被替代?能將方法簡化嗎? C︰指「合併」(Combine),把兩樣不相干的觀念或物事連在一起,形成新的觀 念或物事。思考問題如︰什麼東西可以合併成為新的組合? A︰指「發展 / 改善」(Adapt),改變物事原先狀態,使它能適合另一種事物狀 態或處境。思考問題如︰可以作出怎樣的調節 / 改善? M︰指「修改」(Modify),針對事物進行增加、擴大、減少,或更換形 / 色。 思考問題如︰可以作出哪些修改(如放大縮小)? P︰指「改變用途」(Put to other uses),思考問題︰除可以……以外,還有哪些用途? E︰指「消除」(Eliminate),在物事中取去某個部分、步驟。思考問題︰如 果……消失了,……會怎樣?為什麼? R︰指「反轉」(Reverse)、「重新安排」(Rearrange),針對人、事、物的 配置、空間、時間等進行改動。內容 / 過程可以怎樣重新安排? 8

精進力 精進力是指在原有構想上加入新的元素,以豐富內容或增添趣味性,是一種講求心思細密及考慮周詳的能力,以求達至精益求精、盡善盡美。 創意思維 精進力 精進力是指在原有構想上加入新的元素,以豐富內容或增添趣味性,是一種講求心思細密及考慮周詳的能力,以求達至精益求精、盡善盡美。 9

「屬性列舉法(Attribute Listing)」(Robert Crawford) 創意思維 精進力 「屬性列舉法(Attribute Listing)」(Robert Crawford) Attribute Listing(屬性列舉法)是針對一事情或物件,拆解為不同組件,列出每組件的特徵和屬性(一般可分︰名詞屬性、形容詞屬性、動詞屬性),然後逐一提出改進的方法;最後,作出評估方案。 例如學校可分成校長室、禮堂、視藝室等不同「組件」,抽出其中一個組件,如「常識室」,列出其屬性。名詞屬性包括︰使用對象、設備;形容詞屬性包括︰大小、先進;動詞屬性包括︰運作。然後按每種屬性想出改進方案。 10

獨創力 獨創力是指在思考和行為上表現與眾不同、不因循的特質,能構想出人意表的念頭或解難的方法,是一種能產生新奇獨到的反應的能力。 創意思維 獨創力 獨創力是指在思考和行為上表現與眾不同、不因循的特質,能構想出人意表的念頭或解難的方法,是一種能產生新奇獨到的反應的能力。 施教時,教師可多鼓勵學生嘗試提出有別於他人或常規的答案,並且對他們想出的「不尋常」的構思,予以正面的鼓勵,使學生感到他們的創新意念受到肯定。 11

參考資料 教育電視《創意天地》節目 創意思維 http://prod1.e1.com.hk/education1/main02.html http://www.hkom.org.hk/ 香港青年協會(2007)。創意挑戰60回。香港:匯智。 12