幼时记趣 沈 复

背景简介 作者简介：沈复，生于1763年，卒年不详。字三白，号梅逸，长洲（今江苏苏州市）人。清代散文家。他一生长期做幕僚，奔走南北，游历过许多地方。能文善画，著有《浮生六记》。 出处：《浮生六记》是一部自传体散文。作者在《浮生六记》中记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地浪游的见闻，记叙了自己大半生的经历，欢愉处与悲苦处两相对照，真切感人，从中可以看出当时的一些世态人情旧礼教对人们的束缚，以及主人公的坎坷遭遇。文词朴素，情感真挚，前人曾有“幽芳凄绝，读之心醉”的评语，文学气氛颇浓。由于时代的局限，书中也存在一些不健康的情趣，情调低沉，略含感伤。

朗读课文 要求： 　　　1、读准字音　 　　　2、读清句读 　　　3、读出语气

比比看，看谁读得好。

藐（ ）小 庞（ ）然 项为之强（ ）壑（ ） 鹤唳（ ） 怡（ ）然 土砾（ ） 凹凸（ ） 蛤（ ）蟆（ ） miǎo páng 读准字音 藐（ ）小 　　庞（　　）然 项为之强（ ）壑（ ） 鹤唳（ ） 怡（ ）然 土砾（ ） 　　凹凸（　　　） 蛤（ ）蟆（ ） miǎo páng jiāng hè lì yí lì āo tū há ma

幼时记趣 感知课文 余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫。见藐小微物,必细察其纹理。故时有物外之趣。 夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空。心之所向,则或千或百果然鹤也。昂首观之,项为之强。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,怡然称快。

于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,常蹲其身,使与台齐,定目细视。以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为邱,凹者为壑,神游其中,怡然自得。 一日,见二虫斗草间,观之正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼,方出神,不觉呀然惊恐;神定,捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院。

节奏划分： 1.见／藐小微物,必／细察其纹理。 故／时有／物外之趣。 2.私拟作／群鹤／舞空，心之所向， 则／或千或百／ 果然鹤也。 3.项／为之强。 4.使其／冲烟／飞鸣，作／青云白鹤／观。 5.果如／鹤唳云端，怡然称快。 6.常蹲其身，使／与台齐。 7.见／二虫斗草间。 8.盖／一癞蛤蟆，舌／一吐／而二虫／尽为所吞。

翻译课文 文言文翻译的方法： 　把文言文转化为现代文的基本方法：基本原则是把单音节词变成双音节或多音节词，如“能张目对日”，我们可以这样来翻译，“能够睁大眼睛与太阳对视”。 　　我们把文言文转化为现代文可以用三种方法。第一、结合课下注释；第二、联系上下文；第三、联系学过的文言文知识。如果大家用老师教给的几种方法都不能 解决问题，请大家把不能解决的 字、词或句子做上记号，我们 来一起讨论。

翻译课文 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。 余：代词，我。 童稚：童年。 稚：幼小 张目：睁大眼睛。 明察秋毫：这是个成语，出自《孟子·梁惠王上》：“明足以察秋毫之末。”明，眼力。察，看清。秋毫，秋天鸟兽身上新长的细毛，比喻极细小的东西。 　　我回忆幼小的时候，能睁大眼睛对着太阳，眼力足以看得清极细小的东西。

见藐小微物，必细察其纹理。 藐小：微小。 其：代词，相当于“它的”。 纹理：泛指花纹。 必：副词，一定。 看到细小的东西，一定要仔细观察它的花纹。

故时有物外之趣。 故：所以 时:常常 所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。　　　　 私：私下 拟：比。 舞空：即舞于空，介词“于”省略。 夏天蚊群的飞鸣声像雷声一样，我把它们比作鹤群在空中飞舞。

心之所向，则或千或百果然鹤也。　　 之：助词，没有实在意义。 所向：名词性短语，指想像的景象。 则：连词，那么。 或：连词，或者。 果然：副词，真的，果真。 心中想像的是鹤，那么呈现在眼前的或者成千或者上百飞舞着的蚊子便果真（觉得它们）是鹤了。

第二个“之”，这样，代“昂首观之”的动作。 　昂首观之，项为之强。 第一个“之”代“群鹤舞空”的景象； 第二个“之”，这样，代“昂首观之”的动作。 为 （ｗèi）：因为 仰起头来观赏这种景象，脖颈因此都僵硬了。

（有时）我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟慢慢地喷它，使它冲着烟雾飞叫， 　又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣， 　　 　　 素：白色的。 徐喷以烟：以烟徐喷（之） 以：用 其：代蚊子。 （有时）我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用烟慢慢地喷它，使它冲着烟雾飞叫，

作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。 作……观：即“当……看”。 怡然：喜悦的样子。然， ……的样子 称快：喊痛快。 （把这种情景）当做青云白鹤图来看，果真就像鹤在云头上高亢地鸣叫，令人高兴得连声叫好。

我常在坑洼不平的土墙边，杂草丛生的花台旁，蹲下自己的身子，使身子与花台一样高，定睛细看。 于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。　　　　 于：在。 丛杂：多而杂乱。 其：代词，自己。 使与台齐：使（之）与台齐。 齐，一样高。 我常在坑洼不平的土墙边，杂草丛生的花台旁，蹲下自己的身子，使身子与花台一样高，定睛细看。

把繁茂的杂草看作树林，把昆虫蚂蚁看成野兽，把泥土瓦砾突起的地方看作山丘，低洼的地方看成沟谷，想像在里面游历的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。 　以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。　　 “以……为……”： 把……当做……。 邱：“丘”，土山。 其：想像中的山林。 神游：在想像中游历。 神游其中：想像在里面中游历的情景。 自得：自己感到得意或安闲舒适。 把繁茂的杂草看作树林，把昆虫蚂蚁看成野兽，把泥土瓦砾突起的地方看作山丘，低洼的地方看成沟谷，想像在里面游历的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。

一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。 一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。 　　　　 二虫：两只虫子。 斗草间：即“斗于草间”， 之：代“二虫斗”。 浓：兴趣浓厚。 庞然：很大的样子。 庞然大物：很大的东西。 拔：移。 而：表修饰关系。 盖：原来是。 一天，看见两只虫子在草丛间相斗，我观看这一情景兴趣正浓厚的时候，突然有一个很大的东西，像推开大山，撞倒大树一般地闯了过来，原来是一只癞蛤蟆。

（哈蟆）舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里。 　舌一吐而二虫尽为所吞。　　 而：承接关系，“便”“就”。 为所：表示被动，可译为“被……”。 （哈蟆）舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里。

　余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。 　　 　　 方：正。 出神：精神过度集中而有点发呆。 神定：心神安定。 驱之别院：驱（之）于别院， 我那时年纪还小，正看得出神，不禁“唉呀”地惊叫一声，感到害怕；心神安定下来，捉住蛤蟆，鞭打它几十下，把它赶到别的院子里去了。

字词总结 一、同义词 在文中找出下列词的同义词。 (1)见 (2)鸣 (3)白 (4)童 (5)小 察、观、视 唳 素 稚、幼 藐、微

时候 余忆童稚时（ ） 故时有物外之趣（ ） 时常,常常 明察秋毫（ ） 必细察其纹理（ ） 看清 观察 神游其中（ ） 神定，捉蛤蟆（ ） 一、一词多义 时候 余忆童稚时（　　　　　　　） 故时有物外之趣（　　　　　） 时常,常常 明察秋毫（　　　　　　） 必细察其纹理（　　　　　　） 看清 观察 神游其中（　　　　　　） 神定，捉蛤蟆（　　　　　　　） 想象 精神

把 以丛草为林（ ） 徐喷以烟（ ） 用 太阳 能张目对日（ ） 一日，见二虫斗草间（ ） 天 因为 项为之强（ ） 以丛草为林（ ） 舌一吐而二虫尽为所吞（ ） 当做 被

故时有物外之趣（ ） 心之所向，则或千或百果然鹤也（ ） 昂首观之（ ） 至之市，而忘操之（ ） 驱之别院（ ） 助词，的 助词，无实义 代“群鹤舞空”的景象 到……去 代“蛤蟆” 表修饰关系。 拔山倒树而来（ ） 舌一吐而二虫尽为所吞（ ） 至之市，而忘操之（ ） 表承接关系，便、就。 表示转折关系，却。

三、找出出自课文的成语，并解释。 1、明察秋毫： 2、庞然大物： 3、怡然自得： 　　　　　　　文中的意思是“形容眼力可以看清极其细小的东西”，现在常用来形容人很精明，眼力很敏锐，就是微不足道的小事也能看得很清楚。如：在办案过程中，他明察秋毫，从未错判过一个案子。 指形体庞大的东西 形容安适、愉快而自得其乐。

四、找出文中的通假字，写出本字并解释。 1、项为之强 2、以土砾凸者为邱

句式总结： 1、省略句 私拟作群鹤舞（于）空 见二虫斗（于）草间 驱之（于）别院 徐喷（之）以烟 使（之）与台齐 2、被动句：舌一吐而二虫尽为所吞

再见

幼时记趣 沈复 第二课时

复习检查 一、解释下面词语。 1、明察秋毫 2、故时有物外之趣 3、私拟作群鹤舞空 4、心之所向 5、项为之强 6、徐喷以烟，使其冲烟飞鸣 7、作青云白鹤观 8、怡然称快

9、常蹲其身，使与台齐 10、以丛草为林 11、神游其中 12、忽有庞然大物 13、拔山倒树而来 14、盖一癞蛤蟆也 15、二虫尽为所吞 16、方出神 17、鞭数十 18、则或千或百果然鹤也

二、下面句子的朗读停顿有误的一项是（　　） A.昂首/观之，项/为之强。 B.使其/冲烟飞鸣，作/青云白鹤观。 C. 则/或千或百/果然鹤也。 D. 盖一/癞蛤蟆也。 D

三、用现代汉语说说下面句子的意思。 1、故时有物外之趣。 2、夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。 3、心之所向，则或千或百果然鹤也。 4、昂首观之，项为之强。 5、神游其中，怡然自得。

研读课文 　　冰心奶奶曾说过：“童年是梦中的真，真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”是的，童年生活是美好的，令人向往的。 　　清代文学家沈复的《幼时记趣》以生动的笔触，细腻的刻画，为我们展现了一幅幅童真童趣图。我们看看作者在课文中写了什么样的童年生活。 文章写了童年生活的“物外之趣”

合作探究 １、课文写的“物外之趣”有哪几件？请用简洁的语言概括一下。

神游山林 观蚊如鹤 驱打蛤蟆

观蚊如鹤 物外之趣 神游山林 鞭打蛤蟆 总 分

合作探究 ２、作者怎么会产生“物外之趣”的？

产生“物外之趣”的原因是作者观察细致，想象奇特。

细 致 奇 特 从儿童的生活经验和知识基础出发 观察细致、想像奇特 细察其纹理 观 察 定目细视 “察”中有思考的意思。 观之正浓、出神 藐小微物 观 察 丛草、虫蚁、土砾 定目细视 “察”中有思考的意思。 观之正浓、出神 二虫相斗 群鹤舞空 飞舞的蚊群 事物形象的描 写真实、生动、 富有生活情趣 奇 特 鹤唳云端 蚊群冲烟飞鸣 从儿童的生活经验和知识基础出发 森林 想 像 丛草 野兽 虫蚁 丘谷 土砾

合作探究 ３、“物外之趣”反映了作者什么样的童心、童趣？

惩罚强暴、同情弱小的童心 观小为大、想象奇特的童趣。

4、文中写心情的语句有那些，其作用是什么？ 怡然称快、怡然自得、呀然惊恐。 作用：突出物外之趣。

全 文 总 结 本文生动地描述了儿童时代观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆等趣事，表现了童年生活的乐趣。

总述（1）童稚时“张目对日，明察秋毫”获得“物外 之趣” 群鹤舞空 夏蚊成雷 观蚊如鹤之趣： 冲烟飞鸣 青云白鹤 丛草 虫蚁 土砾 森林 兽类 丘壑 神游山林之趣： 分述物外之趣 （2——4） 鞭打蛤蟆之趣 惊癞蛤蟆 庞然大物 物外之趣产生于： 观察 　 想象 　玩弄之中

文中“我”之所以感觉“趣”，全在一颗纯真的童心。你小时候有类似的趣事吗？说出来，让大家分享你的乐趣。 说趣事 文中“我”之所以感觉“趣”，全在一颗纯真的童心。你小时候有类似的趣事吗？说出来，让大家分享你的乐趣。

话童年 　童年的确是一朵七色花，它充满阳光、充满诗意、充满幻想、充满希冀，下面请同学们调动自己的语言积累，以“童年”为话题，说一句很美的话，长短不限。 示例：童年童年是一支清亮的歌； 　　　童年是一首纯真的诗； 　　　童年是一颗晶莹的露珠； 　　　童年是刚出土的新芽；

童年是含苞欲放的花； 童年是一只飞向憧憬的小鸟； 童年是记忆天幕上永远闪亮的星星； 童年是一支自己射出很快飞逝不见的箭； 童年是一颗方糖，甜在心里； 童年是一个谜，混沌初开、稚嫩好奇； 童年是一幅画，色彩绚丽、烂漫天真； 童年是那无忧无虑四处游荡的风； 童年是妈妈的摇车不停地摇啊摇； 童年是奶奶的传说充满好奇与幻想……

课堂检测 1．作者善于联想和想像，“果如鹤唳云端”是把 看作“鹤”，把 看作“云”。 “拔山倒树而来”一句中的“山”指 ， “树”指 。 1．作者善于联想和想像，“果如鹤唳云端”是把 看作“鹤”，把 看作“云”。 “拔山倒树而来”一句中的“山”指 　　　　　 ， “树”指 　 。 2.“神游其中，怡然自得”，为之“怡然称快”和兴“正浓”都是描写 的句子，这些句子在文中的作用是 。 3.从选文看，发现或产生“物外之趣”的条件是什么？（1） 　。（2） 。 4.从选文中举一例说明作者幼时的童趣。 蚊子 烟 凸起的土砾 丛草 心理 突出“物外之趣” 观察细致 想像奇特

联想、想象，你能以符号“ 、 、 、 ”为材料组成一幅画，并给组合出的图形配上一句解说词吗？ 让你的思维活跃起来，丰富你的 联想、想象，你能以符号“ 、 、 、 ”为材料组成一幅画，并给组合出的图形配上一句解说词吗？ 面孔 天平 白日依山尽

老师寄语 　　想象力是心灵自由翱翔的翅膀，乘着这双翅膀你会探寻到更为广阔的奇妙的世界，体会到更多的创造的乐趣。观察会给你一双善于发现的眼睛，有了这双眼睛你便不会错过生活中所有精彩的瞬间，希望我们都能充分运用这双眼睛和翅膀。

再见