十二年國民基本教育宣導 入學篇(中投區)

宣 導 大 綱 壹、規劃理念 貳、推動措施 參、相關入學措施及時程公告 肆、諮詢專線與網路 伍、結語

壹、規劃理念 依據 成就每一個孩子 (讓每個小孩選他所適、愛他所選) 適性發展適性入學適性揚才 國民教育法第1條： 國民教育依中華民國憲法第一百五十八條之規定，以養成德、智、體、群、美五育均衡發展之健全國民為宗旨。 適性發展適性入學適性揚才 成就每一個孩子 (讓每個小孩選他所適、愛他所選)

成就每一個孩子 一、變革入學方式 二、改變選才方式

12年國教著重適性入學， 引導國中教學正常化、活化教學 一、入學方式改革 免試入學、特色招生 基測 90~102年 103年～ 民國90年以前 以『考試』為主的入學 聯考入學 多元入學 興趣、性向、能力 會考：確保學力品質 適性入學 聯考 1.聯考入學、多元入學均為以『考試』為主的入學，形成考試引導教學，獨尊『智育』發展，導致學生有過度升學壓力；教師被迫以考試引導教學；學校無法正常教學，課程產生主科、副科區分。 2.推動十二年國民基本教育著重適性入學，引導國中較學正常化、活化教學。 12年國教著重適性入學， 引導國中教學正常化、活化教學 5

推動措施 基調： 入學方式引導落實五育均衡發展 一、確保 國中端 學習品質 二、 適性入學 三、確保 高中職(五專) 學習品質 6 6

一、入學管道與流程3-1 7

一、確保國中端學習品質 (一)適性輔導 – 適性揚才 學生生涯輔導 讓每一位學生 繪製自己生涯的藍圖 邁向自己所願的未來 提升相關政策 與制度之彈性 強化生涯發展教育 落實生涯輔導工作 讓每一位學生 繪製自己生涯的藍圖 邁向自己所願的未來 （一）提升相關政策與制度之彈性 增加現行教育學制之彈性規劃（如高中與高職互轉機制），調整與鬆綁課程結構，充實生涯輔導專業人力。 （二）強化生涯發展教育，落實生涯輔導工作 落實國中生涯發展教育課程及高中職（含五專前3年）生涯規劃課程；協助學生多元進路試探與輔導；建立畢業生進路追蹤與資料分析。 （三）增益教育人員生涯輔導功能 規劃輔導教師專業培訓，及一般教師進修；建構生涯輔導資訊總平臺；進行研究與發展（如修訂與開發相關測驗，青少年生涯性向發展階段分析）。 （四）建立家長、社區、團體及企業參與管道 鼓勵家長主動參與生涯輔導工作；推動社區、團體與學校互動機制。 （五）國中落實適性輔導工作 各國中透過生涯資訊提供、生涯發展教育、生涯團體諮商、生涯個別諮商等工作，落實推動學生適性輔導工作。 強化教育人員 生涯輔導功能 家長、社區、團體 及企業共同參與 8

一、確保國中端學習品質 (二)補救教學 - 界定 基本學力 修法 賦予權責 管控 學習進展 提升 學習品質 弭平 學習落差 教學行政齊 落實，學習 腳步不延遲 補救教學: (1)工具學科：國語文、英語、數學 (2)對象：部定補救教學評量系統診斷屬於「學習低成就」之學生， 100學年度適用國一年級學生 101學年度適用國一、國二學生 102學年度全體國中生均適用 (3)由學校安排免費的補救教學課程 提升 學習品質 弭平 學習落差 9 9

一、確保國中端學習品質 (三)國中教育會考- 維持學力水準 國中應屆畢業生都應參加，免報名費 讓學生瞭解自我的 學習情形，不必因和他人比較，產生分分計較的考試壓力。 檢驗教師教學與學校的辦學成效，維持我國的學生學力水準。 1.測驗科目包含國文、英語、數學、社會、自然及寫作測驗 2.各考試科目之題型以選擇題為主，非選擇題為輔 3.103學年度僅調整數學科及英語科:數學科增加非選擇題型的試題、英語科加考聽力（3選1選擇題）、其餘科目暫維持4選1的選擇題型。 4.成績計算：採標準參照方式呈現學生各科結果，透過測驗的標準設定，各科評量結果將分為「精熟」、「基礎」及「待加強」3個等級。整體來說，成績「精熟」表示學生精通熟習該科目國中階段所學習的知識與能力；「基礎」表示學生具備該科目國中階段之基本學力；「待加強」表示學生尚未具備該科目國中教育階段之基本學力。 5.考試時間於5月分擇一週六、日辦理，考場將安排就近高中職。 國中應屆畢業生都應參加，免報名費 10 10

(一)適性入學 基調： 免試入學為主；特色招生為輔。 先辦免試及術科甄選， 後辦特招學科考試 ◎103學年度入學方式示意圖 高中、高職、五專多元入學管道 免試 入學 申請入學 (五專申請抽籤) 甄選入學 登記分發 入學 現行 免試入學(75%以上) 考試分發 入學 103 學年度起 特色招生 (0%-25%) 11 11

十二年國教入學管道流程圖(一) 12

十二年國教入學管道流程圖(二)

三、入學管道與流程3-3 14 14 14

保障每個孩子的入學機會 身心障礙學生適性輔導安置 原住民等特種生 實用技能學程輔導分發 藝才班 -- 特色招生甄選入學 體育班 -- 特色招生甄選入學 1.各校學生因個人學習需求欲辦理轉學或轉科者，學校應依據「高級中等學校學生學籍管理要點」規定辦理。 2.為落實時十二年國民基本教育適性入學及適性揚才之核心理念，提供高中高職及五專學生特殊個案適性轉學，並配合學生性向、興趣及適性發展需要，刻正研議「高中高職及五專學生申請適性轉學、班實施計畫」。 15 15

「校校優質化、區域均質化」 「家長安心選、學生就近讀」 三、確保高中職端學習品質 (一)高中職優質化 –目標 「校校優質化、區域均質化」 「家長安心選、學生就近讀」 均質 優質化 學校 評鑑 優質學校認證 優質 學校 102年3月公布優質學校名單 區域足額優質學校，提供充分就學機會 103學年度，各免試就學區優質高中、高職 可提供國中畢業生100%以上之就學機會。 1.區域足額優質學校，提供充分就學機會—預估於103學年度時，各免試就學區優質高中、高職可提供國中畢業生100%以上之就學機會。 2. 101年8月至102年7月，透過區域教學資源中心，以「課程支持」、「教師學習」、「學生素養」及「校園服務」等四大面向，協調區域內各大學支援1至多個方案。 3.6個區域教學資源中心、59所大學協助107所高中精進高中優質化。 16

高中高職及五專學生申請適性轉學、 班實施計畫 (三)高中職適性發展 高中高職及五專學生轉學（科） 高級中等學校學生學籍管理要點 高中高職及五專學生申請適性轉學、 班實施計畫 1.各校學生因個人學習需求欲辦理轉學或轉科者，學校應依據「高級中等學校學生學籍管理要點」規定辦理。 2.為落實時十二年國民基本教育適性入學及適性揚才之核心理念，提供高中高職及五專學生特殊個案適性轉學，並配合學生性向、興趣及適性發展需要，刻正研議「高中高職及五專學生申請適性轉學、班實施計畫」。 17 17

肆、相關措施公告時程 時間 工作項目 102年3月 公布認證優質學校名單 102年6月 公布特色招生計畫之核定 102年8月 公布共同就學區 103年1月 公布特色招生簡章 18 18

凝聚共識，積極穩健的推動 臺中市 南投縣 免試入學工作圈與特色招生工作圈 徵詢彙整各方意見、召開工作小組會議 高中高職特色招生 核定作業要點 100.9.29成立 「中投區高中高職入學推動工作小組」 免試入學工作圈與特色招生工作圈 徵詢彙整各方意見、召開工作小組會議 高中高職免試入學 作業要點 高中高職特色招生 核定作業要點 19

一、中投區高中高職五專學校 學校類別 學校數 學校名稱 臺中市國立高中職 17 臺中一中、臺中女中、臺中二中、大里高中、大甲高中、清水高中、文華高中、豐原高中、中科實中；大甲高工、沙鹿高工、豐原高商、東勢高工、霧峰農工、臺中家商、臺中高農、臺中高工 臺中市市立高中 9 大里、長億、后綜、新社、中港、忠明、惠文、西苑、東山高中 臺中市私立高中職 22 東大附中、致用高中、嘉陽高中、嶺東高中、常春藤高中、弘文高中、衛道高中、曉明女中、玉山高中、新民高中、光華高工、立人高中、華盛頓高中、明道高中、宜寧高中、明德女中、明台高中、僑泰高中、大明高中、青年高中、慈明高中、葳格高中

一、中投區高中高職五專學校 學校類別 學校數 學校名稱 南投縣 國立 高中職 9 暨大附中、南投高中、中興高中、竹山高中、仁愛高農、埔里高工、南投高商、草屯商工、水里商工 南投縣 縣立高中 1 旭光高中 南投縣 私立高中職 5 三育高中、普台高中、弘明高中、五育高中、同德家商 中投區 五專 3 臺中科技大學、弘光科技大學、南開科技大學 合計 66 103年八成以上優質高中職，中投區已提供充足的高中職招生數名額

二、免試入學作業程序-1 各高中職及五專皆須辦理免試入學 採線上報名並兼採繳交書面報名表件方式 先免試再特招 第一階段免試與特招(甄選入學) 第二階段特招(考試分發) 第二階段免試登記 第一階段免試與藝才班特招(甄選入學) 第二階段特招(考試分發) 第二階段免試 第一階段免試與特招(甄選入學) 第二階段特招(考試分發) 第二階段免試登記 第一階段免試與特招(甄選入學) 第二階段特招(考試分發) 第二階段免試登記 第一階段免試與特招(甄選入學) 第二階段特招(考試分發) 第二階段免試登記 不訂定報名條件（門檻） 不訂定報名條件（門檻） 不訂定報名條件（門檻） 不訂定報名條件（門檻） 各高中職及五專不採計國中在校學科成績 各高中職及五專不採計國中在校學科成績 各高中職及五專不採計國中在校學科成績 1.入學方式辦理順序:免試入學作業分兩階段辦理，採全區聯合方式辦理 2.非本區各公私立國民中學畢業生，但具以下四種特殊情形且未參加他區免試入學之學生，經本區高中高職免試入學委員會審核通過者得參加本區免試入學： (一)學生就讀或畢業國中學籍所在免試就學區，未設置 學生適性選擇之高中職課程群別或產業特殊需求類 科者。 (二)學生因搬家遷徙至本區居住者（檢附具體證明文件) (三)學生在國中階段跨區就學，但未遷移戶籍，擬申請 返回在本區戶籍所在地就讀高中職者（檢附具體證 明文件）。 (四)其他特殊因素(由本區高中高職免試入學委員會審查) 學籍所在免試就學區入學 學籍所在免試就學區入學 學生參加就讀或畢業之國中學籍所在免試就學區為原則 22

二、免試入學作業程序-2 未超額則全額錄取，超額則比序錄取 當登記人數未超過招生學校之名額時，全額錄取。 當登記人數超過主管機關核定學校之招生名額， 依本區免試入學超額比序項目積分對照表進行比序。

超額比序項目 志願序 就近入學 扶助弱勢 教育會考 多元學習表現 國、英、數、社、自 經濟弱勢 均衡學習 德行表現 獎勵紀錄 偏遠學校 作文 無記過記錄 獎勵紀錄 偏遠學校 國、英、數、社、自 作文 24

超額比序 志願序 就近入學 扶助弱勢 上限30分 符合中投區免試就學區者10分 符合中投區共同就學區者10分 上限10分 上限3分 中投區免試入學超額比序項目積分 志願序 上限30分 第1志願30分 第2志願27分 第3志願24分 第4志願21分 第5志願18分 第6志願15分 第7志願13分 第8志願11分 第9志願 9分 第10志願7分 第11志願至第15志願 皆得5分 就近入學 上限10分 符合中投區免試就學區者10分 符合中投區共同就學區者10分 扶助弱勢 上限3分 符合偏遠地區者1分（國中三年就讀偏遠地區學校） 符合中低收入戶者1分 符合低收入戶者2分 + 共同就學區：位處免試就學區交界學校、現行多元入學 管道同意跨區招生之學校、部分學校。 + 五專學校分散且類科屬性特殊，採全國一區

多元學習表現 教育會考表現 總分 100分 均衡 學習 德行 表現 無記過 紀錄 獎勵 上限12分 健體、藝文、綜合三領域五學期平均成績達60分 (含)以上者。每一領域可得4分。 100學年度入學之國一學生，在103學年度時只採計國二上、國二下、國三上三個學期；101學年度(含)以後入學新生，採計國中前五個學期。 德行 表現 上限5分 社團(2分)、服務學習(3分) 1.由國中認證。 2.任一學期參加一項校內社團者給1分。 3.任一學期累積校內服務學習滿6小時者給1分。 無記過 紀錄 上限6分 無處分紀錄及銷過後無懲處紀錄者6分； 銷過後無小過(含)以上紀錄者3分。 1.依銷過後計算。2.100學年度入學之國一學生，在103學年度時只採計國二上、國二下、國三上三個學期；101學年度(含)以後入學新生，採計國中前五個學期。。 獎勵 上限4分 大功每支3分；小功每支1分；嘉獎每支0.5分。 採計國中前五個學期。 教育會考表現 上限30分 「精熟」者每科得6分；「基礎」者每科得4分； 「待加強」者每科得2分。 會考總積分相同時，得就寫作測驗、國文、數學、英語、社會、自然依序進行比序。 總分 100分

免試入學超額比序積分計算方式 請參照中投區免試入學超額比序項目積分對照表(修正0723) 特色招生 免試入學 27

55 30 40 60 00 43 志願序 免試入學積分如何計算 就近入學 +5分 +12分 +3分 +10分 +30分 德行表現 均衡學習 計分板 扶助弱勢 +3分 55 就近入學 30 40 60 00 43 +10分 志願序 +30分 特色招生 免試入學 28

100 60 76 66 70 88 94 82 免試入學積分如何計算 無記過記錄 +6分 +6分 +6分 +6分 +6分 +4分 +6分 教育會考—自然 +6分 免試入學積分如何計算 教育會考—社會 +6分 教育會考—數學 計分板 +6分 教育會考—英語 100 60 76 66 70 88 94 82 +6分 教育會考—國文 +6分 獎勵記錄 +4分 無記過記錄 +6分 特色招生 免試入學 29

比序順次 第一順次：志願序、就近入學、扶助弱勢、多元學習表現 (含均衡學習、德行表現、無記過紀錄、獎勵紀錄) 與國中教育會考之總積分進行比序。 第二順次：第一順次比序同分，依志願序，進行比序。 第三順次：第二順次比序同分，依就近入學進行比序。 第四順次：第三順次比序同分，依扶助弱勢進行比序。 第五順次：第四順次比序同分，依多元學習表現總分進行 比序。 第六順次：第五順次比序同分，依國中教育會考表現進行 比序，依序為會考總分、寫作測驗、國文、數 學、英語、社會、自然進行比序。

志願序 志願序 就近入學 扶助弱勢 1 2 3 比序項目內涵 15個志願(含高中及高職科別) 15個志願(含高中及高職科別) 中投區國中生都可以得到10分 就近入學 照顧弱勢 教育機會均等 兼顧社會正義 3 1.志願序:可選填15個志願(含高中及高職科別)，強調適性輔導，鼓勵學生慎選志願，參考「國中學生生涯輔導紀錄手冊」提供的「生涯發展規劃書」，選擇適合自己的學校及科別就讀。 2.就近入學:只要中投區的國中學生都可以得到10級分。基於共同生活圈及中投區多年的慣例，免試就學區與共同就學區給分調整為一致。 3.扶助弱勢: 照顧弱勢家庭(偏遠及低收入)子弟就學，以促進教育機會均等，兼顧社會正義，符合偏遠學校者得1分，中低或低收戶各可得1-2分。 扶助弱勢

多元學習表現 教育 會考 4 5 比序項目內涵 教學正常化 重視品德教育 服務精神的培養 五育均衡發展 維持國中畢業生的 基本素質 所占比重不得超過 三分之一 教育 會考 4.多元學習表現(均衡學習、德行表現、無記過紀錄、獎勵紀錄) :強調符應國中教學正常化的目標。 均衡學習中健體、藝文及綜合三個領域只要「及格」就會得到積分，並不是以分數高低來判定。 德行表現、無記過紀錄及獎勵紀錄，加強學校及學生重視品德教育，重視服務精神的培養，以利五育均衡發展，採正面表列方式，以鼓勵學生。 5.教育會考表現:為維持國中畢業生的基本素質。會考評量結果分為精熟、基礎及待加強3等級。 不能僅採此項目且分數不得超過總分1/3(含加權後)。

五專之超額比序規定 五專為全國一區，亦即無論您就讀北中南區，皆可申請五專免試入學。 特色招生 免試入學 33

五專免試入學積分計算 總分60分 各五專得就需求依上述10項分數 ，以1.1~1.5倍【加權計分】 項目 積分 與【輔導小組建議】相符者，給2分 項目 積分 校外競賽 7 體適能 5 技藝優良 6 均衡學習 弱勢身份 2 適性輔導 服務學習 國中會考 15 日常生活評量 4 其他 總分60分 各五專得就需求依上述10項分數 ，以1.1~1.5倍【加權計分】 參加全國、區域或者縣內比賽 獲得第一名~第六名 給予競賽加分 體適能金質給5分 銀質給4分 銅質給3分 獲丙級技術證照者給3分 國中技藝成績60~90分者 核給1~3分 擔任班級幹部者， 一學期給1分，上限為5分。 擔任校外志工， 8小時給1分，上限為5分。 特色招生 免試入學 34

三、特色招生 特色招生規劃內容 人才培育、適性發展、適性揚才等所設的入學管道 以班（科、組）為申請單位，測驗內容依特色課程內容規劃，同一類型應同日辦理。 學校得依需求，將特色課程列為必(選)修課程，實施對象擴及全校學生 學校將特色招生成果函報主管機關備查，並對學生進行後續輔導與追蹤。 主管機關須評估特色招生對國中教學之影響 針對辦理情形不佳之學校，調整其特色招生名額。 特色招生規劃內容

(一)申請資格:中投區認證為優質或評鑑優 良之公私立高中、高職。 (二)由「特色招生審查會」負責審查申辦計 畫書。 中投區高中高職特色招生核定作業要點 (一)申請資格:中投區認證為優質或評鑑優 良之公私立高中、高職。 (二)由「特色招生審查會」負責審查申辦計 畫書。 (三)不限於就讀或畢業於中投區之國中生， 惟報考中投區特色招生者，僅能參加中 投區之分發。

(四)免試入學已錄取報到之學生，必須放 棄錄取資格才能參加本方案。 (五)學校未招滿之特色招生名額不得辦理 續招，名額不得流入其他入學管道。 中投區高中高職特色招生核定作業要點 (四)免試入學已錄取報到之學生，必須放 棄錄取資格才能參加本方案。 (五)學校未招滿之特色招生名額不得辦理 續招，名額不得流入其他入學管道。 (六)學科考試為主，採聯合招生方式辦 理，以考試成績及學生志願作為分 發依據。

(七)考試內容為國文、英文、數學、社會、 自然等五學習領域，並得依各校發展 特色採加權計分。 (八)測驗題目得由負責招生學校聯合籌組 中投區高中高職特色招生核定作業要點 (七)考試內容為國文、英文、數學、社會、 自然等五學習領域，並得依各校發展 特色採加權計分。 (八)測驗題目得由負責招生學校聯合籌組 命題委員會命題，亦可委託測驗專責 機構命題。 測驗題目得由負責招生學校聯合籌組 命題委員會本公平、公正、專業，符 合程序與實質正義原則命題，亦可委 託測驗專責機構命題。 (十一)每位學生得就本區內高中高職選擇 學校報名。各國中應提供學生必要之 協助，辦理集體報名作業。

參、中投區入學方式重要工作日程表 時間 工作項目 101年4 公告中投區高中高職免試入學作業要點及高中高職特色招生核定作業要點 101年 5至9月 辦理免試入學及特色招生說明會，向教師、家長說明辦理方式 101年7月 公告中投區免試入學超額比序「服務學習」採計原則 8至12月 辦理免試模擬作業，建置選填志願資訊平臺，持續規劃作業流程等細節 101年9月  成立臺中市優質高中職認證審查會，擬訂認證基準、辦理流程

101年9月 成立中投區特色招生審查會，預定規劃特色招生審查內容、流程及相關表件 102年3月 1.公布認證優質或評鑑優良學校名單。 2.公布特色招生測驗命題單位、科目、難度、 示例等。 學校提出特色課程規劃及特色招生申請。 102年 4~5月 審查學校特色課程及特色招生申請書。 102年 6~7月 組成聯合招生委員會規劃特色招生試務，含測驗時間、試場、闈場、印製卷、准考證、成績單等。 102年7月 公告辦理特色招生之學校及名額、測驗內容及辦理方式。 103年1月 公布特色招生簡章。

肆、諮詢網絡 臺中市十二年國民基本教育推動專區 http://sites.tc.edu.tw/tc12explain/ 南投縣十二年國教宣導網 http://12basic.ntct.edu.tw/

肆、諮詢專線 中投區各國中教務處 臺中市政府教育局 04-22289111 *54203、54205 04-22289111 *54203、54205 南投縣教育處 049-2231730、049-2222027

後續工作 入學方式 宣導及學校作為 1.進行模擬分發作業，透過模擬，檢視免試入學超額比序方式 及免試入學抽籤比率如過高之超額比序項目內容修正。 2.建置資訊平台及報名作業系統，公布各校免試入學或特色招 生名額。 3.召開特色招生審查會，進行特色課程及招生的審查機制。 宣導及學校作為 一、適性輔導方案的落實推動。 二、加強對學生及家長的說明與輔導。 三、服務學習與各項獎懲措施的處理。 四、協助學生選填志願。 五、教學方式及評量的改變，鼓勵國中小學教學及評量多元化。 43

伍、結語

面對轉變之建議--孩子不是拷貝機！ 雲林科技大學視覺傳達設計系碩士生魏均寰設計出的「Not Copy Machine」，一舉獲得紅點設計獎傳達設計類的「最佳獎」 成長經驗變靈感:從小熱愛設計，但是為了迎合社會期待，只能選讀明星高中，但是或許大人的主觀教育並不見得全都適合孩子!

教育是 一座山給它翠綠 一條河給它寬闊 一片稻田給它豐收 無怨無悔不必回頭 面對入學方式的變革，鼓勵孩子做好準備，把握機會，讓學生適性發展、揮灑屬於自己的天空。期待十二年國民基本教育培育出更多不同領域的菁英!

老師可以讓: 學生主動學習，讓孩子的能力及專長能多元展現 成就每個孩子 ＊培養獨立思考能力 ＊自我探索、做選擇的能力 (資訊時代如何學->知識的創造者) (引導取代傳統填鴨) ＊自我探索、做選擇的能力 (除了上課，透過社團、活動..學習) (舞台不是只有讀書有) (work hard play hard) (適應社會、自我實現) 國中導師:學生主動學習，讓孩子的能力及專長能多元展現 成就每個孩子 ＊培養獨立思考能力 (資訊時代如何學->知識的創造者) (引導取代傳統填鴨) ＊自我探索、做選擇的能力 (除了上課，透過社團、活動..學習) (舞台不是只有讀書有) (work hard play hard) (適應社會、自我實現)

3.累積孩子為一件事、為另一個人去努力的經驗。 4.提供足夠的空白 (與自己對話、思考、找到自己的步調) 5.陪伴、傾聽、等待-尊重與支持。 國中導師-可以做的6件事 1.給青少年選擇的機會。 2.給更多團體經驗。 3.累積孩子為一件事、為另一個人去努力的經驗。 4.提供足夠的空白 (與自己對話、思考、找到自己的步調) 5.陪伴、傾聽、等待-尊重與支持。 6.提供典範、身教。 1.給青少年選擇的機會，常問他選擇的理由 (做價值澄清)(不用太抽象的問題，從生活中開始) 2.給更多團體經驗 (自我認識從社會互動開始)(時間管理) 3.累積孩子為一件事、為另一個人去努力的經驗 4.提供足夠的空白 (閒著不安？繁忙習慣？) (與自己對話、思考、找到自己的步調) 5.陪伴、傾聽、等待-尊重與支持 (要體會孩子不是不想，只是做不倒) (別急著想幫孩子解決問題，過程中情感的支持 -放手，能力才能出來) 6.提供典範、身教。

簡報完畢 敬請指教

國中學生生涯輔導紀錄手冊之生涯發展規劃書 親愛的同學 　　恭喜你即將完成國中階段的學習，準備邁向下一個學程。「凡事豫則立」，你將如何規劃自己的未來？請依個人狀況加以分析評估，並嘗試擬出具體的生涯目標。過程中可以找你的家人、師長提供意見，並和你一起填寫這份規劃書。如有任何問題，別忘了可以尋求協助喔！ ◎生涯評核表 學術導向 職業導向（以高職職群分類名稱填寫） ( )職群 個人因素 學業表現 適合我的能力 適合我的性向 適合我的興趣 適合我的價值觀 適合我的人格特質 適合我的健康狀況 其他（ ） 程度分數 導向別 考慮因素 50

1.「學術性向」欄位請依據個人在校學術課程表現做自我評核。 2.「職業性向」欄位可依高職職群分類方式，評核個人對該職群的性向程度。 環境因素 適合目前家庭經濟狀況 符合家人期望 符合社會潮流 通勤距離及時間 同儕選擇 其他（ ） 資訊因素 社會評價 學校發展重點 學校社團發展 未來升學就業管道 總 計 注意事項： 1.「學術性向」欄位請依據個人在校學術課程表現做自我評核。 2.「職業性向」欄位可依高職職群分類方式，評核個人對該職群的性向程度。 3.請依據自己符合程度，填入「0～5」的分數，5分表非常符合，0分表非常不符合。 51

特色招生 Who What How 編班 特色招生的學校  明星學校 通過認證之優質高中高職 或評鑑優良之五專 為落實因材施教與適性揚才， 學校規劃具特色課程。 How 學校提出特色課程及招生申請、經主管機關審查、核定 103年1月公告特色招生簡章 編班 編班方式經核定後，公告於招生簡章中 優質高中認證原則：經嚴謹、專業的認證，依評鑑指標達80分以上。 特色招生的學校  明星學校 52 52

身心障礙學生適性輔導安置 參加適性輔導安置：依據安置作業原則辦理（每年3、4月） 參加適性輔導安置安置後報到入學 參加適性輔導安置後，得依其志願自由參加免試入學或特色招生如免試入學或特色招生均未獲錄取，則可回歸原安置學校 錄取報到入學 未錄取回歸保留之安置名額

身心障礙學生適性輔導安置 未參加適性輔導安置：得直接參加免試入學或特色招生 如免試入學或特色招生均未獲錄取，又未參加適性輔導安置者，則可申請餘額安置（本項安置名額係經前項安置學生放棄後餘額，非另外協調學校開放之外加缺額）。 參加免試入學之優待措施：招生額滿之學校應外加2%名額 參加特色招生之優待措施：成績總分加25%，外加2%名額 錄取報到入學 未錄取得個案申請餘額安置

原住民等特種生 免試入學 先同一般生比序。 特色招生： 考試以加分優待，但以外加名額不占一般生名額的方式辦理，至多只增該校招生額度的2％。 免試入學 先同一般生比序。 錄取  報到入學 未錄取  就額外增加的名額 (2%)錄取； 如同身分的特種生超額，另採比序競爭。 特色招生： 考試以加分優待，但以外加名額不占一般生名額的方式辦理，至多只增該校招生額度的2％。

實用技能學程輔導分發作業 免試入學 依十二年國民基本教育免試就學區成立分 區小組，辦理輔導分發 。 招生方式 以免試方式為之，採志願序分發，於每年6月30日前完成 報名人數未超過學校招生名額－全額錄取 報名人數超過學校招生名額－依分發及比序項目錄取 比序項目: 1.曾選習國中技藝教育 2.參加國中技藝競賽或成果展獲獎者 3.國中技藝教育職群綜合表現積分 4.家戶年所得高低：低者優先 各科班於分發學生報到後，如仍有缺額，由各校自行辦理招生

特色招生甄選入學--藝才班 階段：術科測驗(3、4月)分發作業(6月) 與第一次免試入學同時辦理。 免試入學及藝才班均錄取者，擇一報到入學。 高中高職藝術才能班甄選入學之學生，僅能向一區報名術科測驗及申請分發。

特色招生甄選入學--體育班 1.術科考試甄選入學 (6月) 階段： 2.學校未招滿之特色招生名額，得於主管機關規定之期間內辦理續招（第二次免試入學辦理以前） 3.未錄取者參加第二次免試入學或第二次免試入學 參加高中高職體育班甄選入學之學生不受免試就學區限制，學生得跨區報名。

五專招生學校-校校有特色 ◎校校提供免試入學名額： 1.五專招生學校現有42校， 總招生名額約2萬名。 2.每校均提供免試入學招生 　1.五專招生學校現有42校， 　總招生名額約2萬名。 2.每校均提供免試入學招生 名額，103學年度預計提 供約1萬5,000名。 ◎五專學制特色： 1.類科多元 　2.強調「務實致用」 　3.兼顧升學與就業 　4.定期評鑑，確保品質 ◎五專學校及類科等資訊可至 技專校院招生策進總會網站 (http://www.techadmi.edu.tw) 查詢。

五專免試入學作業規劃 一、五專免試就學區為全國一區：考量五專招生學校分散 性及類科特殊等因素，免試就學區為全國一區。 二、逐年提高免試入學招生名額： 三、五專學校應組成聯合免試入學招生委員會，共同規劃 免試入學推動事宜。 四、學生得同時報名北、中、南各一所五專招生學校，惟 應僅得擇其中一所五專學校參加現場登記分發報到。 五、報名人數未超過該校(科、班、組)核定招生名額，全 額錄取。超額處理則依據免試入學超額比序項目進行 比序，積分高者優先取得分發資格。 六、如積分完全相同並經同分比序後仍同分同序，則採抽 籤方式決定分發順序。 學年度 100 101 102 103 免試入學比率 35% 55% 65% 75%

五專免試入學超額比序參考項目一覽表 項目 現況概述 積分最高分數 扶助弱勢 協助經濟弱勢(中低收入戶)學生或特殊境遇學生之升學機會。 2 均衡學習 國中健康與體育、藝術與人文、綜合活動三領域成績及格。 6 多元學習 表現 1.日常生活行為表現評量：學生出缺席情形、已銷過後之獎懲紀錄等。 4 2.體適能：檢測項目有柔軟度(坐姿體前彎)、肌耐力(一分鐘屈膝仰臥起坐)、瞬發力(立定跳遠)、心肺耐力(800/1600公尺跑走)等4項。 5 3.服務學習： (1)國中期間參加志工服務、社區服務或表演等。 (2)國中期間擔任班級幹部或社團幹部等。 7 4.競賽：國中期間參與競賽，依競賽之層級給與不同的加分(國家代表隊、全國性、縣市、國際發明展等)。 5.技藝優良：技術士證照、技藝教育學程。 適性輔導 報名學校(科、組)是否與「生涯發展規劃書」中「輔導小組建議」相符。 教育會考 1.國中教育會考評量科目為國文(含寫作測驗)、數學、英語、自然及社會5科，各科分為精熟、基礎及待加強3等級；寫作測驗分為1至6級分。 2.若採計國中教育會考(國文、數學、英語、自然及社會)所占比重不得超過三分之一；若採加權計分，亦不得超過總積分三分之一。 15 其他 授權各五專學校依學校特色發展及課程需求訂定之，並確實評估其比序條件操作之可能性，且其性質不能與前開各項比序項目相同。另計分比重不得超過1/10，若有加權計分時亦同。

五專特色招生作業規劃 一、招生類別： (一)考試分發入學：五專為全國一區。 (二)甄選入學：音樂、美術、舞蹈、戲劇等藝術或職業相關類科由本部視實際需要擬定。 二、名額比率： (一)招生名額比率以五專招生學校當學年度總核定招生名額25％為上限。 (二)經核定採特色招生之學校，除藝術才能班經本部同意者得續招外，其餘招生缺額不得辦理續招，亦不得流用其他招生管道。 三、申辦方式： 招生學校科組經本部審核具有其特色及辦學優質之五專招生學校，始得依據本部所訂「五專特色招生核定作業要點」提出申辦，經本部審查核定後始得辦理。

五專特色招生辦理方式 甄選入學 考試分發入學 招生類科 音樂、美術、舞蹈、戲劇等藝術或職業相關類科 招生學校科組經教育部審核具有 其特色及辦學優質之五專學校 辦理時間 與免試入學同時辦理 於免試入學後辦理 考試內容 依學校所申辦之特色課程內容，設計術科考科數目及計分方式。 依學校所申辦之特色課程內容規劃學科測驗，得就國文、英語、數學、社會、自然五科擇科測驗或加權計分。 考試日期 同一類型同日辦理。 招生方式 聯合辦理為原則，除學校科組或考科較特殊，無法採聯合招生辦理或經教育部同意者，方得辦理單獨招生。 命題單位 學校組成特色招生委員會，本公平、公正與專業性，並符合程序與實質正義之原則命題，或委託測驗專責機構協助。 分發方式 依自辦或聯合辦理之表演、術科測驗分數及學生志願作為入學依據。 以指定之學科測驗成績及學生志願作為入學依據。 後續名額 藝術才能班經教育部同意得辦理續招，惟須於考試分發入學前辦理完畢。 不得續招、不得流用。

五專免試入學及特色招生推動重要時程 年度 月份 工作項目 101 3 發布五專免試入學作業要點訂定及報備查原則 4 1.發布「五專特色招生核定作業要點」 2.五專聯合免試入學招生委員會發布五專免試入學作業要點 6 向教師、家長辦理免試入學說明會，說明五專辦理方式。 9~12 模擬免試入學作業流程，規劃免試入學相關事宜 102 學校提出103學年度特色招生申辦計畫書 8 1.公告各校免試入學比序條件 2.召開特色招生審查會，審查申辦計畫書。 10 1.公告各校免試入學名額 2.公告辦理特色招生之學校名單及名額 103 1 公布各校免試入學招生簡章 公布辦理特色招生學校之招生簡章 辦理免試入學招生事宜 7 辦理特色招生事宜 檢討103學年度免試入學及特色招生辦理情形