第2单元 我们生活的生物圈 从太空遥看地球，地球是一颗披着蓝色“面纱”的美丽行星。然而，地球上真正美妙动人之处，却是蓝色面纱下绚丽多彩的生物圈，它是地球上所有生物的家园！

想一想：地球上哪些环境中，有生物的存在呢？ 第2章 生物与环境 第1节 生物生存的环境 想一想：地球上哪些环境中，有生物的存在呢？ 地球上有各种不同的环境，有水域，有陆地，有炎热的地方，也有寒冷的地方，几乎到处都有生物生存！

学习目标： 举例说出生物生存的环境并进行分析归类 。

一、观察生物生存的环境 下图中的生物，你了解它们吗？请你尝试着将这些生物的生存环境填写在课本第22页的表格中！

帝企鹅 企鹅是一种不会飞行却会游水的 鸟类，生活在南大陆为中心的冰冷极地。企鹅有群居的习惯，这有利于防风保暖。帝企鹅是企鹅家族中个头最大的，一般身高在90厘米以上，最大可达到120厘米，体重可达50公斤｡    它们潜水的深度超过了350英尺(约合106.7米)，有时甚至超过700英尺(约合213.4米)。帝企鹅通常以大海中的鱼虾和头足类动物为食。

鼠妇 鼠妇又称“潮虫”，也叫“西瓜虫”。 鼠妇的种类较多，它们身体大多 呈长瓜子形，长5—15毫米，背 扁腹平十分显著，呈灰褐色、灰蓝色；受到惊吓后会卷曲成团。从海边一直到海拔5000米左右的高地都有它们的分布。 它们都需生活在潮湿、温暖以及有遮蔽的场所，昼伏夜出，具负趋光性、假死性。喜阴暗、潮湿的环境，一般栖息于朽木、腐叶、石块等下面，有时也会出现在房屋（茅草屋）、庭院内。

雪莲 雪莲是菊科的草本 植物，生长在海拔 4800—5800米的高山流石坡以及雪线附近的碎石间。雪莲的茎、叶上密密生长着白色绵毛。好似翻毛皮袄。既可以防风保温，又可以反射高山阳光的强烈辐射，是适应高山风大、温度低、光线强、天气变化快等特殊气候的典型植物。已被国家列为三级保护植物。

珊瑚虫 珊瑚虫大多群居生活.虫体一 代代死去,而它们分泌的外壳 却 年深久的在一起,慢慢形成 千 姿百态的珊瑚,进而形成珊瑚礁. 珊瑚虫体内有藻类植物它共同生活,这些藻类靠珊瑚虫排出的废物生活,同时给珊瑚虫提供氧气.藻类植物需要阳光和温暖的环境才能生存,珊瑚堆积的越高,越有利于藻类植物的生存.

骆驼 骆驼特别耐饥耐渴， 有 “沙漠之舟”的美称。 驼峰里贮存着脂肪， 这些脂肪在骆驼得不到食物的时候，能够分解成骆驼身体所需要的养分，供骆驼生存需要。骆驼的胃里有许多瓶子形状的小泡泡，那是骆驼贮存水的地方，这些“瓶子”里的水使骆驼即使几天不喝水，也不会有生命危险。

亚洲象 亚洲象是亚洲大陆现存 最大的动物，一般身高约 3.2米，重可超 5吨。栖 于亚洲南部热带雨林、季雨林及林间的沟谷、山坡、稀树草原、竹林及宽阔地带。常在海拔1000米以下的沟谷、河边、竹林、阔叶混交林中游荡。喜群居，每群数头、数十头不等。是我国一级野生保护动物，我国境内现仅存300余头。

不同生物的生存环境 名称 生存环境 企鹅 以南极大陆为中心的冰冻极地 蜗牛 雪莲 珊瑚虫 骆驼 亚洲象 阴暗潮湿的角落 高寒地区 热带海洋的浅海区 干旱的沙漠 亚洲的热带地区

讨论 生物的生存需要一定的环境吗？如果把企鹅和骆驼生活环境互换，会有什么结果？ 你能否再说出1-2种生物，并介绍它们的生存环境？ 尝试把生物的生存环境进行归类，并说说各种环境中主要有哪些生物？

游戏：为生物寻找自己的家 蚂蚱 水稻 蘑菇 兔子 鲫鱼 松树 珊瑚虫 鲸 紫菜 扬子鳄 骆驼 仙人掌 燕子 鹰 草地 池塘 高山 海洋 沼泽 沙漠 天空 蚂蚱 水稻 蘑菇 兔子 鲫鱼 松树 珊瑚虫 鲸 紫菜 扬子鳄 骆驼 仙人掌 燕子 鹰 鲸 扬子鳄 燕子 兔子 鹰 松树 蚂蚱 珊瑚虫 水稻 紫菜 蘑菇 仙人掌 骆驼 鲫鱼

思考 2006年1月20日，英国伦敦泰晤士河迎来一位百年难遇的“不速之客”——一头5米多长的巨齿槌鲸。这头迷失方向的巨齿槌鲸在河中逗留了2天，尽管人们尽力救援，它最终还是在被送回海洋途中死亡。本次泰晤士之旅成为这头鲸鱼的“死亡之旅”。 巨齿槌鲸是深海鲸类，最长8米，喜欢群居。能潜入水下3000米深处，最长可以坚持1小时不换气，很少出现在浅水区。为什么巨齿槌鲸离开海洋而死亡呢 ？

思考 你知道“南橘北枳”吗？桔子树种在淮河以南结出的是桔子，而种在淮河以北结出的是不能食用的枳。这是为什么呢？ “一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”皇帝为什么不叫人把岭南的荔枝移栽到宫中？这样不是省事多了吗？

同学们分析一下这是为什么？ 你听说过狼孩的故事么？ 1920年，在印度加尔各答附近的一个山村里，人们 在打死大狼后，于狼窝里发现了两个由狼抚育过的女孩， 狼孩刚被发现时，生活习性与狼一样；用四肢行走；白 天睡觉，晚上出来活动，怕火、光和水；只知道饿了找 吃的,吃饱了就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿,放在 地上用牙齿撕开吃）；不会讲话，每到午夜后像狼似地 引颈长嚎。卡玛拉经过7年的教育，才掌握45个词,勉强 地学几句话，开始朝人的生活习性迈进。她死时估计已 有16岁左右，但其智力只相当3、4岁的孩子。 同学们分析一下这是为什么？

任何生物的生存离不开环境， 生物与环境是息息相关的！

想一想，如果我们破坏了环境，会有什么后果？

1、建立调查小组（3~4人），做到分工明确，各展所长，优势互补，相互合作。 2、明确调查内容、步骤、方法、线路等，设计科学合理的调查表。 小实践 观察校园植物的生存环境 1、建立调查小组（3~4人），做到分工明确，各展所长，优势互补，相互合作。 2、明确调查内容、步骤、方法、线路等，设计科学合理的调查表。 3、调查过程中注意不能破坏花草树木！

大花酢浆草:原产南非。为多年生草本植物。不耐严寒，喜凉爽气候。花期夏季，花后休眠。 　大花酢浆草:原产南非。为多年生草本植物。不耐严寒，喜凉爽气候。花期夏季，花后休眠。

　月季：适应性强，耐寒耐旱，对土壤要求不严，但以富含有机质、排水良好的微带酸性沙壤土最好。喜光，但过多强光直射又对花蕾发育不利，花瓣易焦祜，喜温暖，一般气温在22--25℃最为适宜，夏季高温对开花不利.

　梧桐：产我国南北各省，从广东海南岛到华北均产之。也分布于日本。多为人工栽培。好生于温暖湿润的环境；耐严寒，耐干旱及瘠薄。夏季树皮不耐烈日。在砂质土壤上生长较好。

小资料： 乔木：主干明显而直立的多年生木本植物。植株高大，分枝繁茂，形成树冠，如香樟、杨、松、杉等。 灌木：无明显主干。植株一般较矮小，近地面处常常枝干丛生，如迎春、木槿、大叶黄杨等。

自然界的生物形形色色，种类繁多，分布广泛。不管是幽深的海洋，浩瀚的沙漠，辽阔的天空，还是冰冻的极地、烈日炎炎的赤道，甚至是土壤中，都存在着千姿百态的生命。 生物的生存离不开自己的“家”——环境，关爱生物，从保护生物环境做起，从我做起！