讲评教师:东北师大附属中学 项秋 讲评班级:长春市实验中学高三·18班

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《遗传定律 》专题复习 ——“ 模型 ” 建构在解遗传题中的应用 温州中学 高三备课组. 真核生物的性状遗传。 有性生殖的生物性状遗传。 细胞核遗传。 分离定律 —— 一对相对性状的遗传。 自由组合定律 —— 位于非同源染色体上 (即独立遗传)的两对或两对以上相对性 状的遗传。包括位于常染色体上和性染色.
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高中生物专题复习 丰宁一中 李俊英. 问题: 很多同学认为高等植物个体发育的起点 是种子, 你认为对吗 ?
第 2 节 自由组合定律. P × 黄色圆形 绿色皱形 × F1F1 F2F2 黄色 圆形 黄色 皱形 绿色 圆形 黄色 圆形 绿色 皱形 个体数 比数 9 ∶ 3 ∶ 3 ∶ 1 F 2 出现不同对性状之间的 自由组合,出现与亲本性 状不同的新类型。 现象: 单独分析每对相对性状.
第四节 RNA 的空间结构与功能. RNA 的种类和功能 核糖体 RNA ( rRNA ):核蛋白体组成成分 转移 RNA ( tRNA ):转运氨基酸 信使 RNA ( mRNA ):蛋白质合成模板 不均一核 RNA ( hnRNA ):成熟 mRNA 的前体 小核 RNA ( snRNA ):
高二生物组 林琳.
人教版必修2 第5章 基因突变及其他变异 第2节 染色体变异.
第八章 互换的运用.
遗传规律专题 复习.
1、减数第一次分裂后期随着同源染色体的分离,同源染色体上的等位基因(A和a)也随之分离。 GO 没有减数分裂就没有遗传规律。
巧用叠词,妙趣横生.
减数分裂与生殖细胞的形成 复习课.
一、萨顿假说——基因在染色体上(类比推理法) 依据:基因和染色体行为存在着明显的平行关系。 具体表现如下:
必修二 遗传与进化 第 五 章 基因突变及其他变异 第 2 节 染 色 体 变 异 滁州市 滁州中学 晋元生.
第5章 第2节染色体变异 授课班级:高二(4)班 授课老师:肖 杨 武.
2012年高考说明要求 考纲解读 遗传信息的转录和翻译 Ⅱ 掌握DNA与RNA组成、结构和功能的异同点 理解遗传信息转录、翻译过程的区别和联系以及学会有关图形的识别 学会基因表达过程中有关碱基和氨基酸数量关系的计算、推导.
第 2 节 孟德尔的豌豆杂交实验(二).
自由组合定律中的 比例及概率计算 上杭二中 吴文丽.
第六章 遗传和变异 1.植物叶肉细胞内遗传物质的载体不包括( ) A.染色体 B.质体 C.线粒体 D.核糖体
§6.3 性别决定和伴性遗传. §6.3 性别决定和伴性遗传 人类染色体显微形态图 ♀ ♂ 它们是有丝分裂什么时期的照片? 在这两张图中能看得出它们的区别吗?
细胞核是遗传信息库.
C 1.关于生物体内的遗传物质 下列说法正确的是( ) A.细菌的遗传物质主要是DNA B.病毒的遗传物质主要是RNA
问 题 探 讨 1.DNA的中文全名是什么? 2.为什么DNA能够进行亲子鉴定? 3.你还能说出DNA鉴定技术在其他方面的应用吗?
高中生物课件 ——复习.
教学目标 1. 掌握基因的含义,以及基因、DNA、染色体之间的关系 2. 理解基因控制蛋白质合成(转录、翻译的含义、过程)
第4章 基因的表达 第1节 基因指导蛋白质的合成.
第20讲 基因的表达 长阳一中 黄家国.
基因的表达 凌通课件.
《遗传与进化》 4-7章 教学建议 万州上海中学 高二生物备课组
高三生物第一轮复习 高三备课组(2011届) 必修二 第二章 第一、二节 减数分裂和染色体学说.
复习——基因的表达 遗传信息的转录和翻译 高中生物必修2《遗传与进化》 第4章 第1节 平冈中学 余 琼.
高三生物专题复习 生物变异与生物育种 细胞骨架
高三二轮复习课件 专题七 变异、育种与进化 大连开发区第八高级中学 刘岷.
生 物 的 变 异.
学案 细胞的增殖 核心术语——(记准、写准、理解透,把握内涵和外延) 1.细胞周期(分裂期、分裂间期)
二、基因重组 1、定义: 控制不同性状的基因重新组合。 2、类型: 基因自由组合 基因交叉互换 减数分裂四分体时期 减数第一次分裂后期
第2节 染色体变异.
第2章第1节 减数分裂和受精作用 第1课时.
第5章 基因突变及其他变异 第1讲 基因突变和基因重组 考纲说明: 1、基因重组及其意义(Ⅱ) 2、基因突变的特征和原因(Ⅱ)
减数分裂 制作:乌海市第十中学 史姝婉.
第2节 染色体变异 旧知回顾 染色体结构变异 染色体数目变异 缺失、增加、移接、颠倒 染色体变异 个别染色体增减 以染色体组的形式成倍增减.
专题六 变异、育种和进化 必考点16  “千变万化”的生物变异.
第 二 章 第 一 节 减 数 分 裂 和 受 精 作 用 龙江一中 李洪发. 第 二 章 第 一 节 减 数 分 裂 和 受 精 作 用 龙江一中 李洪发.
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第四单元 生物变异与育种 第1讲 生物的变异.
响誉世界的著名“天才”音乐指挥家舟舟.
基因突变和基因重组.
讨论: 1.分离定律适用于几对基因控制着的几对相对性状? 2.一对相对性状中如何确定显隐性的关系?
欢迎光临指导.
基 因 的 分 离 定 律 2002年4月.
拇指竖起时弯曲情形 1、挺直2、拇指向指背面弯曲 食指长短 1、食指比无名指长 2、食指比无名指短 双手手指嵌合
第四章 基因的表达 基因指导蛋白质的合成 (第二课时) 高二年级(理) 教师姓名:葛红.
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基因突变与基因重组 生物组 温青.
Craig.Hanis,Ph.D. 德克萨斯大学健康科学中心 Hoaston 人类遗传学中心
一、基因分离定律的实质 位于一对同源染色体上的等位基因,具有 一定的独立性,生物体在进行减数分裂形成配
专项考能集训(四)  碱基含量及DNA复制有关的计算.
第四章 基因的表达 第1节 基因指导蛋白质的合成.
第二节 DNA分子的结构.
超越自然还是带来毁灭 “人造生命”令全世界不安
遗传物质--核酸 核酸分子组成 核酸分子结构.
基于高中生物学理性思维培养的实践性课例开发
遗传信息的表达—— RNA和蛋白质的合成 乐清市三中 徐岳敏.
Chapter 4 Mendelian Inheritance
基因信息的传递.
电影《侏罗纪公园》中恐龙复活的场景 在现实生活中,我们能不能像电影《侏罗纪公园》中描述的那样,利用恐龙的DNA,使恐龙复活呢?
细胞分裂 有丝分裂.
五.有丝分裂分离和重组 (一) 有丝分裂重组(mitotic recombination) 1936 Curt Stern 发现
讨论:利用已经灭绝的生物DNA分子,真的能够使灭绝的生物复活吗?
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讲评教师:东北师大附属中学 项秋 讲评班级:长春市实验中学高三·18班 2012 年 东 北 四 市 高 中 教 研 协 作 体 生 物 学 科 教 学 研 讨 会 遗传与变异 试卷讲评 讲评教师:东北师大附属中学 项秋 讲评班级:长春市实验中学高三·18班

测试基本情况及分数段分布 试题范围:必修二1——6章 试题构成: 选择题: 30个(共60分) 非选择题:3 个(共40分) 选择题: 30个(共60分) 非选择题:3 个(共40分) 试卷满分:100分 平均分:82分 最高分:96分 最低分:64分 各分段分布: 90分以上 89—80分 79—70分

答题情况反馈 9、10、11、24 0% 1、 6、7、8、13、14、16、21、22、26、27、28、29 错答率 选择题 非选择题 0% 9、10、11、24 31(1)、(2) 10%以内 1、 6、7、8、13、14、16、21、22、26、27、28、29 32(1) 20%左右 2、3、4、12、17、18、 19、20、23 31(3)(4)32(3) 30%以上 5、15、30 32(2)、33

第5题 失分率40% 现有AaBb和Aabb两种基因型的豌豆个体, 假设这两种基因型个体的数量和它们的生 殖能力均相同,在自然状态下,子一代中 能稳定遗传的个体所占比例是 A.3/4 B.1/4 C.3/8 D.无法确定

第31题 AAbb × aaBB AaBb AABB × aabb Aabb × aaBb A_B_ A_bb aaB_ aabb 9 3 组合 亲本 子一代 1 纯种红色狗×纯种红褐色狗 全是黑色狗 2 纯种黑色狗×纯种黄色狗 3 杂种红色狗×杂种红褐色狗 有四种表现型且比例为 1∶1∶1∶1 AAbb × aaBB AaBb AABB × aabb Aabb × aaBb (3)如果让杂交组合1的F1黑狗相互交配,则它们所产生的子代中杂合子的表现型及比例为__。 A_B_ A_bb aaB_ aabb 9 3 3 1

第31题 AAbb × aaBB AABB × aabb Aabb × aaBb 组合 亲本 子一代 1 纯种红色狗×纯种红褐色狗 全是黑色狗 2 纯种黑色狗×纯种黄色狗 3 杂种红色狗×杂种红褐色狗 有四种表现型且比例为 1∶1∶1∶1 AAbb × aaBB AABB × aabb Aabb × aaBb (4)杂交组合3中F1红色狗相互交配得F2,让F2中理论上数量最多的那种颜色的狗之间随机交配得F3,F3中红色狗的比例是_______。

第15题 蚕豆根尖细胞在含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸培养基中完成一个细胞周期,然后在含普通胸腺嘧啶脱氧核苷酸的培养基中继续分裂至中期,其染色体的放射性标记分布情况是 A.只有半数的染色体中一条单体被标记 B.每条染色体中都只有一条单体被标记 C.每条染色体的两条单体都不被标记 D.每条染色体的两条单体都被标记 某精原细胞 进行减数分裂 关键:1.分清被标记的链数 2.分清经历的细胞周期数 3.分清最后观察的时期 4.分清染色单体和DNA单链 至减Ⅱ中期

第32题 下图①②③表示了真核细胞中遗传信息的传递方向,请据图回答下列问题。 转录 复制 翻译 (2)过程②称为___,催化该过程的酶是_______。核糖体与mRNA的结合部位会形成_______个tRNA的结合位点。已知甲硫氨酸和酪氨酸的密码子分别是AUG、UAC,某tRNA上的反密码子是 AUG,则该 tRNA 所携带的氨基酸是________。

第32题 下图①②③表示了真核细胞中遗传信息的传递方向,请据图回答下列问题。 转录 复制 翻译 (3)a、b 为 mRNA 的两端,核糖体在 mRNA 上的移动方向是_________。

第32题 下图①②③表示了真核细胞中遗传信息的传递方向,请据图回答下列问题。 转录 复制 翻译 一个 mRNA 上连接多个核糖体叫做多聚核糖体。多聚核糖体形成的生物学意义是____________ _____________________________。 (少量 mRNA)能迅速合成较多的肽链(蛋白质)

?加速新陈代谢、或生命活动高效进行 ?提高翻译的效率 ?提高氨基酸合成的效率 ?加快翻译的进程

第19题 一只雌果蝇的某基因发生突变,使该果蝇从野生型变为突变型,将该果蝇与野生型果蝇杂交,F1的雌雄果蝇中均有野生型和突变型。假如通过一次杂交试验必须鉴别出突变基因是在常染色体上还是在X染色体上,那么该杂交组合最好选择 A.野生型(♀)×野生型(♂) B.突变型(♀)×野生型(♂) C.突变型(♀)×突变型(♂) D.野生型(♀)×突变型(♂)

第33题 假设果蝇种群中某隐性致死突变基因有纯合致死效应(胚胎致死),无其他性状效应。根据隐性纯合体的死亡率,隐性致死突变分为完全致死突变和不完全致死突变。有一只雄果蝇偶然受到了X射线辐射,为了探究这只果蝇X染色体上是否发生了上述隐性致死突变,请设计杂交实验并预测最终实验结果。 实验步骤: ①____________________________________; ②____________________________________; ③____________________________________。 这只雄蝇与正常雌蝇杂交 F1互交 统计F2中雌雄蝇比例

第33题 假设果蝇种群中某隐性致死突变基因有纯合致死效应(胚胎致死),无其他性状效应。根据隐性纯合体的死亡率,隐性致死突变分为完全致死突变和不完全致死突变。有一只雄果蝇偶然受到了X射线辐射,为了探究这只果蝇X染色体上是否发生了上述隐性致死突变,请设计杂交实验并预测最终实验结果。 结果预测: I如果___,则X染色体上发生了完全致死突变; II如果__,则X染色体上发生了不完全致死突变; III如果__,则X染色体上没有发生隐性致死突变。

典型试卷

典型试卷

典型试卷

典型试卷 性染色体上的基因的遗传也符合遗传定律,在亲子代间传递时表现出特定的规律

第12题 下图为某雄性二倍体动物体内的一个正在分裂的细胞,下列相关叙述正确的是 A.2 和 4 是同源染色体 B.此细胞发生了交叉互换 C.1 和 3 组成一个染色体组 D.该细胞分裂可能产生三种可遗传的变异类型 3 2 4

第17题 在采集某生物的卵子时,发现一枚基因型为AAAaBBbbCCcc的初级卵母细胞,由此判断,该生物为 A.单倍体 B.二倍体 D.四倍体 3 2 4

第30题 普通小麦有高秆抗病(TTRR)和矮秆易感病(ttrr)。为获得纯合矮秆抗病(ttRR)小麦,设计了如下三个育种途径(所有基因型均代表个体基因型,数字表示相应操作),据此判断下列选项中正确的是 杂交育种 基因重组 单倍体育种 染色体变异 诱变育种 基因突变

第30题 A.④表示用秋水仙素处理萌发的种子 B.三个途径中最快捷的育种方案是途径1 C.三个途径中最不易获得纯合矮秆抗病小麦的是途径2 D.三个途径的原理依次为基因重组、染 色体变异和基因突变

感谢各位同学的参与配合! 恳请各位专家批评与指导! 2012.10. 25