一、 导入新课 迄今为止，我们已经学过了不止一篇送别诗作。古人云：黯然伤魂者唯别而已矣！所以在古人的作品中，既有“西出阳关无故人”的豪迈，也有“相见时难别亦难”的苦涩，更有“杨柳岸，晓风残月”的伤感，这些都是古人对于离别的理解，那么现代人是如何看待离别的呢？今天我们就来学习徐志摩的再别康桥，领略一下现代人笔下的别离之情！（板书：再别康桥） 

学习目标 一、体会《再别康桥》所深寓的感情 二、理解《再别康桥》里的意象、意境和表达的感情 三、通过《再别康桥》的了解新月派诗歌的 “三美”特点（音乐美、建筑美、绘画美） 四、有感情的朗诵和背诵《再别康桥》

二，作者介绍 及写作背景 徐志摩（1897-1931）浙江海宁人，现代诗人、散文家。“新月社”主要成员之一。创作受英国浪漫主义影响较深，曾与闻一多、朱湘等人开展新诗格律化运动，注重意境创造和音韵和谐。 主要作品：诗集《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》等；散文集《落叶》，还有小说、戏剧、日记等。

徐志摩留学英美，交游广阔：胡适、梁启超、郁达夫、沈从文、罗素、狄更生、泰戈尔、曼殊斐儿……无一不是社会名流兼文化名人。 徐志摩是中国现代诗坛上屈指可数的大诗人之一，20年代末到30年代盛极一时的“新月派”主将。他的诗，风格欧化，流动着内在的韵律和节奏，情感真挚充沛，有《再别康桥》等许多名篇传世。 徐志摩留学英美，交游广阔：胡适、梁启超、郁达夫、沈从文、罗素、狄更生、泰戈尔、曼殊斐儿……无一不是社会名流兼文化名人。 熟识徐志摩的人都称赞他的性格品行，说他天真挚诚、不计名利、热情无私、活泼风趣，有徐志摩的地方就有欢笑。但是，总是给别人带来欢乐的徐志摩内心却有解不开的“烦恼结”。这个烦恼结是他的三段恋情造就了他丰富复杂的情感。另外的一个结 那就是“康桥情结”。

“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲 是康桥给我拨动的，我的自我意识是 康桥给我胚胎的。” 　　　　　　——《吸烟与文化》 康桥情结

康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是全世界最秀丽的一条水。河的名字是葛兰大（Granta），也有叫康河（Kiver　Cam）的，许有上下流的区别，我不甚清楚。河身多的是曲折，上游是有名的拜伦潭——“Byron’s　Pool”——当年拜伦常在那里玩的；有一个老村子叫格兰骞斯德，有一个果子园，你可以躺在累累的桃李树荫下吃茶，花果会掉入你的茶杯，小雀子会到你桌上来啄食，那真是别有一番天地。这是上游；下游是从骞斯德顿下去，河面展开，那是春夏间竞舟的场所。上下河分界处有一个坝筑，水流急得很，在星光下听水声，听近村晚钟声，听河畔倦牛刍草声，是我康桥经验中最神秘的一种：大自然的优美、宁静，调谐在这星光与波光的默契中不期然的淹入了你的性灵。

这就是诗人徐志摩所依依眷恋的康桥。 1920年，徐志摩来这里研究文学，他称这是他一生中最幸福的时光。 1922年，徐志摩回国前夕，写下了长诗《康桥再会吧》，在诗中称康桥为“我难得的知己”“永为我精神依恋之乡”。 ——因为康桥所体现的英式文明，令徐志摩陶醉，形成了心中的“康桥理想”。 ——而当徐志摩返回中国，军阀统治下中国现实的黑暗，令他心中的理想渐渐破灭。 1928年7月，徐志摩重访英伦，故地重游，物是人非，千般感触涌上心头。因此便有了著名的抒情诗《再别康桥》。

三，整体感知诗作 青荇 (xìng) 长篙(gāo) 浮藻(zǎo) 漫溯 (sù) 斑斓 (lán) 笙箫(shēng) 1，听读诗歌 2，朗读诗歌。读准字音，读出节奏和韵律 青荇 (xìng) 长篙(gāo) 浮藻(zǎo) 漫溯 (sù) 斑斓 (lán) 笙箫(shēng)

四，赏析诗作 如何鉴赏新诗 反复诵读，体会形式美。 抓住意象，感受意境美。 深入分析，领悟主题美。

《再别康桥》的叙事情节： “别”—— 依依不舍地离开康桥。 查看教案

1、分析意象 欣赏意境 理解诗作的感情变化 + = 意 象 主观情意 客观物象 简单地说就是借物抒情。

青荇___招摇 一潭___彩虹 星辉___放歌 借物抒情：“金柳”改成“柳树”或者是“杨树”，如何？ 客观物象 金柳___新娘 青荇___招摇 一潭___彩虹 星辉___放歌 (2-5)(寻梦) 悄然离去 (笙箫 夏虫) (6-7) (现实) 再别康桥 (1) (现实) 无奈 惆怅 依依不舍 欣喜 眷恋 主观感情

使无生命的景语，化作有生命的活物，温润可人 2、修辞 暗喻 :：本体、喻体都出现，中间用比喻词“是”、“成了”、“变成”等连接。有时不用比喻词。 河畔的金柳 夕阳中的新娘 使无生命的景语，化作有生命的活物，温润可人 清澈的潭水 天上虹 彩虹似的梦 意醉情迷，物我两忘 ，主客观合一 ， 更突出对康桥的依恋。

“悄悄是离别的笙箫”——暗喻。 用笙箫来比喻悄悄。写出诗人的心境。 “笙箫”是中国传统的用以抒发感情的乐器之一，箫声是低沉哀怨的。而此时，他生怕打扰惊醒了他心爱的康桥，只能悄悄欣赏，默默作别。 客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。

两个拟人 “招摇”：常含贬义，用以写水草，既写动作，更显现出无拘无束，自由自在的情态。生动、形象，具有特别的表现力 “油油”是写它光润饱满翠嫩的样子。用它修饰“招摇”，不但增强了水草随水而来回轻摆，自在安闲的自在感，而且还使我们想起了水草得以“招摇”的河水：微风轻拂，水波轻涌，水质清澈。这是怎样一幅美景啊！而这美景全赖诗人的“招摇”。 

思考： 如何理解“我挥一挥衣袖，不带走一片云彩”？ 象征手法。 代表彩虹似的梦。它倒映在水中并不带走。不仅与母校告别，而且与康桥文化告别。

关于“新诗”： 音乐美 1 押韵. 2 音节和谐,节奏感强. 3 回环复沓. 建筑美 节的匀称、句的整齐 “新诗”是相对于旧体诗而言的。它是伴随着“五四”新文化运动而产生的诗歌形式。特点是：不受严整格律的限制。 闻一多：诗歌“三美”原则： 音乐美 1 押韵. 2 音节和谐,节奏感强. 3 回环复沓. 建筑美 节的匀称、句的整齐 绘画美 1、色彩绚丽的词句创作出一系列 鲜明生动的形象。 2、通过动作感很强的词语，使每一幅画面 变成了动态的画面，给人以立体感。

五、本诗的艺术特点：“三美” 建筑美（形式美）：节的匀称和句的整齐. 共七节,每节两句,单行和双行错开一格排列,无论从排列上,还是从字数上,都整齐划一,给人以美感. 音乐美：1、押韵.韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草； 虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。 2、音节和谐,节奏感强. 3、回环复沓. 绘画美：1、色彩绚丽的词句创作出一系列鲜明生动的形象。 2、通过动作感很强的词语，使每一幅画面变成了动态的画面，给人以立体感。

五，作业： 1，熟读 背诵 2，练习册上的作业