第１章 人体的内环境与稳态
第一章 人体的内环境与稳态 第１节 细胞生活的环境
体内细胞生活在细胞外液中 组成： 细胞内液(2/3) 细胞外液(1/3) 体液 血 浆(1/5) 组织液(约4/5) 淋 巴(少) 内环境 血 浆(1/5) 组织液(约4/5) 淋 巴(少) 内环境 概念： 由组织液、血浆、淋巴等细胞外液组成的体内细胞赖以生活的液体环境叫做人体内环境。
1、用箭头连线的方式，将组织细胞和内环境中组织液、血浆和淋巴的关系表示出来
2、体液各部分之间既是彼此隔开又是相互联系 水分，一切能透过细胞膜的物质 细胞内液 组织液 水分，一切能透过毛细血管的物质 水分，一切能透过毛细淋巴管的物质 淋巴 血浆 锁骨下静脉
人体内环境是指人体内的细胞生存的液体环境,也就是指细胞外液。 3.人体内环境的概念 人体内环境是指人体内的细胞生存的液体环境,也就是指细胞外液。 血浆 淋巴 组织液 细胞内液
二、细胞外液的成分 细胞外液本质上是一种盐溶液，类似于海水， 一定程度上反应了生命起源于海洋。
细胞外液的成分： 1.水，血浆中含有90%~92%的水 2.气体，其中以氧和二氧化碳最为重要 3.各种无机离子，其中以Na＋，Cl－,K+,Ca2+,HCO3-和HPO42-的量较多 4.有机化合物，如脂质、氨基酸、葡萄糖、核苷酸、维生素等。 5.调节生命活动的各种激素 6.细胞代谢的废物，如氨、尿素等。
３．细胞外液的渗透压和酸碱度 1)渗透压：溶液中溶质微粒对水的吸引力。 渗透压的大小：取决于单位体积溶液中溶质微粒的数目。微粒数目越多，即溶液浓度越高，对水的吸引力越大，溶液渗透压越高。 (与物质的量浓度有关，与质量浓度无关) 影响渗透压大小的因素: 主要与无机盐（主要是钠离子和氯离子）,蛋白质的含量有关.
３．细胞外液的渗透压和酸碱度 2)酸碱度： 正常人的血浆近中性，pＨ为7.35-7.45 血浆中有多对对酸碱起缓冲作用的物质－－缓冲对。如H2CO3/NaHCO3、NaH2PO4/NaHPO4等
1、当酸性物质增加时(如乳酸[HL]过多时） HL + NaHCO3——→NaL +H2CO3 H2CO3——→H2O+CO2 2、当碱性物质增多时(如[Na2CO3]) Na2CO3 + H2CO3——→2NaHCO3 呼吸运动排出 肾脏排出 这样，由于血液中缓冲物质的调节作用，可以使血液的酸碱度不会发生很大的变化，从而维持在相对稳定的状态。
(3)温度： 人体细胞外液的温度在37 ℃左右。 口腔温度：平均为37. 2℃ 临床体温测定 腋窝温度：平均为36. 8℃ 直肠温度：平均为37. 5℃ 体温相对恒定的意义 维持机体内环境稳定，保证新陈代谢等生命的活动的正常进行
４.内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介 图１－３ 细胞直接与内环境进行物质交换
体内细胞通过内环境实现间接的物质交换：
2.对稳态调节机制的认识 图1－4 内环境稳态与消化、呼吸、循环、排泄系统的功能联系示意图
五、反馈练习 B
练习： 1.人体内环境中，与组织液成分最接近的液体是： A 血液 B 血清 C 淋巴 D 原尿 C
2.下列各项中，能看作是进入内环境的是 A 精子进入输卵管与卵受精 B 牛奶喝进胃中 C 注射胰岛素 D 血液中的氧进入组织细胞中 C
B 3.人体发生花粉等过敏反应时，引起毛细血管壁的通透性增加，血浆蛋白渗出，会造成局部 A 血浆量增加 B 组织液增加 C 组织液减少 D 淋巴减少 B 毛细血管壁在正常情况下，只允许水、葡萄糖、无机盐等小分子透出进入细胞间隙，形成组织液。但当毛细血管受过敏反应的影响通透性增加时，原来应留在血管中的血液中的血液大分子蛋白质也能透出细胞间隙，组织液的浓度就会增加，渗透压提高，水渗出增多，导致组织液有所增加。
4.打吊针时，常配以0.9％的生理盐水，其目的主要是 A 供给全面营养 B 供能 C 维持细胞的渗透压 D 供给水 C
5内环境中不含 （ ） A 胰岛素、氨基酸、尿素 B 酶、甘油、维生素 C 麦芽糖、淀粉、乳糖 D 无机盐、葡萄糖、性激素 6长期营养不良，血浆蛋白降低，会引起组织水肿，其原因（ ） A 血浆渗入组织的速度降低 B 组织液回渗速率降低 C 淋巴生成速率降低 D 淋巴循环受阻 C B
7下列疾病中不是由人体内环境中某些成分发生了明显变化而引起的病症是： A 骨软化病 B 骨化不全的佝偻病 C 白化病 D 肌无力 C
5、与人体新陈代谢有直接关系的四大系统是 _________________ 消化系统 呼吸系统 循环系统 泌尿系统
第三关：拓展题 1、红细胞的内环境是_________。 2、葡萄糖从血浆进入组织液经过了几层磷脂分子？ 3、正常人体的体温总能维持在37左右所以说是绝对稳定的。（ ） 血浆 （4层）
教学反思： 本文是从人体细胞生活的环境讲起，结合一些日常生活中的例子，学生比较好理解。在教学的过程中，运用提问的方式，让学生一一回想他们曾经遇到过的一些实例，然后自己去看书找答案，增加学生学习的主观能动性。