2005中考冲刺

一、知识积累与运用 积累： 1. 直接型默写 2. 理解型默写 3. 迁移型默写 4. 运用型默写 5. 赏析型默写 运用： 1. 仿写句子 　积累： 　　　1.　直接型默写 　　　2.　理解型默写 　　　3.　迁移型默写 　　　4.　运用型默写 　　　5.　赏析型默写 　运用： 　　　1.　仿写句子 　　　2.　拟警示语 　　　3.　口语交际 　　　4.　修改病句　

关于句子的仿写 1 分析例句的句式的特征：陈述，疑问，祈使，还是感叹句 1　分析例句的句式的特征：陈述，疑问，祈使，还是感叹句 2　分析例句的结构形式，应抓住句子的主、谓、宾成份及修饰成分，有的仿写句要求主语与例句相同，只赋予不同含义；有的则主语不同，只相类似。仿写时还应注意分析主语、宾语中心语前的定语一定要修饰恰当。更应分析分句的关系，即复句类型。　 3　分析例句的表现形式，即修辞手法的运用。这类题往往隐含着比喻、排比、拟人、对偶等多种修辞。 4　看清楚例句的文本形式。查看字数有多少,看是否对称;看标点符号:是逗号,还是分号。 5　体会例句的内涵及意境。仿写句的内涵也应相同，有的例句意境凄凉悲壮，有的欢快开阔，有的情意缠绵。

推荐背诵古文 七册（上） 1．孔子语录 2．三峡 郦道元 七册（下） 3．爱莲说 周敦颐（过） 4．陋室铭 刘禹锡（过） 八册（上） 2．三峡 郦道元 七册（下） 3．爱莲说 周敦颐（过） 4．陋室铭 刘禹锡（过） 八册（上） 5．小石潭记 柳宗元 6．记承天寺夜游 苏轼(不易出题) 7．生于忧患，死于安乐 孟 子 8．曹刿论战 左 传（过）

八册（下） 9．邹忌讽齐王纳谏 战国策（新添） 10. 桃花源记 陶渊明 11．岳阳楼记 　　　　　　　 范仲淹 12．醉翁亭记 　　　　　　　 欧阳修（阅读） 九册（上） 13．鱼我所欲也 　　　　　　 孟子（二） 14．杂说(四) 　　　　　　　 韩愈（阅读） 九册（下） 15．送东阳马生序(节选) 　　 宋濂（阅读） 16．出师表 　　　　　　　　 诸葛亮（过）

提示性默写 七册上 1．《论语》 （1）阐述学习与思考关系的句子是:学而不思则罔，思而不学则殆。 （1）阐述学习与思考关系的句子是:学而不思则罔，思而不学则殆。  （2）阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：知之为知之，不知为不知，是知也；  （3）阐述读书求学问的态度是以求学为快乐的句子是：知之者不如好之者，好之者不如乐之者；    （4）谈学习态度的：  学而时习之   敏而好学，不耻下问     三人行，必有我师焉  学而不厌，诲人不倦 　  （5）谈学习方法的：学而不思则罔，思而不学则 怠默而识之温故而知新　 2《木兰诗》中的“朔气传金柝，寒光照铁衣”这两句诗，通过环境描写，渲染出十年军旅生活悲壮、严酷的气氛，烘托出木兰勇敢、坚强的性格。     3．李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》正面写诗人的愁绪，表达对友人的深切同情的诗句是 ：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 。

4．杜甫《望岳》点明全诗主旨并表达作者远大的理想和抱负（有人生哲理）的诗句是：会当凌绝顶，一览众山小。 5．王勃《送杜少府之任蜀州》 把对朋友的真挚感情升华为哲理，说明知心朋友声息相通的两句诗：海内存知己，天涯若比邻。 6．刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》：表达诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神（或：喻含新事物不断涌现的理趣）的诗句是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 7．李商隐的《夜雨寄北》：超越时空，想象日后重逢时的情景的诗句：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 8．曹操的《龟虽寿》：最能体现诗人曹操慷慨激昂，壮怀激烈的情感的诗句（含比喻）是：老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。 9．王安石的《登飞来峰》：诗中蕴含站得高，看得远的道理的诗句是：不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。   写出诗中与王之涣“欲穷千里目，更上一曾楼”有异曲同工之妙的两句诗：不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。 

七册下 1．王湾的《次北固山下》：蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的两句诗是：海日生残夜，江春入旧年。 2．刘禹锡的《陋室铭》：①文中描写“陋室”环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是：苔痕上阶绿，草色入帘青。    表现陋室主人交往之雅的句子是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。    3．周敦颐的《爱莲说》: ①比喻不与世俗同流合污而又洁自好的句子：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。   ③最能概括莲花高贵品质的句子是：莲，花之君子者也。文中作者把“莲”比作君子，作者认为君子应该是：品德高尚  的人。 ④比喻君子美名远扬的语句：香远益清。  ⑤写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：中通外直，不蔓不枝。 4．李白《渡荆门送别》：描写平原广阔景象的诗句：山随平野尽，江入大荒流

5．岑参的《白雪歌送武判官归京》：本诗中写北方边地风狂雪早的句子是：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪；  以春花比喻冬雪的千古名句是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开；写沙漠冰封，愁云惨淡的景象的诗句是：瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝；写送别时依依不舍的心情的诗句是：山回路转不见君，雪上空留马行处。 6．李贺的《雁门太守行》：描写白天戒备森严，无比威严的诗句是：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。  抒发誓死报国忠心的诗句是：报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 7．马致远的《天净沙 秋思》：描写景物的氛围是萧条、冷落、凄凉的诗句是：枯藤老树昏鸦；古道西风瘦马；  表明游子飘泊在外思乡心情（点明主旨、直接道出天涯游子之悲）的句子是：夕阳西下，断肠人在天涯。

八册上 1．陆游《游山西村》经过重重困难遇到困惑，突然见到希望时，可引用本诗中的诗句是：  山重水复疑无路，柳暗花明又一村 2．杜牧的《赤壁》：诗中蕴含机遇造人的哲理，且隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情的诗句：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。      3．文天祥《过零丁洋》写出国家和个人的境遇的诗句是：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍；概括写出两次抗元，遭受失败后的心情的诗句是：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁；   表现诗人誓死报国，表现诗人崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节的名句是：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。  4．张养浩《山坡羊潼关怀古》说明封建社会无论朝代的兴或亡，最苦的都是老百姓的诗句是：兴，百姓苦；亡，百姓苦！（主旨句）

5．杜甫的《茅屋为秋风所破歌》:杜甫身处漏雨茅屋，还存有　忧　国忧民的情思，发出了“安得广厦千方间，大庇天下　寒士俱欢　颜，风雨不动安如山”的呼喊。  表现杜甫舍己　为人，至死不悔　的决心的两句诗：何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足! 6．龚自珍的《己亥杂诗》：写诗人辞官之后的离愁别绪的诗　句是：　浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯；　  龚自珍　载着“浩荡离愁”　辞官还乡，仍关心国家的前途和命运的　诗句是：落红不是无情　物，化作春泥更护花。　　 7．白居易的《观刈麦》 从侧面表现农民劳动繁忙的句子：妇　姑　荷箪食，童稚携壶浆。    8．《渔家傲·塞下秋来风景异》中，抒发征夫戍难归的无奈和　对　家乡的眷念之情（表达主旨）的诗句是：人不寐，将　军白发征　夫泪。

八册下 1．陶渊明《桃花源记》（1）文中描写了桃花源美好的自然环境的句子 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。（2）文中描写了桃花源社会环境的安宁的句子 阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫, 并怡然自乐。  2．苏轼《记承天寺夜游》：文中描写月下之景的句子：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。  直接抒发作者感情的句子是：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。 3．孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》：本诗中写出洞庭湖浩大气势的名句是：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。  本诗中含蓄的表达了诗人出求仕之心（急于求官、服务社会）的诗句是：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

九册上 1．王维的《使至塞上》：诗中写塞外奇特美丽风光的千古名句是：大漠孤烟直，长河落日圆。   2．轼的《水调歌头.明月几时有》  表达了作者旷达胸襟，表现了作者感悟人生哲理的词句是：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。  通过写明月来表达对人生美好祝愿，道尽了千载离人心愿的词句是：但愿人长久，千里共婵娟。　 3．的《浣溪沙·一曲新词酒一杯》:诗中着重写今日的感伤、被誉为“千古奇偶”的诗句是：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 九册下. 1．白居易的《钱塘湖春行》直接描写莺燕报春的两句诗是：几处早莺争暖树，　谁家新燕啄春泥体现花草茂盛的句子：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 2．崔颢《黄鹤楼》以写景出名的诗句是：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲，　表现游子的悲苦心情的诗句是：日暮乡关何处是，烟波江上使人愁与此诗　　句有相同意境的《天净沙·秋思》中的句子是：夕阳西下，断肠人在天涯。

3. 李商隐的《无题》这首诗寄托了作者 仕途苦 闷的心情， 以极其沉痛的心情写伤别的诗句是：相见时难别亦难，东风无力百花残；  常用来比喻教师的工作，被人们用来赞美无私奉 献的精神的诗句是：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。  4. 李白的《 行路难》：诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太 行雪 满山”两句诗来比喻人生道路中的艰难险阻。  反映李白不怕困难、勇往直前(道出了诗人坚信抱负必能实现的积极昂扬的豪气)的名句是：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，。 5. 苏轼的《江城子·密州出猎》  抒发主人公杀敌为国，守卫边疆 的坦荡胸怀和豪情壮志的诗句是：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 6. 辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》抒发词人一 生中的事业与抱负，并发尽无尽感叹的句子是：了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 

归类性默写 风： 相见时难别亦难，东风无力百花残。(李商隐：《无题》) 霜：蒹葭苍苍，白露为霜。 《诗经》 霜：蒹葭苍苍，白露为霜。　　　　　　　　　　《诗经》 雨：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。(陆游：《十一月四日风雨　大作》) 雪：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。(岑参：《白雪歌送武判官　归京》) 云：远上寒山石径斜，白云深处有人家。(杜牧：《山行》) 日：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。(杨万里：《晓出净慈寺送　林子方》) 月：秦时明月汉时关，万里长征人未还。(王昌龄：《出塞》) 山：会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫：《望岳》) 河：大漠孤烟直，长河落日圆。(王维：《使至塞上》)

春：野火烧不尽，春风吹又生。(白居易：《赋得古原草送别》) 夏：力尽不知热，但惜夏日长。(白居易：《观刈麦》) 秋：秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操：《观沧海》) 冬： 花：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。(晏殊：《浣溪沙》 草：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。(韩愈：《早春呈水部张十　八员外二首》) 树：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。(王之涣：《凉州词 鸟：感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫：《春望》 表达雄心壮志：老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 表现奉献 ：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 表现爱国：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 表现友谊：桃花潭水深千尺，不及王伦送我情。

关于名著阅读 童 话：《安徒生童话》、《格林童话》、中外现当代童话等； 寓 言：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言等； 童　　　　话：《安徒生童话》、《格林童话》、中外现当代童话等； 寓　　　　言：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言等； 故　　　　事： 成语故事、神话故事、中外历史故事、 　　　　　　　 中外各民族民间故事等； 诗歌散文作品： 鲁迅《朝花夕拾》、冰心《繁星·春水》等； 长篇文学名著： 　　　　　　　 吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒》、老舍《骆驼祥子》　　　　　　 笛福《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特《格列佛游记》 　　　　　　　 罗曼·罗兰《名人传》、高尔基《童年》、 　　　　　　　 奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》

关于综合性语文学习 教材安排了次综合学习活动： 七年级 1．学会利用图书馆 2．调查社会用字情况 　1．学会利用图书馆　　　　　　2．调查社会用字情况 　3．现代科技给我们带来什么　　4．为本地人物总立传 　5．文学采风　　　　　　　　　6．举办图片实物展览 八年级 　7．旅游资源调查　　　　　　　8．新闻 　9．环保小课题研究　　　　　　10．编演短剧 　11．举办今昔玩具展　　　　　 12．从古诗看古代 九年级 　13．献给教师节特殊的礼物　　 14．给教科书编者写一封信 　15．举办中外戏剧知识竞赛　　 16．给自己出一本书 　17．老年人生活状况调查　　　 18．初识诸子百家

文言文阅读 诗词赏析： 常识记忆、名句理解、内容把握（包括中心意思、所抒感情、象征意义等）、修辞手法、诗词意境、表达技巧等 散文阅读： 　常识记忆、名句理解、内容把握（包括中心意思、所抒感情、象征意义等）、修辞手法、诗词意境、表达技巧等　 散文阅读： 　文学常识、语音、断句、字词的理解、难句的翻译、对内容的分析与概括（句意、段意、篇意以及表现手法的分析等）、鼓励创新的开放性题等

说明文阅读 1．对说明对象及其特征的理解 2．对说明方法的辨识与作用理解 3．对说明顺序的分析与理解 4．对文章层意、段意的概括 5．对关键词语、重点句子含义及其表达作用的品析 6．对段的表达作用的理解与分析 7．对说明语言的准确性以及言之有序特点的体会 8．进行与文段内容有联系的个性化表达

议论文阅读 1．论点的辨析、判断、提取、归纳 2．论据类型的认识、分析，按要求补写论据 3．论证方法、方式的辨识、理解 4．对结构的清理、划分、，谁思路的理解 5．对文段的思想内容的分析、概括 6．词、句含义的体味、理解 7．知识的积累与语言的实际运用 8．议论文语言风格的体会

记叙文阅读 1．记叙的要素、顺序、详略的分析理解 2．对文意、层意、段意的概括 3．对文章、段落的结构分析 4．对文章表达方式的辨别与理解 5．对词语、句子的意思、含义、表达作用的品析 6．对段的表达作用的理解与分析 7．对文与段的表达技巧、表现方法的理解 　 及对艺术特色欣赏。 8．感受人物，感受事件，领会主旨 9．进行与课文内容有联系的个性化表述。

散文阅读 1．修辞手法的表达效果 2．全文内容及思想感情的领悟 3．文章写作手法及其作用 借景抒情、以物喻人、托物抒情、 欲扬先抑、环境烘托 4．揣摩关键词语、句子（包括题目） 5．文章结构，前后照应，语句提取 6．对重点段落内容的理解与概括 　（思想感情、主旨、蕴涵哲理） 7．对全文、重点段落的理解与概括

小说阅读 1．小说中的记叙要素 2．情节情节结构的分析 3．文段作用的理解与分析 4．对人物形象的感知 5．对刻画人物的方法的考查 6．对词语及句子的含义和作用的品析 7．小说的主题理解 8．对作者写作目的分析 8．对文章内容的整体感知 10.与语段有联系的创造思维能力考查

关于作文 材料作文 话题作文 对应试作文的要求： 1．对应试作文各部分语言上的要求。 　⑴凤头　⑵猪肚　⑶豹尾 2．对开头的一般要求 　⑴起笔美丽。⑵迅速入题。 3．对主要内容的要求 　⑴内容充实　⑵过犹不及 4.对结尾的要求：     要用结束性语言。干净利索，警策有力， 　可以呼应开头，也可以深化主旨，也可以发出号召。

让你的作文擦亮读者的眼睛 1. 题目新 2. 构思新 3. 语言新 4. 立意新 5. 内容新

标题新 推荐几种拟题方式 1．用修辞拟题。 ⑴比喻式。“小心是把双刃剑”“理想的阶梯题” 这样写的好处：形象生动。 ⑵拟人式。访兰、诚心漂流记、善良回家。 ⑶拟物：出卖诚信。 ⑷双关：由圆想到的  题目：圆与缘。 ⑸借代： ⑹引用: ⑺反问式 ⑻对比：自卑?自尊? ⑼通感:温暖的黑板,甜甜的教鞭.好处:有意境. (10)飞白:利用谐音故意把字写"别(白)   "官"念太强 (11)搭配错位拟替法:褒贬置换,行业术语互换.例如：《李书记“逼”我走上致富路》《积累朋友》《我和幸福有个约定。 此外还可以用“用标点拟题”“用名言警句作题目”也可以改造一下歌词作题目等等。

构思新 体裁新： ⑴记叙文⑵议论文⑶说明文⑷散文 ⑸童话 童话是青少年喜爱的文学样式。选择这种体裁写作可以充分发挥想象，尽情抒发对生活的体验和感受。如作文《我叫把握》，让“把握”分别与“刘邦”、“钱学森”、“成克杰”对话，说明“把握”的重要性。 ⑹寓言 ⑺日记体 日记体是最自由的一种文体。用日记体写作，便于文章内容的转换跳跃，能把较长时间发生的事件集中在一起。另外，日记通常是心灵的真实写照，能给人一种真实亲切的感受。如作文《在住院的日子里》，小作者生病住了一个多月的医院，可写的事情很多，但仅以三则日记就写出了白衣天使为战胜“非典”，与死神日夜搏斗的感人事迹 ⑻书信体。书信是人们日常生活交往中一种重要方式，有不少学生把它移植到作文中，写出了佳作。如作文《给美国总统的一封信》，小作者以一名伊拉克儿童的身份，用包含激情的语言表露出一位饱受战争之苦的伊拉克儿童的心声，立意高远，文字如泣如诉，亲切感人，强烈震撼着读者的心灵。

结构新： 1．在正文前加题记。 在正文前加题记，有提纲挈领的作用，能使阅卷教师一下子明白本文的主要内容或主旨。 以“宽容”为话题的作文　题目：宽容使快乐常在 题记:生活中来来往往的人。远了、近了，亲了、疏了。美个人如大海航行中的一叶小舟，不免有磕磕碰碰。但一个宽容的笑容足以改变一切。 题目:感受春天 题记:　春天真的来了! 万物复苏,鸟语花香,田园里姹紫嫣红,花枝招展,自然界的一切都散发着蓬勃的朝气.走进春天吧,让我们踏着春色,舒展筋骨,尽情地享受春天给我们带来的一切 2. 在文中安排小标题。 在文中安排小标题，不仅使文章层次分明、结构清晰，而且有勾连文意、提示内容的作用。如作文《尊重，永远的感情》，有三个小标题：（一）泄密、（二）冷战、（三）融化。 3. 巧妙地设置行文线索

作文注意事项 1．最好不要以话题为题目 2．尽量避开提示语所提示的内容 我们要善待父母，善待朋友…… 请以“善待”为话题作文 3．创新不要创缪。 比如，在以“尊重”为话题时，有位同学的作文是《我被尊重　　闪了一下腰》，这篇文章否定了尊重人的重要性，这样写是　　偏离题意的。 4．正确理解话题，不要歪曲题意。 比如，要求以“丰收”为话题，丰收是收获丰富的意思， 　有的同学把“丰收”和“收获”等同起来，偏离了题意。 5.不要曲解话题。 比如，要求以“路口”为话题，有一位学生写发生在“路口”的 一件事，这样就曲解了话题

　　　预祝大家成功！