教师资格考试 综合素质与学科知识

学科知识 一、考试目标 1. 具有先进的教育理念；良好的法律意识和职业道德；具有从事教师职业所必备的科学文化素养和阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力。 2．掌握教育教学、学生指导(幼儿保育)和班级管理的基本原理和基本知识，并能正确解决教育教学中的实际问题。 3. 具备学科教学能力，掌握拟任教学科或专业领域的基本知识，掌握教学设计、教学实施和教学评价的基本原理和方法，并能在教学实践中正确运用。

二、考试内容 （一）职业道德与素养 1、职业理念 （1）了解国家实施素质教育的基本要求,能正确分析和评判教育现象。 （ 2）了解初中教育阶段对学生发展的意义，能客观公正地对待学生，促进学生全面发展。 （3） 了解教师专业发展的要求，具有终身学习与自主发展的意识。

2、职业规范 （1）了解国家主要的教育法律法规，能分析评价教育教学实践中的法律问题。 （2）了解教师职业道德规范，能分析评价教育教学实践中的道德规范问题。 （3）了解教师职业道德行为要求，能做到爱岗敬业、爱国守法、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

3、基本素养 （1）掌握一定的自然和人文社会科学知识，具有较好的文化修养。 （2）掌握一定的艺术鉴赏知识，具有一般的审美能力。 （3）具有阅读理解能力、语言与文字表达能力、交流沟通能力、信息获取和处理能力。

（二）教育知识与应用 1、教育基础 （1）掌握教育理论的基本知识，能运用教育的基本原理和方法，分析和解决初中教育教学实践中的问题。 （2）掌握初中教育规律与学生特点的相关知识，能分析、处理教育教学中的问题。 （3）了解基础教育课程改革的动态和发展情况，能分析和指导教育教学。 （4）了解教育科学研究的基本理论和方法，能对教育教学实践的问题进行初步研究。

2、学生指导 （1）了解学生思想品德发展的规律和个性特征，能有针对性地开展德育工作。 （2）了解初中生身体、情感发展的特性和差异性，掌握心理辅导的基本方法。 （3）了解初中生学习心理发展的特点和规律，能指导学生选择不同的学习方法进行积极有效的学习。

3、班级管理 （1）了解班级管理的一般原理和方法，能做好班级的日常管理工作。 （2）了解学习环境、课外活动的组织和管理知识，能组织学生开展丰富多彩的课外活动。 （3）了解人际沟通的方法，能主动与同事、学生、家长、社区等进行交流。

（三）教学知识与能力 1、学科知识 （1）掌握拟任教学科的基础知识、基本理论，了解学科发展的历史、现状和趋势，能在教学中正确运用学科知识。 （2）掌握拟任教学科义务教育课程标准7-9学段的教学内容和要求，能用以指导自己教学。 （3）掌握学科教学论的理论知识，能指导学科教学活动。

2、教学设计 （1）了解分析学生学习需求的基本方法，能根据学生已有的知识水平和学习经验，准确说明所选内容与学生已学知识的联系。 （2）了解学习内容的选择与分析学生的基本方法，能根据学生的认知特征和课程标准的要求确定教学目标、教学重点和难点。 （3）掌握教案设计的要求、方法和技巧，能恰当地描述教学目标，选择适当的教学方法，合理安排教学过程和教学内容，在规定的时间内完成所选教学内容的教案设计。 教学设计.doc

3、教学实施 （1）了解教学情境创设、学习动力激发与培养的方法，能有效地将学生引入学习活动。 （2）掌握指导学生学习的方法和策略，能依据学科特点和学生的认知特征，恰当地运用教学方法，帮助学生有效学习。 （3）掌握教学组织的形式和策略，能在教学活动中调动学生的主动性，组织探究性教学与研究性学习。 （4）了解课堂总结的方法，能适时地对教学内容进行归纳、总结，条理清楚、重点突出，合理布置作业。 （5）能运用现代教育技术进行教学。教学实施.doc

4、教学评价 （1）了解教学评价的知识与方法，具有正确的评价观，能对学生的学习活动进行评价。 （2）了解教学反思的基本方法和策略，能对自己的教学过程进行反思，提出改进的思路。 教学评价.doc 教学设计、实施、评价要点内容.doc

三、试卷结构 模 块 比 例 题 型 学科知识 30% 单项选择题 教学实施 教学评价 学科知识 45% 教学设计题 教学设计 模 块 比 例 题 型 学科知识 30% 单项选择题 教学实施 教学评价 学科知识 45% 教学设计题 教学设计 学科知识 25% 案例分析题 合 计 100% 单项选择题约30% 非选择题约70%

示例： 1.单项选择题 （1）为帮助学生准确理解《岳阳楼记》“锦鳞游泳”一句中“游泳”一词，教师给出了两种解释：（1）美丽的鱼儿游来游去；（2）美丽的鱼儿有时浮出，有时潜入。引导学生从文句语境、修辞手法两个角度理解，确认了第二种解释的合理性；同时又提醒学生注意现代汉语中“游泳” 的词义变化。 对该教师采用的教学方法和本句所涉及的古汉语语法现象描述正确的一项是 A．拓展法 词类活用 B.文本解读 使动用法 C．串讲法 意动用法 D.比较法 古今异义

2.教学设计题 阅读文本材料和具体要求，完成第（1）、（2）题。 学生情况：八年级，班级人数50人。 课时安排：一课时 教学条件：教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放视频、音频文件等。 问题： （1）请评析第④段体现出的说明文语言特色（不少于150字）。 （2）请选择一个主要教学环节（导入环节除外），写出具体的实施方案。

以下是《皇帝的新装》的教学实录片段（课堂小结部分），阅读后回答问题。 3.案例分析题 以下是《皇帝的新装》的教学实录片段（课堂小结部分），阅读后回答问题。 师：下面我们分组来给这篇童话拟一个副标题，看哪一组拟得最好。 （3分钟后，各组先后发言） 甲组：我们组集体商定的副标题是“记一次裸体游行”。（全班笑） 乙组：我们拟的是“一件奇特的‘试愚衣’”。 丙组：我们拟的副标题是“一群骗子和一个天真孩子的故事”。 （丙组同学说完后，教室里起初是一片寂静，继而是哄堂大笑。） 师：文中不就两个骗子吗？怎么会是一群骗子呢？请你解释一下。 生：皇帝自欺欺人、昏庸虚伪，是最大的骗子；大臣官员欺骗皇帝、巴结讨好，是可卑的骗子；两个骗子骗术高明市狡猾的骗子；老百姓随声附和，欺骗了自己，是可怜的骗子。 师：那么，依此看，这篇文章也讽刺了老百姓的愚蠢无能啦？ 生：我们并不那样认为。我们觉得本文通过“骗”与“不骗”的对比，赞美了小孩纯真的心灵，劝诫人们抛弃虚伪的品性。这才是这篇童话的主题。 师：很好。对于这篇文章的主题，一般认为是讽刺了统治者的昏庸无能。这一小组的同学不囿于一般的答案，主动思考，给我们提供了一个更为理想的阅读理解思路。不过，“一群骗子”，作者对他们的情感是有区别的，这一点需要引起注意、总而言之，揭示了人们虚伪的劣根性，这是我们阅读本文更应读到的。我们应该向这一组同学学习。 问题： 该教师采用的“拟副标题”活动对学生深入理解主题有什么作用？请简要评析（写出一点即可）。

综合素质 一、考试目标 主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养： 1．具有先进的教育理念。 2．具有良好的法律意识和职业道德。 3．具有一定的文化素养。 4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。

（一）职业理念 二、考试内容模块与要求 ⒈教育观 理解国家实施素质教育的基本要求。 掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。 依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。 2.学生观 理解“人的全面发展”的思想。 理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。 运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。 设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。 ⒊教师观 了解教师专业发展的要求。 具备终身学习的意识。 在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。 理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。

（二）教育法律法规 1.有关教育的法律法规 了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关内容。 2.教师权利和义务 理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。 依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。 3.学生权利保护 了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。 依据国家教育法律法规，分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。

（三）教师职业道德规范 1.教师职业道德 了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。 理解《中小学班主任工作条例》文件精神。 分析评价教育教学实践中教师的道德规范问题。 2.教师职业行为 了解教师职业行为规范的要求。 理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系。 在教育教学活动中，依据教师职业行为规范，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。 (四)文化素养 了解中外历史上的重大事件。 了解中外科技发展史上的代表人物及其主要成就。 了解一定的科学常识，熟悉常见的科普读物，具有一定的科学素养。 了解重要的中国传统文化知识。 了解中外文学史上重要的作家作品。 了解一定的艺术鉴赏知识。 了解艺术鉴赏的一般规律，并能有效地运用于教育教学活动。

（五）基本能力 1．信息处理能力 具有运用工具书检索信息、资料的能力。具有运用网络检索、交流信息的能力。具有对信息进行筛选、分类、管理和应用的能力。具有运用教育测量知识进行数据分析与处理的能力。具有根据教育教学的需要，设计、制作课件的能力。 2.逻辑思维能力 了解一定的逻辑知识，熟悉分析、综合、概括的一般方法。掌握比较、演绎、归纳的基本方法，准确判断、分析各种事物之间的关系。准确而有条理地进行推理、论证。 3. 阅读理解能力 理解阅读材料中重要概念的含义。理解阅读材料中重要句子的含意。筛选并整合图表、文字、视频等阅读材料的主要信息及重要细节。分析文章结构，把握文章思路。归纳内容要点，概括中心意思。分析概括作者在文中的观点态度。根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息。 4.写作能力 掌握文体知识，能根据需要按照选定的文体写作。能够根据文章中心组织、剪裁材料。具有布局谋篇，安排文章结构的能力。语言表达准确、鲜明、生动，能够运用多种修辞手法增强表达效果。

三、试卷结构 模 块 比 例 题 型 职业理念 13% 单项选择题 材料分析题 教育法律法规 教师职业道德 文化素养 基本能力 48% 模 块 比 例 题 型 职业理念 13% 单项选择题 材料分析题 教育法律法规 教师职业道德 文化素养 基本能力 48% 写 作 题 合 计 100% 单项选择题约47% 非选择题约53%

四、题型示例 1．单项选择题 （1）小明在课堂上突然大叫，有的同学也跟着起哄。下列处理方式，最恰当的一项是 A．马上制止，让小明站到讲台边 B．不予理睬，继续课堂教学 C．稍作停顿，批评训斥学生 D．幽默化解，缓和课堂气氛

2．材料分析题 阅读下面材料，回答问题。 学生王林在学校因同学给他起外号，将同学的鼻子打出了血。班主任徐老师给王林的爸爸打电话，让他下午到学校来。放学时，王林的爸爸刚来到校门口，等在那里的徐老师当着众人的面，第一句话就是：“这么点儿大的孩子都管不好，还用我教你吗？” 问题： 请从教师职业道德规范的角度，对徐老师的做法进行评价。

3．写作题 请以“我为什么要当教师”为题，写一篇论述文。要求观点明确，论述具体，条理清楚，语言流畅。不少于1000字。

目录： （一）《中华人民共和国教育法》 （二）《中华人民共和国义务教育法》（2006年修订） （三）《中华人民共和国义务教育法》实施细则 （四）《中华人民共和国教师法》 （五）《中华人民共和国未成年人保护法》 （六）《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 （七）《学生伤害事故处理办法》 （八）《教师资格条例》 （九）《教师资格条例》实施办法 （十）《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020） 注：《教师资格条例》以及《教师资格条例》实施办法仅大致了解即可。

初中三年级学生严某考试时在试卷下面放有写着公式的纸条，被监考老师发现并予以没收。后来学校认为严某考试作弊，态度恶劣，于是对其做出勒令退学的处分决定。严某对处分决定不服，向校方提出申诉，但校方一直未给予任何书面答复。 阅读上面的材料，并回答下述问题： （1）学生严某作为受教育者，享有《教育法》规定的哪些基本权利？ （2）学校的行为合法吗？请结合案例加以具体分析。 （3）严某采取的维权方式是否符合《教育法》规定？

上小学四年级的陈涛爱淘气，经常在课堂上说话、做小动作，有时还不完成作业。一天，他又在课上说话、做鬼脸，被班主任老师发现了。老师非常生气，对涛涛说：“你的课不要上了，回家把家长找来，什么时候你爸爸来了，你再来上课。”陈涛不敢回家，只好在教室外面站着。这时，正好校长路过，问清了原因后，把陈涛送回教室。事后，校长把陈涛的班主任老师找去，提出了批评。 1.你认为校长批评得对吗？为什么？ 2.班主任和涛涛应该怎么做？

某小学语文科张老师给学生布置了家庭作业。第二天上课检查作业时，他发现学生李某未完成作业。张老师非常生气，当众痛骂学生“懒得像头猪”，并要求该生抄写当天所学的新课文10遍。到了第三天，该生还是未完成作业，也未抄写课文，张老师于是大发雷霆，当众责令该生立即抄写课文100 遍作为惩罚。 阅读上面的材料，并回答下述问题： (1)从现行相关法律的角度看，张老师的做法是否妥当？ (2)根据《教师法》的相关规定，张老师有可能受到什么样的处分？ 答题思路： (1)根据《中华人民共和国教育法》第四十二条和《中华人民共和国教师法》第七条等规定，明确教师和学生各有哪些法定权利。 (2)根据《中华人民共和国教师法》第八条、《中华人民共和国义务教育法》第二十九条和《中 华人民共和国未成年人保护法》第二十一条等规定，判断张老师的行为侵害了学生的那些法定权利。 (3)根据上述法律规定，判定张老师的行为是属于什么性质的违法行为。 (4)根据《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，判定张老师可能受到哪种处分。

问题：班主任老师的这种做法合适吗？谁应该承担李某的治疗费用？为什么？ 运用教育法律知识对此事进行分析，并谈谈对教育工作的启示。 某中学一个班级里，接连出现几起学生的物品丢失现象，为了阻止这种现象继续发生并达到理想的教育效果，班主任老师接受了几个班干部的建议，决定由全班同学投票选举小偷。投票结果出来后，学生李某得票最多，因此被班主任狠狠地批评了一顿，此后，李某总感觉到同学们对她指指点点，精神大受刺激，患上了严重的精神分裂症，需送医院接受治疗。 问题：班主任老师的这种做法合适吗？谁应该承担李某的治疗费用？为什么？ 运用教育法律知识对此事进行分析，并谈谈对教育工作的启示。 答案要点： (1)班主任老师的这种做法不合适。学校应承担李某的医药费等相关费用。 (2)班主任老师的这种做法违反了《教师法》、《未成年保护法》、《教育法》等教育法规，侵犯了学生的人格权，伤害了学生的心灵。 (3)学校应对班主任老师做出相应的处分，并责令其承担部分或全部赔偿费用。 (4)启示：学校教育应该是以人为本的教育，尊重的教育和信任的教育。尊重关心爱护学生，维护学生的人格和尊严，严爱有度。

(1)根据《教师法》的规定，教师享有哪些权利？ (2)学校以“联考”成绩差为由，扣罚任课教师工资的做法是否合法？ 某省一重点学校和附近学校约定，每学期举行一次联合考试（简称“联考”），学校依据学生成绩对任课教师进行奖惩，对“联考”成绩差的班级，学校扣罚任课教师工资。实行“联考”后，一些教师为获取奖金或避免处罚而抢占课时、搜罗资料、竞猜考题，使学生负担加重，积极性受挫，而教师人人自危，把素质教育抛掷脑后。 阅读上面的材料，并回答下述问题： (1)根据《教师法》的规定，教师享有哪些权利？ (2)学校以“联考”成绩差为由，扣罚任课教师工资的做法是否合法？ (3)根据《教师法》的规定，教师如果认为学校的做法侵犯了其合法权利，可以如何通过法律途径寻求救济？ 答题思路: (1)根据《教师法》第七条的规定，明确教师享有的六项法定权利； (2)根据上述法律规定，判断学校的做法侵害了教师的哪些法定权利； (3)根据《教师法》第三十九条规定，明确教师的法律救济途径。 考生可根据以上答题思路，适当展开论述。

某乡一所初中进行危房改造，乡政府公开向学生家长集资。由于进度缓慢，乡政府便向学校下了一道命令，凡是缴了集资款的家庭，其子女可以在学校正常上课，否则要让学生停课回家催家长缴款。结果，该校50 多人的教学班只剩下10 多名学生，教师无法正常上课，只好停课一周。 请从法律角度分析这一事件。 参考要点： (1)义务教育办学条件的改善主要是政府的责任，不应摊派集资； (2)乡政府的做法是错误的，违反了《义务教育法》。 (3)不缴集资款就停止学生上学，剥夺了学生的受教育权，也是违反《教育法》和《义务教育法》。 (4)教师因为学生少，而停止其他学生的课，侵犯了这些学生的受教育权，同时教师也违犯的教师职责，因此教师违反了《义务教育法》和《教师法》。

请问:⑴吴老师的哪些做法不正确？试述你的判断所依据的法规及条款.⑵吴老师的解释是否正确？ 某校初中班主任吴老师在批改作业时,发现学生高某的作业本中夹了一封写有某某某收的信件,吴老师顺便拆封阅读了此信.这是高某写给一位女同学的求爱信,吴老师看了十分生气,后在班会上宣读了此信,同时对高某提出了批评.次日高某在家留了一张字条后离家出走.高某家长找到吴老师理论并要求将高某找回.吴老师解释说:"我作为教师,对学生进行教育和管理是我的职责,我批评高某是为了教育和爱护他.他是从家中出走的,与我的工作没有关系." 请问:⑴吴老师的哪些做法不正确？试述你的判断所依据的法规及条款.⑵吴老师的解释是否正确？ 答案要点: ⑴吴老师私自拆阅学生高某信件的行为和在班会上宣读高某信件的行为是不正确.因为上述行为违反了《未成年人保护法》第30 条和第31 条的规定. ⑵吴老师的解释不正确,因为吴老师有对学生进行教育和管理的职责,但教师对学生的教育和管理必须建立在尊重学生人格,平等相待的基础上.《教师法》规定,教师要"关心,爱护全体学生,尊重学生人格,促进学生在品德,智力,体质等方面全面发展."尊重学生,平等对待学生是教师的最基本的职业道德,不能借口教育和爱护学生而侵犯学生的合法权益.本案例中吴老师不适当的教育方式对学生高某的离家出走负有不可推卸的责任.

请用教育法律知识分析这个事件中的相关法律责任。 某中学学生人数严重超标，每班超出标准30 人，全体学生集中在一栋教学楼内上课。教学楼本来有两个楼梯供师生使用，但为了方便管理，其中一个楼梯被长期封闭，楼道里也没有应急灯。有天晚上突然停电，当下晚自习的学生走到二楼时，一名学生恶作剧地喊了一声“地震了”，结果造成严重拥挤，有些学生被挤到，受到踩压，造成多名学生受伤的严重后果。 请用教育法律知识分析这个事件中的相关法律责任。 参考要点： ①学校违反了《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等有关学校标准和安全管理的有关规定，没有履行保护未成年学生不受人身伤害的责任和义务，侵犯了学生的生命健康权。 ②学校应承担对受伤学生的民事赔偿责任，教育行政部门应依法给予学校负责人和事故直接责任人员行政处分。 ③喊“地震了”的学生应负有一定的法律责任，学校应对其进行批评教育，并予以相应的纪律处分。

小昊、小斌、小董三位学生平时爱在课堂上做小动作、聊天。有一次语文老师为了严肃纪律。让这三个爱说话的学生罚站，并用胶布封住三人嘴巴。 请运用相关法律法规，分析教师侵犯学生的教学行为。