第2週 哲學普及教育面面觀 哲普課程怎麼設計？ 中國管理哲學的專案企劃 第2週 哲學普及教育面面觀 哲普課程怎麼設計？

前 言 先想想： 哲學普及教育的目的為何？ 什麼樣的教學內容可以達成這些目的？

前 言 在今天的課程裡，我們要談： 哲普課程的特性 課程結構：BOPPPS 課程設計要點 實作練習：換你試試看

一、哲普課程的特性 (一)哲學系課程和哲普課程有何不同？ 哲學系這樣教 哲普推廣這樣教 老師講、學生聽 老師問、學生想和答 從前提教到結論 前提包裝在提問中，結論由學生自己推出 不太需要參與活動 需大量、多元的參與活動 給學生很多魚吃 讓學生喜歡吃魚、教釣魚 投影片-字很多 投影片-字少圖多

一、哲普課程的特性 (二)構思課程的第一步：認識授課對象 我要教的對象是？年齡、背景、程度、人數 我要教的對象對什麼感興趣？想要、需要 依對象特性來選擇課程主題。 建立「以對象為中心」的教學內容。

一、哲普課程的特性 實例示範： 課程主題：運動的女性身體應不應該拿來賣？ 對象：一般大眾（上班族、大學生為主） 特性： 本身喜歡運動的女性。 關注女性主義議題。 不具哲學背景。

二、課程結構：BOPPPS B- Bridge 暖身、導言 O- Objective or Outcome學習目標或結果 P- Pre-assessment 前測 P- Participatory Learning 參與式學習 P- Post-assessment 後測 S- Summary 摘要 / 總結

二、課程結構：BOPPPS (B) Bridge：暖身、導言 作用：引發學生興趣，連結到將要講的內容。 類型： (1)提供學習的理由、重要性。 (2)跟主題相關的故事、時事或引導問題。 (3)提供一個吸引人的引言或不尋常的事實。 方式：提問、舉牌表達立場、說故事、短影片、 小活動。

二、課程結構：BOPPPS (O) Objective or Outcome：學習目標或結果 作用：確認教學主軸，規劃內容範圍。 類型：認知(Cognitive)、技能(Psycho-motor)、 情 意(Affective)。 具體明確的敘述，且是可觀察或衡鑑的。包括： 誰、將學到什麼、在什麼情況下、學得如何。

二、課程結構：BOPPPS (P) Pre-assessment：前測 作用：瞭解學生程度、聚焦這堂課的目標、做教 學成效前後比較。 方式：開放式問題的提問、腦力激盪、小測驗。

二、課程結構：BOPPPS (P) Participatory Learning：參與式學習 課程的主要內容包括what、why、how。 類型：老師與學生之間、同儕之間。 方式：教師講授、提問與討論、意見和立場調查、 可動手操作的小遊戲、交互詰問、小組討論、辯 論、情境模擬、角色扮演、個案研究。 切忌低頭念稿，要跟學生互動。

二、課程結構：BOPPPS 如何提高學生的參與： 生活化：運用具體情境、時事、閱讀、對生活的 觀察。 多「問」少「講」：以問題鋪陳來引導思辨，設 計延伸提問。 輔助教具： PPT、圖片、短片、音樂、手製教具。

二、課程結構：BOPPPS 實例示範： 課程主題：論我與眾(3)：正義 對象：南港高中國際人文實驗班 高一學生 議題： 1.正義的社會為什麼要特別照顧弱勢族群？ 2.當幫助弱勢者跟多數人的福祉產生衝突時，應 該怎麼做？

二、課程結構：BOPPPS (P) Post-assessment：後測 作用：瞭解學生學習成果，是否達成教學目標。 方式： 1.知識理解：選擇題、簡答題。 2.應用能力評估：分析情境、問題解決。 3.態度價值評估：心得回饋。

二、課程結構：BOPPPS (S) Summary：摘要 / 總結 作用：總結教學內容、幫學生做整合、預告下堂 課的內容。 方式：要點整理、表揚學生的參與和學習成果、 學生簡短口頭評論或分享、期許與展望。 跟暖場的故事或例子串連，前後呼應。 總結時不要講新東西。

二、課程結構：BOPPPS 鳳頭、豬肚與豹尾原則： 鳳頭：吸引學生注意力，激發學習動機。 承先(串連前堂課內容)+引起動機+本堂課主題 豬肚：有充實的內容，增加參與度和專注力。 舉實例；提問互動、學生實作、小組討論 豹尾：有力的收尾。 總結+學生回饋+啟後(銜接下堂課內容)。

三、課程設計要點 內容三要：這個主題為什麼重要、學說主張內涵、 正反論據。 使用常民語言：減少專業術語、少烙名言絕句。 多舉例：例子至少要半數學生聽過或能瞭解，少 用老梗和冷笑話。 重「質」不重「量」：寧可深入談較少學說主張， 勝過泛論諸多議題卻淺嚐輒止。

三、課程設計要點 注意問題意識與邏輯結構：需思考從哪裡切入、 論點如何轉、最後如何結尾。 重思辨而非單向灌輸：最理想狀況是讓學生自己 推出你要教的結論。 彈性備案：萬一時間不足，事先設定哪些部分可 捨棄或簡略談，哪些是一定要講的主軸。

換你試試看 從以下文章挑一個你有興趣的課程主題。設計 一個「暖身」或「參與式學習」素材。 1.決定論V.S.自由意志 2.帕斯卡的賭注 3.完美的上帝的論證 4.笛卡兒的駭客任務 5.雷修斯的船 6.體貼的康德 出處：朱家安，《哲學哲學雞蛋糕》

參考資料 李紋霞，「有效教學結構：BOPPPS之運用」。臺 大教學發展中心ISW課程研習講義，2011年3月。 朱家安，《哲學哲學雞蛋糕：給動腦偏執狂的娛 樂零嘴》。臺北市：紅桌文化，2013。