人教版《思想品德》八年级上册 主动沟通 健康成长 北海市第六中学 梁诗琴.

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人教版《思想品德》八年级上册 主动沟通 健康成长 北海市第六中学 梁诗琴

配乐诗散文: 明天我就要背起书包踏上新的征程了,临行的前夜我有太多的话想说……   肖老师,两年来您给我留下的太多太多,我真不知从何说起。您还记得那次作文事件吗?仗着平时与您说话随意,遂在课堂上为自己辩护,不料却遭来您的一顿“猛批”。我自认为是您很得宠的学生,您居然让我在大家面前颜面丢尽。哼,我恨!   于是在您的课上,我头也不抬,再也不回答问题,甚至三心二意,与以前那个积极主动、活泼开朗的我判若两人。您不敢再等闲视之,课后,主动邀我去谈谈。我明白您妥协了,只是不敢去,也不知道去了该说些什么。但终于我还是去了……一切又恢复了正常。   今天我握着这重点高中的录取通知书,太多的往事浮现在脑中,总是难忘您那热情亲切的笑容,信手拈来的如珠妙语,才思敏捷的侃侃而谈。两年来,在您的关怀引导下,我对语文产生了浓厚的兴趣;而且在与您的接触中,我也多了一份理智,少了一份冲动;多了一份稳重,少了一份浮躁。   就要说再见了,但,肖老师──您这位严厉的老师,亲切的姐姐,将永远是我记忆中最美好的一页。

讨论: (1)作者和肖老师之间发生了什么事情?是怎样解决的? (2)你是如何看待他们这种师生关系的? (1)作者和肖老师之间发生了什么事情?是怎样解决的? (2)你是如何看待他们这种师生关系的? (3)畅所欲言:你心目中理想的师生关系是什么样的? 民主、平等、相互尊重、亦师亦友

令人吃惊的调查:七成以上的中小学生没有主动与老师交往 活动一:心灵感悟  结合自己的经历,谈谈你与老师交往中存在哪些类似散文中的烦恼与困惑? 令人吃惊的调查:七成以上的中小学生没有主动与老师交往  这次调查由一份国内知名青少年杂志负责,涉及北京、上海等 8 个省市。在问到中小学生“你是否主动找老师说过话”时,结果 76 % 的学生表示很少、从来没有或想找但不敢主动找老师说话。其中,有 32 %的孩子觉得“ 和 老师没有什么好说的”,而其余的学生是因其他原因没有与老师主动交流。这些原因包括“怕自己说的话使老师不高兴”、“老师太严肃”、“我觉得老师不喜欢我”、“怕同学们说我拍马屁”。

设问:遇到烦恼与困惑时你主动与老师沟通了吗?如果没有,问题能得到解决吗? 主动沟通——师生交往的前提

活动二:如果我是老师……

活动二:如果我是老师…… 如果我是老师,碰到学生有情景中或类似的做法时,会有什么样的感受? 换位思考——你学会了吗

活动三:情景表演(师生交往AB剧) A剧 A剧 A剧 A剧

活动三:情景表演(师生交往AB剧) 你说我说大家说:与老师沟通的策略有哪些? 沟通的策略 交往的艺术 …… (1)换位思考化解师生冲突 (1)礼貌待师 (2)正确对待表扬与批评 (2)注意场合 (3)原谅老师的错误 (3)勿失分寸 ……

活动四:体验收获 “通过以上活动体验,你感受最深的是什么?你有哪些收获或感悟?”

情感升华: 请你现在给老师留言,它可以是一句真诚的感谢,一句赞美,一个祝福,一个心愿,一点歉意或者一个能促进良好师生关系建立的建议……在自己最喜爱的纸上写出来,并折叠成自己最喜欢的形状……

板书设计: 二、共筑师生情感桥梁 1.化解矛盾,增进感情——主动沟通 2.师生交往的礼仪: (1)换位思考化解师生冲突 (1)礼貌待师 一、师生交往新观念 二、共筑师生情感桥梁 1.化解矛盾,增进感情——主动沟通 2.师生交往的礼仪: (1)换位思考化解师生冲突 (1)礼貌待师 (2)正确对待表扬与批评 (2)注意场合 (3)原谅老师的错误 (3)勿失分寸 学生角色 我们和老师的交往行为 以前的师生关系 知识的接受者、被管理者、被领导者…… 钦佩、服从、被动…… 新型师生关系 知识的探索者,求助者.老师的朋友…… 向老师的学问挑战,主动寻求老师的帮助,朋友,和老师分享快乐、向老师倾诉烦恼……

谢谢指导!