信息技术背景下的中小学教师 上海市闵行第二中学 余安敏 2000年6月1日
信息技术环境的特征 1、科技的发展都在加快； 2、各类产品特别是信息技术产品更新率加快； 3、各类组织系统的活动方式和管理方式正在发展变化。
4、各种年龄段的人们的知识结构，理解背景正发生着潜移默化、甚至是重大的变革； 5、各类社会成员必须不断学习，终生学习； 6、必须在新的背景下，重组知识结构，重视多元智能。 7、社会的各类组织向学习型组织转型。
信息（知识）同物质、能源、资金一样重要，是人类生存和社会发展的几大基本资源之一
陈至立部长在全国中小学信息技术 教育工作会议上的两段话： 发达国家教育信息化的进程，一般分为两个阶段，第一阶段是教育信息基础设施建设阶段，重点是建设畅通的信息渠道和丰富的信息资源，大规模地培训教师，以及通过开设信息技术教育课程，教会学生使用计算机，为应用信息技术营造良好的环境。 第二阶段则从技术应用的初始阶段转向整合阶段，把信息技术与学科教学有机结合起来，从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段。
信息技术背景下的教师校本培训 创设良好的学习环境 具备培训内容的良好师资 恰当的培训模式 校本培训的优点 实例介绍
创设良好的学习环境 用最先进的和前沿的理念来影响教师 加强教师现代化信息教育技术的培训。 请专家讲课，与专家交流
围绕学校近期目标的系列活动 学习、实践、交流与提高
改善学校条件，特别是信息技术环境 薄弱的普通完中 150多台586以上的微机 27台286黑白显示 二个多媒体局域网教室 简易校园网、 各处室、教师办公室通 城域网通、INTERNET通
⑴有计算机应用和通信的基本能力 ⑵对信息收索、分析和筛选的能力 ⑶处理、存储和表达的能力 ⑷解决一些结构化和整合类问题的能力 明确培训目标 ⑴有计算机应用和通信的基本能力 ⑵对信息收索、分析和筛选的能力 ⑶处理、存储和表达的能力 ⑷解决一些结构化和整合类问题的能力 ⑸网络环境下合作共事的能力
使这种培训马上与教师的工作结合起来，与学校提出的要求与提供的条件结合起来，即学即用，迅速掌握，迅速提高。
通过学习、培训、感悟、实践，使信息技术环境下的新型教师迅速涌现。
具备培训内容的良好师资 选择强项作为校本培训内容 用好现有师资资源、差异资源 能者为师、互为激励。
恰当的培训模式 观念更新，激发教师接受培训的冲动 安排学习环境，解决基本的技术问题 采用INTEL未来教育模式 能者为师，相互学习 自主学习、合作研究、自创作品、整合应用 自增长积累，不断提高
校本培训的优点 方式多样灵活，调控及时方便 效益高，质量优 推动学校师资队伍建设，推动学校事业发展。 有利于学生介入，互动及时，自增长效应明显。
INTEL未来教育 整合应用 自创作品 景泰蓝的制作 指示剂的奥秘 圆心角 实例介绍
教师的 R&D.M 模式 今天的教师必须所具备： 很高的教师职业道德修养 扎实的专业技术基本功 创新精神和实践能力
在高度发达的信息环境下，在推进教育信息化的全过程中，教师的素质，对学生产生影响 对学生使用信息技术的人文、科学、伦理、道德和法制教育的影响 对培养学生鉴别信息真伪的能力和负责任地使用信息技术的影响
新型教师，尤其是信息科技教育工作者应该是一位专业技术人员，应该是R&D.M型的教师。 Research — 会思考（研究） Development — 有技能（开发） Manufacture — 能动手（操作、制作）
信息科技教材编制思路 以学生主动发展为本，以可持续发展为目标，以培养学生的信息处理能力为主线。 突破“知识、技能”为主，以任务（task）或项目（item）驱动 要有强有力的技术支撑，要有丰富的资源库支持，并有机自然的将项目串联起来 有机的穿插适应中学生知识基础和能力要求的人文、科学、社会及各项学科的内容
自编教材
信息科技研究性课程自编教材
关于项目驱动问题 第一组：我们的祖国 项目一：上下五千年 可以通过此项目学习网上查询、网上地址、因特网基础、保存网页中的图片、了解历史。 项目二：民族、民俗、民风 学习INTELNET高级搜索、设置 INTELNET连接。 项目三：好山好水好地方 学习常用收发邮件工具，邮件的收发，通信簿使用 网上行为规范 项目四：我的祖国（可作为学生专题学习研究项目） 英雄的祖国、今日中国。祖国的未来
第二组：我们的地球 项目：地球的演变 项目：我们的地球——生物多样性 项目：自然界的灾害 项目：我们只有一个地球 项目：来自远方的捣蛋，来自远方的祝福（病毒、黑客、电子贺卡……等等）
第三组：人类共同的语言 项目：倾听春天的声音 项目：留下美丽的瞬间 项目：描绘缤纷的世界 项目：展现世界文化瑰宝 项目：让动画大师闪亮登场
关于项目驱动的实例 单一项目示例：上下五千年 综合项目示例：人类共同的语言
开发潜力，培养能力，发展智力， 使学生得以主动发展 最终目的 开发潜力，培养能力，发展智力， 使学生得以主动发展
人人合格，学有特长，优有特色 人人合格，学有特长，优有特色
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