网络资源建设对化学教师 专业发展的影响 报告人:徐盼盼 周 青 （陕西师范大学化学与材料科学学院 陕西 西安 710062） 陕西 西安 710062） 时 间： 2009-12-05

一、化学教师专业发展的涵义 二、网络资源对化学教师专业发展的作用 三、支持化学教师专业发展的网络资源建设

一、化学教师的专业发展的涵义 学科性与专业性的 统一 通才与专才的统一 理论与实践的统一 自我教育与合作学习的统一

化学教师在掌握必需的基本学科知识的同时，锻炼从事教育工作的基本能力 学科性与专业性的统一 化学教师在掌握必需的基本学科知识的同时，锻炼从事教育工作的基本能力 化学教师首先必须学习广泛的化学科学知识与博雅知识，同时对化学学科进行深入研究，具备指导学生在该领域的探究的能力 通才与专才的统一

化学教师专业发展的内涵是多层面、多领域的，既包括了知识的积累、又包括技能的熟练、能力的提高，还包括态度的转变等，这就需要不断地学习新的理论去指导实践，又以持续的实践来更新旧的理论。 理论与实践的统一 化学教师的专业发展必须依靠自身的努力，进行自我教育才能实现，因为内因是变化的根据。同时，化学教师还需要依靠同事与培训教师的协助，因为外因是变化的条件。 自我教育与合作学习的统一

二、网络资源在化学教师专业化发展的作用 1、网络资源的定义 是指计算机技术、通信技术、多媒体技术相互融合而形成的网络上可查 找到的资源。网络资源是一种新型数字化资源 2、 网络资源的分类 按人类信息交流的方式，网络信息资源可分为： 非正式出版信息 半正式出版信息 正式出版信息

3、网络资源特点 信息数量巨大；信息类型多；范围广； 信息动态性高；信息共享程度高；信息使用成本低； 分布式、非线性。

网络资源对化学教师专业发展的影响 时空方面 交互性方面 资源方面 自主性方面 化学教师专业发展

在时空方面的作用 随着信息技术革命的深入发展，网络作为信息技术的集 中代表者，不仅走进了我们的生活，而且也改变着我们的生 活。 对于教师专业发展来说，利用网络,教师可以跨越地 域，随时进行专业化的培训，这使广大西部地区及偏远地区 的专业培训变为可能。

网络资源的信息数量庞大，而支持教师专业化的网络资 在资源方面的作用 网络资源的信息数量庞大，而支持教师专业化的网络资 源以其资源的低成本和高度的共享性可以为教师的专业发 展提供大量的资源。 网络为广大教师提供了丰富的课程资源，文字、图片、 音频、视频、flash等。

在交互性方面的作用 传统教学模式，一位老师交流的对象一般只有本校同 科组的几位同行，并且这些交流合作一般是在有限的空间 内进行； 网络平台，一位教师可以面向全国各地几百乃至几千 名的老师进行交流，这种交流不仅突破了时空的限制，而 且突破了因交流对象有限而缺乏专业引领的校本教研的局 限。

在自主性方面的作用 网络资源在自主性方面有很大优势，教师可以跟据自己 的实际情况，自主安排学习时间，地点，自由选择学习内 容，自行安排学习计划，随时提出学习中的疑问，并能得到 及时的解答；教师完全可以按自己的方式，选择和组合自己 的知识，形成自己独特的认知结构和学术视野，进而形成自 己独特的教学风格和创造个性。

三、支持化学教师专业发展的网络资源建设 支持化学教师专业发展的网络资源建设 远程教育资源库 课件资源库 教学素材库 教师论坛

及包括实时和非实时在内的计算机技术把课程传送到校园外的 教育。教师专业化是一个不断发展的过程，许多教师并不能全 远程教育视频课程资源库建设 现代远程教育则是指通过音频、视频（直播或录像）以 及包括实时和非实时在内的计算机技术把课程传送到校园外的 教育。教师专业化是一个不断发展的过程，许多教师并不能全 面地掌握所有专业知识。远程教育资源库建设，利用摄像摄 录，然后通过编辑软件AdobePremiere进行剪辑，之后作为视 频课程资源挂在网上。

课件资源库建设 课件资源可以用常用软件（Powerpoint、Authorware、 FrontPage、Flash、Dreamweaver 、word等）制作。课件资 源库中的课件资源也按不同种类进行划分：如按格式可分为 网络版（html）格式、flash动画格式、ppt格式和word格 式；按教师的需求可分为不同学科、不同年级、不同章节等 等，这样划分有利于教师能够很快的找到自己所需求的资 源。同时可以建立软件资源库，提供一些常用的免费共享软 件供广大教师使用。

教学素材库建设 素材分为文字、图像、声音、动画和视频素材，素材资源 库建设为广大教师提供丰富的文字和图片，视频等素材。文 字的获取可以通过输入、从网络下载和从资源光盘中获取； 图像素材利用绘图软件制作（3DSMAX、FlashMX等）、屏幕 捕捉、扫描仪扫描、数码相机拍摄、视频捕获、图像库光盘 及网上下载；利用专门的声音素材库，通过现有音频的格式 转化及自行录音（有时候获得的素材并不能直接利用，而需 要对声音进行简单的编辑后再用）；动画素材可以利用动画 制作软件（Flash、Animator Gif或MAYA等）制作，也可以 通过网络来获取。

教师论坛 论坛是给教师提供交流的园地，在教学讨论区里面， 教师可以发表自己关于在教学过程中的经验与别人分享；可 以发表自己在教学过程中的疑问来寻求别人的解答；可以在 论坛中发表帖子和大家对教学教法。可以上传自己课件和试 题等资源，以便和其他教师进行资源交流和共享。这样不仅 为广大教师提供了广阔良好的交流互动合作的平台，也为教 师们独特的实践智慧获得了展示和交流的空间。

感 想 支持化学教师专业发展的网络资源的建设并不是非要有一定的格式可循，有些特色往往会带来很好的效果，本文旨在抛砖引玉以期为化学教师的专业发展提供参考。

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