第四章 世界霸權的爭奪 第二節 六○年代的政治和社會 第四章 世界霸權的爭奪 第二節 六○年代的政治和社會

第二節 六○年代的政治和社會 學習重點 冷戰時期的國際危機 激情和叛逆的一代 臺海對峙

冷戰時期的國際危機 (一) 柏林危機 1.危機背景 A.二次大戰後，德國與柏林被蘇、美、 英、法四國分區占領 B.東、西德正式分裂：1949年 2.三次柏林危機 A.第一次－1948年 B.第二次－1958年 C.第三次－1961年 柏林危機 (00’00)

柏林危機 1948年 6月， 蘇聯阻擋前 往西柏林的通道，遭受封 鎖而缺乏物資的西柏林， 只能依賴英、美等國的空 投援助，因此柏林機場附 近時常擠滿孩童，期盼執 行空投的飛機會投下糖果 。直到1949年蘇聯宣布解 除封鎖，危機才告緩和。

3. 「柏林圍牆」的架設 A. 始自：第三次柏林危機時 B. 目的：防止東德人逃往西德 C. 材質：鐵絲網→真正圍牆 D 3.「柏林圍牆」的架設 A.始自：第三次柏林危機時 B.目的：防止東德人逃往西德 C.材質：鐵絲網→真正圍牆 D.被拆毀：1898年隨著蘇聯與東歐共產 體制崩潰→1990年德國統一 E.意義：被視為第二次大戰後，德國分 裂及冷戰時代的標誌性建築 建柏林圍牆 (00’00) 柏林圍牆倒下來 (00’00)

柏林圍牆

在柏林演講的甘迺迪 1963年甘迺迪在西柏 林發表演說，說明自 由與民主的珍貴，同 時也對柏林圍牆所代 表的共產體制感到不 齒，並鼓勵西柏林人 要對自由與和平抱持 希望。

1987年6月12日，美國總統雷根在布蘭登堡門發表演說，建議當時的蘇聯領導人戈巴契夫拆掉柏林圍牆。

(二) 古巴飛彈危機－1962 1.起因：美偵察到蘇聯於古巴修建針對美國 的導彈發射場 1.起因：美偵察到蘇聯於古巴修建針對美國 的導彈發射場 2.甘迺迪總統的對策 A.下令封鎖古巴對外航道 B.要求蘇聯撤離布置的飛彈 古巴飛彈危機 (00’00)

被擊落的美國U-2偵察機殘骸，現存放哈瓦那革命博物館

古巴飛彈的射程範圍

3.雙方化解危機 A.蘇聯總書記赫魯雪夫撤回古巴飛彈 B.美國宣布不發動任何入侵古巴的行動

古巴危機 甘迺迪在總統辦公室與U-2飛機的偵察員 及空軍將領會晤的情形

(三) 越戰 (1961~1975) 1.第一階段：1945~1954年 A.二次大戰後，越共胡志明取得政權 ，與法對抗 B.1954年簽〈日內瓦停戰協定〉－以 北緯17度為界 a.北－越南民主共和國：胡志明 b.南－越南共和國：吳廷琰

2. 第二階段：1961~1975年 A. 1961年甘迺迪派兵進駐南越 B. 1963年吳廷琰被刺身亡→美大舉介入 C 2.第二階段：1961~1975年 A.1961年甘迺迪派兵進駐南越 B.1963年吳廷琰被刺身亡→美大舉介入 C.1969年尼克森開始自越南撤軍 D.1973年美國決定對南越停止援助 E.1975年南越投降，越戰結束 甘迺迪遇刺 (00’00)

越戰中的美軍 越戰持續十多年，美國在此期間投入大量的人力與物資 ，但軍事失利，並成為許多美國人揮之不去的夢魘。

激情和叛逆的一代－六○年代 1.西方經常出現青年的抗議運動 A.積極投入：a.反越戰運動 b.黑人民權運動 c.女權運動 B.建構出青年的主體性文化：嬉皮文化 2.此一激情與叛逆的代表：六○年代 美國與法國的學運和社會運動 格洛斯維諾廣場 的反越暴亂 (00’00)

嬉皮文化

(一) 美國黑人民權運動 1.第二次大戰後，美國黑人地位逐漸提高 A.戰後黑人在工會中力量迅速增強 B.黑人在二次大戰中表現優異 C.黑人教會作用越來越大－黑人牧師 占突出地位 D.1954年美國最高法院裁示「黑白學童 分離就學」違憲

2. 黑人民權運動 A. 導火線：1955年「蒙哥馬利罷乘運動」 a. 一名黑人婦女在公車上拒絕讓位給 白人遭逮捕 b 2.黑人民權運動 A.導火線：1955年「蒙哥馬利罷乘運動」 a.一名黑人婦女在公車上拒絕讓位給 白人遭逮捕 b.金恩號召黑人進行公車罷乘381天 B.1960年代的黑人民權運動 a.1963年 金恩發動華盛頓大遊行 b.1964年美國國會通過民權法案－ 規定「不得因種族、膚色、宗教和 性別而有所歧視」 馬丁路德金恩 (00’00)

被帶到警察局的羅沙‧帕克斯 雖然羅沙‧帕克斯並未領導民權運動，但因為她的勇氣使美國 社會重新審視種族問題，並引發一場波瀾壯闊的民權運動。

「我有一個夢」(I have a dream) 金恩牧師在林肯紀念堂前發表演說 「我有一個夢」(I have a dream)

1963華盛頓大遊行

(二) 美國反越戰運動 1.起因：1964年 9月加州大學頒禁止校外 政治活動進入校園→引發學生與 學校對抗 1.起因：1964年 9月加州大學頒禁止校外 政治活動進入校園→引發學生與 學校對抗 2.行動 A.1965年華盛頓舉行大規模反戰遊行 a.全美各地紛紛成立反戰組織 b.決定對政府的徵兵對抗 c.以芝加哥大學最激烈 d.左派青年聲名大噪

B. 1960年代後期越戰昇高 a. 開始出現革命運動的訴求 b. 激進學生運動漸與社會主流脫節 c

美國學生運動的衝突景象 芝加哥警方痛毆企圖前往民主黨全國大會總部的抗議學生

(三) 法國學生及社會運動 1.背景 A.學生對現況不滿 B.受中國文化大革命與古巴革命的鼓舞 2.起於：1968年3月一群學生開始占領巴黎 地區的大學 3.過程： A.法教育部決定關閉各大學→引發學生 與警察衝突 B.法國工會與左派政治人物加入→法國 癱瘓失控 巴黎暴動 (00’00)

1968年巴黎街頭的學生運動

4.結果 A.解散國會，重新選舉 →右派戴高樂政權獲 勝，危機解除 B.法國人民公投否決戴 高樂總統的政治改革 →戴高樂下臺

(四) 中國文化大革命及「毛澤東思想」的輸出 1.中國文化大革命 A.時間：1966~1976 B.性質：毛澤東發起的奪權政治鬥爭 a.利用青年學生組織「紅衛兵」打 倒「反革命分子」 b.興起一股盲目崇拜毛澤東的浪潮 C.傷害：a.使無數人民遭摧殘與迫害 b.造成文化思想上的大浩劫

紅衛兵高舉毛澤東肖像遊行 毛澤東號召學生發動「無產階級文化 大革命」，目的在於剷除異己、鞏固 自我，卻造成全國的混亂。

2. 「毛澤東思想」的輸出 A. 地區：亞洲、非洲、中南美洲等第三 世界，乃至歐 美國家 B. 影響法國學生運動 a 2.「毛澤東思想」的輸出 A.地區：亞洲、非洲、中南美洲等第三 世界，乃至歐 美國家 B.影響法國學生運動 a.標榜毛澤東思想組織相繼出現 b.鼓吹人民起來反抗統治者 C.影響美國學生運動－柏克萊大學學生 以《毛語錄》作為指導鬥爭方向書籍 D.成為開發中國家鬥爭路線的參考

宣傳毛澤東思想的文藝隊伍

臺海對峙 1.1949~1960年間：軍事對峙 A.臺海危機 a.1955－中共攻打金門，占領大陳島 b.1958－中共發動「八二三炮戰」 B.中美關係演變 a.1954年－簽《中美共同防禦條約》 b.1958年－簽《中美聯合公報》 (a)美國確認中華民國為自由中國的真正代表 (b)中華民國首次聲明「不以武力」光復大陸

2. 1960~1970年間：外交角力 A. 1960年代 a. 為中華民國國際地位最穩定時期 b 2.1960~1970年間：外交角力 A.1960年代 a.為中華民國國際地位最穩定時期 b.中共外交呈被孤立傾向： (a)內－文化大革命 (b)外－先後與蘇聯、印度交惡 B.1970年代 a.1971年－中華民國在聯合國席位被 中華人民共和國取代 b.1972年－尼克森訪問中國 c.1973年－美國與中共正式建交

神情黯然的外交部長 周書楷為臺灣退出聯合國 時的外交部長。 1971年，中華民國在聯合 國的席位為中華人民共和 國取代，臺灣因此宣布退 出聯合國。

尼克森參訪中國 1972年尼克森在離開中國之前與周恩來舉杯致意。此次訪問後 ，雙方雖未表明何時建交，但承諾要增進彼此非官方的接觸。